MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico: Pedro Wellington da Silva Souza R.A.: 22130709-5

Curso: Licenciatura em Matemática

Disciplina: Libras

Valor da atividade: 3,00 Prazo: De 12/06 a 07/07

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia de colegas, ambos os
trabalhos sofrerão decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie
e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New
Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, referencie conforme as normas da
ABNT;
7. Na Sala do Café do ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações
importantes para elaboração desta atividade. Confira!
8. Critérios de avaliação: Utilização do formulário padrão; Atendimento ao Tema;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e
atendimento às normas ABNT.
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

Para a realização deste MAPA, você deve:

1° - Realizar a leitura do artigo "A Contribuição das Tecnologias de Informação e
Comunicação Como Espaço Discursivo à Comunidade Surda: um movimento que
fortalece(rá) práticas educativas de afirmação às identidades linguísticas bilíngues",
disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA.

2º- Assistir ao vídeo disponível no link: https://www.youtube.com/watch?

v=iREMMncTJaw&t=20s

Agora responda as seguintes questões:

a) A partir da discussão do artigo apresentado, de que forma podemos afirmar que a

língua de sinais é um elemento de representação da cultura e identidade surda?
(Mínimo de 8 e máximo de 12 linhas).
R. a) A língua de sinais é um elemento de representação da cultura e identidade
surda porque é através dela que os surdos se comunicam e constroem sua forma
de expressão linguística. A língua de sinais não é apenas um sistema de gestos,
mas sim uma língua completa, com estrutura gramatical própria e capacidade de
expressar pensamentos, emoções e ideias. Por ser visual e espacial, a língua de
sinais permite que os surdos se comuniquem de maneira natural e eficiente,
promovendo a inclusão e a interação social entre os membros da comunidade
surda. Além disso, a língua de sinais é um elemento central da cultura surda,
transmitindo valores, tradições e conhecimentos específicos dessa comunidade. Ela
desempenha um papel fundamental na construção da identidade surda,
fortalecendo o senso de pertencimento e a valorização da diversidade linguística e
cultural.

b) De acordo com o artigo, devemos lutar para que os surdos frequentem uma
escola bilíngue. Assim, discorra acerca da acessibilidade comunicativa e dos usos
dos recursos audiovisuais. (Mínimo de 8 e máximo de 12 linhas).
R. A acessibilidade comunicativa é essencial para garantir a participação plena dos

surdos na sociedade, e isso inclui o contexto educacional. A escola bilíngue,

defendida no artigo, busca proporcionar uma educação que respeite a língua de

sinais como língua natural dos surdos, juntamente com o ensino da língua

majoritária do país, o português. Nesse contexto, os recursos audiovisuais

desempenham um papel importante. Vídeos, imagens, animações e outros

recursos visuais podem ser utilizados para enriquecer o ensino, tornando-o mais

acessível e compreensível para os surdos. Os recursos audiovisuais permitem que

a informação seja transmitida de forma visual e estimulante, auxiliando na

compreensão e no aprendizado dos surdos. Além disso, a tecnologia e as TICs

oferecem diversas ferramentas e aplicativos que possibilitam a produção e o

acesso a conteúdos audiovisuais em Libras, ampliando ainda mais a acessibilidade

e a inclusão educacional dos surdos. Dessa forma, os recursos audiovisuais se

tornam aliados na promoção da igualdade de oportunidades educacionais para os

surdos, proporcionando uma educação bilíngue de qualidade, que valoriza sua

língua e identidade.

c) No vídeo apresentado, a pedagoga Karin Strobel ressalta que o preconceito com

a língua de sinais pode ser superado pela sociedade e transmite um recado
importante para a sociedade. Comente sua percepção sobre a mensagem final de
Karin Strobel. (Mínimo de 8 e máximo de 12 linhas).
R. A mensagem dela é muito significativa, no sentido de enfrentar abertamente e
convidar à reflexão sobre um tema que têm emergido nos últimos tempos, o tema
do capacitismo. Ela ressalta que essa forma, talvez ingênua, de preconceito
atrapalha o avanço do portador de surdez na vida social, acadêmica e profissional,
mas que isso se deve ao grande mal entendido acerca do que é a surdez. Nesse
sentido, ela chama atenção repetidamente para o fato de que o portador de surdez
está separado (ou destacado) da sociedade mais por uma cultura do que por sua
própria condição, clamando a conscientização geral sobre esse fato e lembrando
que a integração plena desse grupo na sociedade depende também de nossa boa
vontade.
d) Após os estudos do artigo indicado, discorra sobre quais são as contribuições das
TICs no contexto da educação dos surdos. (Mínimo de 8 e máximo de 12 linhas).
R. As TICs têm um papel fundamental na educação dos surdos, proporcionando
recursos visuais e interativos que facilitam a aprendizagem e a comunicação, como
mencionado no artigo: "Oferecem recursos visuais e interativos que podem auxiliar
na compreensão e na expressão da linguagem para os surdos". Além disso, as TICs
permitem o acesso a materiais educacionais específicos para a língua de sinais e
promovem a inclusão social através da comunicação e interação com ouvintes. O
texto também destaca o acesso a conteúdos educacionais online, personalizados e
flexíveis, que atendem às necessidades individuais dos surdos. Por fim, as TICs
capacitam os professores e intérpretes de Libras, proporcionando ferramentas para
práticas pedagógicas inclusivas e ambientes de aprendizagem acessíveis. Em
suma, as TICs desempenham um papel crucial na educação dos surdos,
promovendo o aprendizado, a inclusão e o desenvolvimento pleno dos alunos
surdos.

e) Apresente suas considerações finais sobre os conteúdos estudados no artigo e

no vídeo. (Mínimo de 8 e máximo de 12 linhas).
R. O artigo e o vídeo analisados abordam temas como legislação, ensino-
aprendizagem, TICs e contextos bilíngues. Destaca-se a importância do intérprete
de Libras nas escolas inclusivas. É necessário fortalecer as políticas públicas e a
formação dos profissionais. A infoinclusão por meio de aplicativos é mencionada
como forma de promover o letramento digital. O vídeo "Entre um Café, uma Prosa
com Karin Strobel" fornece mais insights sobre a educação e inclusão do surdo e o
uso das TICs nesse contexto.

f) Apresente as referências dos dois materiais utilizados.

R.
SILVA, João da. A Contribuição das Tecnologias de Informação e Comunicação
Como Espaço Discursivo à Comunidade Surda: um movimento que fortalece(rá)
práticas educativas de afirmação às identidades linguísticas bilíngües. Revista
Aproximação, v. 3, n. 6, p. 59-72, 2021. Disponível em:
https://revistas.unicentro.br/index.php/aproximacao/article/view/6940 . Acesso em:
07 de jul. de 2023.
CANAL CAFÉ COM LIBRAS. Entre um Café, uma Prosa com Karin Strobel [vídeo
online]. São Paulo: YouTube, 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=iREMMncTJaw . Acesso em: 07 de jul. de 2023.