AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL – MÓDULO 1

1. Nas questões a seguir, indique qual é a única opção correta.

Em relação à deficiência intelectual, podemos afirmar que:
a. Há muitos anos a medicina estabeleceu essa deficiência como uma doença que
hoje em dia pode ser facilmente detectada.
b. Deficiência mental e deficiência intelectual são sinônimos e podem ser usados em
qualquer situação.
c. Sob vários pontos de vista, a ideia que se tem hoje sobre a deficiência intelectual
está bem definida e não há novas contribuições teóricas nos últimos 50 anos.
d. A deficiência intelectual é uma condição multifacetada, apresentando em sua base
de estudo diversas vertentes teóricas.
e. Deficiência intelectual é um tipo de doença mental.

2. Sobre a relação entre as expressões deficiência mental e deficiência intelectual,

podemos afirmar que:
a. Deficiência intelectual é uma expressão que substitui deficiência mental apenas em
contextos escolares.
b. Deficiência intelectual é uma forma mais ampla de deficiência surgida após lesões
cerebrais em pessoas com deficiência mental.
c. Deficiência intelectual é a forma atual por meio da qual nos referimos à deficiência
que já foi chamada de deficiência mental.
d. Deficiência intelectual é um tipo de doença mental.
e. As doenças mentais, se não tratadas, evoluem para deficiência intelectual.

3. Considere as seguintes afirmações sobre a deficiência intelectual e os modelos de

deficiência:

I – A então chamada deficiência mental era frequentemente confundida com doença

mental.
II – Muitas vezes, percebemos a pessoa com Deficiência Intelectual como alguém que
se comporta como se tivesse menos idade do que realmente tem.
III – A deficiência intelectual, por muito tempo, foi percebida apenas como condição
intrínseca à pessoa com essa deficiência.

a. Apenas a afirmativa I está correta.

b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d. As afirmativas I, II e III estão corretas.
e. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

4. Considere as seguintes afirmativas:

I – Algumas das formas de se referir às pessoas com deficiência intelectual, ao longo

da história, são, hoje, consideradas fortemente pejorativas.
II – Rótulos e estigmatização são inevitáveis.
III – Os modos de conceituar a deficiência intelectual, ao longo da história,
determinaram os locais para onde seriam destinados esses sujeitos.
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. As afirmativas I, II e III estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

5. Considere as seguintes afirmativas:

I – As principais dificuldades enfrentadas por uma pessoa com deficiência intelectual

estão no modo como o mundo é produzido, gerando barreiras à acessibilidade.
II – Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, devem ser oferecidas aos educandos com
deficiência intelectual vagas no sistema educacional em todos os níveis de ensino,
observando suas características individuais, interesses e necessidades específicas.
III – Para matricular um educando com deficiência intelectual, a escola deve se
certificar de que ele pode acompanhar o currículo já preestabelecido para todos os
educandos.

a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. As afirmativas I, II e III estão corretas.
e. Apenas a afirmativa I está correta.
 AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL – MÓDULO 2

1. Na questão abaixo, indique qual é a única opção correta.

No que diz respeito ao Atendimento Educacional Especializado, segundo o Decreto
7.611/2011, considere as seguintes afirmativas:

I – Trata-se de um tipo de aula destinada a educandos com deficiências que os

impedem de ir à escola comum.
II – É uma forma de atendimento escolar oferecido a educandos de acordo com seus
problemas de saúde.
III – Ocorre no turno inverso ao frequentado pelos educandos na escola.
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas a afirmativa III está correta.
d. Todas as afirmativas estão incorretas.
e. Todas as afirmativas estão corretas.

2. Em relação ao atendimento educacional especializado na área da deficiência

intelectual, considere as seguintes afirmativas:
I – Deve privilegiar o reforço das atividades de sala de aula, por meio do
acompanhamento dos exercícios.
II – Tem por princípio desenvolver habilidades de aproximação ao objeto de
conhecimento, saindo de uma postura conteudista.
III – Busca promover a autonomia em relação às formas de lidar com o conhecimento.

a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. Todas as afirmativas estão incorretas.
e. Todas as afirmativas estão corretas.

3. Sobre os professores responsáveis pelo atendimento educacional especializado:

I – Desenvolve sua atuação exclusivamente de acordo com o conteúdo percorrido em
sala de aula.
II – Deve tomar cuidado para não ultrapassar os limites da sala de recursos
multifuncionais.
III – Tem uma função articuladora entre educando, escola, sala de aula e família

a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c. Apenas a afirmativa I está correta.
d. Apenas a afirmativa II está correta.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
4. É INCORRETO afirmar que:
a. O parecer pedagógico precisa considerar aspectos positivos nas relações do aluno
com a aprendizagem enquanto margem de possibilidades para seu desenvolvimento.
b. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de
acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos do
público-alvo da educação especial, são atribuições do AEE.
c. O Atendimento Educacional Especializado para educandos com deficiência
intelectual não pode ser reduzido a uma aula de reforço escolar.
d. O desenvolvimento de aspectos cognitivos em educandos com deficiência
intelectual pode oferecer apoio às tarefas escolares e, portanto, deve ser foco da
prática pedagógica no AEE.
e. Educandos com deficiência intelectual sofrem com barreiras de aprendizagem
facilmente resolvidas por meio de recursos já desenvolvidos para solucionar questões
de outras deficiências.

5. Julgue as seguintes afirmativas como V (para verdadeiro) ou F (para falso):

a. V
Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade
utilizados pelo aluno é uma das atribuições do AEE.
b. V
A sala de recursos multifuncionais é onde, essencialmente, ocorre o AEE, embora a
ação da professora ou professor responsável não esteja restrita a esse espaço.
c. F
A sala de recursos chama-se multifuncional devido à sua configuração tecnológica,
estando repleta de dispositivos digitais.
d. F
Os processos de inclusão de educandos com deficiência intelectual são
historicamente bem sucedidos e promovidos por todo o sistema tradicional de ensino.
 AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL – MÓDULO 3

1. Nas questões, a seguir, indique qual é a única opção correta.

Em relação aos processos de identificação e encaminhamento, considere as
seguintes afirmativas:

I – O primeiro passo para que o educando receba atenção do AEE é encaminhá-lo

aos serviços de saúde, a fim de que um médico especialista elabore um laudo com as
informações sobre a deficiência.
II – O trabalho em equipe é parte fundamental dos processos de identificação e
encaminhamento, bem como é fundamental que a família do educando seja envolvida.
III – As barreiras de acessibilidade enfrentadas pelos educandos com deficiência
intelectual podem ser menos evidentes, por esse motivo, é importante fazer uma boa
avaliação de suas necessidades específicas.
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b. Apenas afirmativas I e III estão corretas.
c. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d. As afirmativas I, II e III estão corretas.
e. As afirmativas I, II e III estão incorretas.

2. Julgue as seguintes afirmativas sobre o Plano de AEE para deficiência intelectual,

atribuindo a letra V (para verdadeiro) ou a letra F (para falso):
a. F
Durante o planejamento, a observação do educando em sala de aula é necessária
apenas quando a professora responsável não realiza um encaminhamento detalhado.
b. V
No Brasil não é obrigatório implementar um plano de atendimento individualizado.
c. V
Muitas vezes, flexibilizações curriculares, mudanças na abordagem do conteúdo ou na
avaliação são intervenções suficientes em âmbito de sala de aula, dispensando o
educando do atendimento individual.
d. F
Uma vez que a deficiência intelectual seja identificada, o educando precisa ser
encaminhado ao AEE, pois está dentro do público-alvo das políticas de inclusão.

3. Considere as seguintes afirmativas sobre o parecer pedagógico:

I – Tem função dispensável quando o diagnóstico médico é anexado ao Plano de

AEE.
II – Precisa descrever todos os atrasos no desenvolvimento acadêmico, apontando
com precisão quais são os déficits cognitivos.
III – Faz parte do processo de encaminhamento ao AEE e, bem usado, pode ser uma
importante ferramenta de inclusão
a. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c. Apenas a afirmativa I está correta.
d. Apenas a afirmativa II está correta.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
4. É possível afirmar que:
a. É importante definir a “idade mental” da pessoa com deficiência intelectual a partir
de seus comportamentos infantilizados.
b. As práticas pedagógicas para o educando com deficiência intelectual resultam
diretamente do tipo de diagnóstico clínico que lhes é atribuído.
c. A seleção das atividades para o educando com deficiência intelectual baseia-se na
identificação das habilidades que precisam ser trabalhadas conforme o seu nível atual
de desenvolvimento, buscando envolver o interesse do educando em seu próprio
progresso.
d. É importante seguir um repertório educacional especializado e padronizado para os
educandos com deficiência intelectual, evitando aventuras criativas que podem
atrapalhar ainda mais seus processos de aprendizagem.
e. O educando com deficiência intelectual pode apresentar bloqueios afetivos em
relação a certos espaços, abordagens ou conteúdos, por esse motivo é preciso limitar
suas interações em todos esses aspectos.

5. Em relação às práticas educativas para deficiência intelectual, considere as

seguintes afirmativas:

I – A aprendizagem com significado é um aspecto fundamental para o engajamento do

educando na tarefa. Para tanto, é preciso dedicar-se a conhecê-lo bem.
II – Os educandos com deficiência intelectual podem ter uma relação muito negativa
com o erro, uma vez que vivenciam, ao longo da vida pessoal e escolar, muitas
experiências de frustração das expectativas criadas sobre eles. Nesse sentido, é
importante trabalhar com muito reforço positivo.
III – Sem correr o risco de empobrecer desnecessariamente a comunicação, é
importante considerar, durante as interações, o nível de abstração ao alcance do
educando com deficiência intelectual. Pode ser necessário recorrer a uma linguagem
mais simples, como desenhos e fotografias.
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c. Apenas a afirmativa III está correta.
d. Todas as afirmativas estão corretas.
e. Todas as afirmativas estão incorretas.
 AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL – MÓDULO 4

1. Nas questões, a seguir, indique qual é a única opção correta.

Sobre a articulação entre o atendimento educacional especializado e a sala de aula,
considere as seguintes afirmativas: 

I – Os professores do atendimento educacional especializado (AEE) deve elaborar o

planejamento da adaptação de todas as atividades escolares realizadas em sala de
aula. 
II – O professor de sala de aula regular deve submeter seu planejamento à equipe
pedagógica, a fim de que julguem se há adaptações a serem realizadas.
III – É preciso evitar conversas circunstanciais, deixando a interlocução com o
professor de sala de aula regular para as reuniões de revisão do Plano de AEE.
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. As afirmativas I, II e III estão corretas.
d. As afirmativas I, II e III estão incorretas.
e. Apenas as afirmativas II e III estão incorretas.

2. Considere as seguintes afirmativas:

I – O trabalho do AEE em deficiência intelectual envolve o de complementar o trabalho

de sala de aula.
II – O educando com deficiência intelectual se beneficiará de um atendimento
especializado, que o dispensa de realizar as tarefas da sala de aula.
III – O planejamento das aulas pode e deve ser feito em pareceria entre o docente da
classe e o responsável pelo AEE.

a. Apenas a afirmativa I está correta.

b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

3. Julgue as seguintes afirmativas, atribuindo a letra V para verdadeiro ou a

letra F para falso:
a. V
Boa parte da exclusão de pessoas com deficiência intelectual na escola decorre da
imposição de barreiras atitudinais, em geral naturalizadas em comportamentos e
formas de conduzir o trabalho em educação.

b. V
Uma boa atitude inclusiva, em sala de aula, é a de colocar em prática a cooperação
durante a realização das atividades propostas.

c. F
Formas de avaliação adaptadas são uma forma de excluir e não devem mais ser
utilizadas.
d. V
Devem ser propostas atividades que possibilitem diferentes graus de complexidade.

4. Associe as palavras da primeira coluna com as descrições da segunda coluna:

1. Acessibilidade ao currículo
2. Interdisciplinaridade
3. Projeto de trabalho
4. Planejamento colaborativo

4
Uma maneira de articular a atuação do AEE às atividades da sala de aula.

2
Forma de construir conhecimento de modo a integrar saberes, colocando-os em
contato com o cotidiano daquela/e que aprende.

1
Práticas pedagógicas que buscam eliminar ou atenuar as barreiras para a participação
de educandos com deficiência intelectual em sala de aula, como: metodologias
diferenciadas e flexibilização do currículo.

3
Uma metodologia que organiza o currículo a partir da articulação de saberes,
objetivando o ensino por meio da experiência e propondo uma conexão entre o
educando e um projeto de pesquisa que desperte o interesse dele.

5. Encontre a afirmativa falsa:

a. É necessário avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno necessita
e retirá-lo aos poucos, conforme ele avança em direção a uma aprendizagem
suficiente.
b. A interdisciplinaridade diz respeito também a repensar as formas de trabalhar o
currículo.
c. A organização do currículo por projetos de trabalho favorece a formação autônoma
dos educandos.
d. Na organização de um projeto de trabalho interdisciplinar, o educando com
deficiência intelectual deve ficar com as tarefas menos desafiadoras para ele, de
modo que seu desempenho não lhe aborreça.
e. Em um projeto de trabalho interdisciplinar, as tarefas a serem realizadas são
diversas e em múltiplas etapas. Assim, é sempre possível que atividades diferentes
sejam realizadas por alunos diferentes.