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Inclusiva*
II e III.
I, II e III.
III.
I.
I e III.
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de todas as
crianças,
independentemente do nível de desempenho que cada sujeito seja capaz de
alcançar. O que é importante
nesse processo?
criar estratégias de avaliação qualitativa, já que a esses alunos não deve ser
atribuída nota.
ansiedade.
epilepsia.
bulimia
anomalias genéticas.
depressão.
Há dois tipos de professores para atuarem com alunos que apresentam
necessidades educacionais
especiais, em educação especial, na educação básica. São eles:
I. Professores capacitados são os que atuam em classe comum e comprovam
sua formação em nível
médio ou superior, pela inclusão de conteúdos sobre educação especial.
II. Professores especializados em educação especial são os que
desenvolveram competências para
identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar,
liderar e apoiar a
implantação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular,
procedimentos didáticos-pedagógicos e
práticas alternativas, adequados ao atendimento das mesmas, bem como
trabalhar em equipe, assistindo
o professor de classe comum nas práticas que são necessárias para promover
a inclusão dos alunos com
necessidades educacionais especiais.
III. Professores sem formação especial para lidar com alunos com
necessidades educacionais especiais.
É correto o que se afirma em:
I e II.
I e III.
I, II e III.
II e III.
Todos os itens.
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais (NEE),
incluímos nesse conceito
diversas categorias. Assinale a alternativa que traz duas delas.
a normatização.
o sistema escolar.
a inclusão.
a integração.
a educação especial.
A educação inclusiva tem sua história influenciada por dois marcos
importantes. O primeiro se deu em
março de 1990, quando foi realizada em Omitem, na Tailândia, a Conferência
Mundial de Educação para
Todos, com a proposta da Cepal/Unesco: educação e conhecimento, em que o
objetivo foi examinar o
encaminhamento e enfrentamento da exclusão escolar. Qual foi o segundo?
A Declaração de Salamanca.
A Declaração de Stainback.
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é
CORRETO afirmar que:
tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que
ele possui facilidade para o aprendizado, podendo apropriar-se dos conteúdos
de forma autônoma.