BRUNO LUIZ FERREIRA DE ARAÚJO – RA:26340033

Transposição didática de obras machadianas por meio do

uso de recursos digitais

Belo Horizonte
 2022

BRUNO LUIZ FERREIRA DE ARAÚJO

Transposição didática de obras machadianas por meio do

uso de recursos digitais

Trabalho apresentado à Universidade

Pitágoras/Unopar, como requisito parcial à aprovação no
6°semestre do curso de Letras-Português e Inglês-
Licenciatura.

Belo horizonte
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
TECNOLOGIAS NO CONTEXTO
EDUCACIONAL......................................................4
PLANO DE AULA.........................................................................................................7
CONCLUSÂO...............................................................................................................9
REFÊRENCIA............................................................................................................10
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INTRODUÇÃO

Produção Textual interdisciplinar em Grupo na faculdade Pitágoras Unopar,

que tem por objetivo promover a reflexão e a articulação que vislumbre a
concretização de uma escolarização de qualidade e a apropriação entre os
conhecimentos que permeiam sobre a temática: “Transposição didáticas de obras
machadianas por meio do uso dos recursos digitais” introduzindo o aluno em uma
atividade pratica indispensável para sua formação profissional, segundo as diretrizes
do curso de Letras.

Afim de que os alunos da educação básica possa apropria dos

conhecimentos acerca da leitura literária, conforme previsto atualmente pela BNCC
(2017), ser protagonistas de seu próprio aprendizado, deixando de ocupador uma
posição passiva diante da leitura literária e ter um olhar mais critico e atento diante
do texto, utilizando os recursos da tecnologia da informação e comunicação (TIC’S)
para seu auto desenvolvimento, transpondo o conhecimento das relações entre os
textos literários como uma representação da realidade, escrita e oralidade em textos
literários escritos e se é possível identificar traços da personalidade dos
personagens utilizando obras machadianas fomentando seu interesse em seu
capital cultura de obras e gêneros literários.

Com o objetivo de desenvolver o aprendizado presente neste trabalho não

só contaremos com as perguntas propostas na produção textual para nortear o
trabalho, como a situação Problema onde Carina que é formada em Letras -
Português Licenciatura e atua, há 10 anos, no Ensino Médio de uma escola pública
do seu bairro, recentemente percebeu-se diante de um grande desafio, pois,
acostumada a métodos tradicionais de ensino, se readaptar para poder trabalhar
com o ensino remoto, durante a pandemia do novo corona vírus.
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Tecnologias no contexto educacional

Diante de uma era tecnológica que impacta diretamente na vida das

pessoas, a literatura tem sido um pouco questionada perante a sua pratica
pedagógica no contexto educacional. Atualmente muitos professores de literatura se
veem frente a um impasse de como deixar as aulas mais interessantes e dinâmicas
a uma geração de alunos que estão ligados as tecnologias diariamente. Por optarem
á um ensino tradicional, os professores amparam suas aulas apenas por livros, o
que, por sua vez, não daria o mesmo resultado que seria obtido aplicando o uso das
tecnologias da informação e comunicação (TIC’s).

Perante o exposto é necessário que o professor tanto se adeque a uma nova

realidade educacional amparada pelo uso das TIC’s como também deve aprender a
utilizar e transforma suas práticas diárias usando esses recursos didáticos,
instigando em seus alunos a curiosidade e a descoberta, pois, nesse contexto, o
audiovisual se mostra uma ferramenta didática capaz de atrair a atenção e o
interesse, que, utiliza tanto o som quanto as imagens para transmitir sua mensagem
conforme explica Freitas (2016):

[...] nossos alunos vivem em uma era de excesso de informação, sendo diariamente
bombardeados por estímulos que lutem (dentro e fora de sala) pela sua atenção.
Automaticamente, criamos uma defesa, uma imunidade a muitas abordagens tradicionais.
Creio que dai é que podem surgir muitos casos de indisciplina. E é neste contexto que o
storytelling ganha uma força imensa. Isso porque contar uma história interessante é uma
das maneiras mais eficazes de obter a atenção de alguém.

O storytelling nada mais é do que a arte de contar história usando elementos

específicos (personagens, ambiente, conflito uma mensagem) em eventos com
começo, meio e fim visando se conectar com o leitor de uma forma inesquecível no
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nível emocional, com o interesse e o envolvimento do leitor, já que assimilar um

conteúdo quando se esta imerso em uma história é mais rápido e eficaz. No
contexto da educação básica se faz necessário a criação de storytelling, usando
recursos audiovisuais, com imagem e som, feito de programas mais acessíveis e
gratuitos, mantendo a ideia principal de contar uma boa história de maneira dinâmica
que possa reter a intenção do interlocutor.

A oferta das novas tecnologias usa de diversas ferramentas da web, para

desenvolver e aprimorar as habilidades necessárias aos alunos, contudo, e
importante que os professores tenham domínio, e passe a ser um mediador em meio
essa avalanche de informações. Além de fazerem parte do cotidiano, as mídias são
motivos de debates, de estudos constantes no meio acadêmico, pois, as facilidades
proporcionadas por elas no trabalho, no lazer na busca de informações e na
construção do conhecimento são imensas. Utilizar mídias digitais tornaria o
conteúdo dos livros mais atraente e acessível a esse público cada vez mais
conectado proporciona um papel ativo ao aluno, que desenvolve autonomia no
processo de ensino aprendizagem, estimulado, o estudante a ser levado a ter o
controle dos dispositivos tecnológicos, desenvolve a habilidade de criar com
os recursos digitais a partir do raciocínio lógico e da sua criatividade. Adaptar
métodos de ensino tradicionais ao ambiente virtual é técnica certeira para aumentar
o dinamismo das aulas, a interação entre professores e alunos, a comunicação e
também o interesse dos estudantes por cada disciplina ou tarefa.

O mundo mudou e não há como negar, por este motivo a educação precisa
ser reinventada, aprimorada e estar perto de toda essa revolução tecnológica, para
tal, usar os meios digitais em sala de aula pode ajudar muito quando o intuito é
melhorar a forma de ensinar para melhorar a forma de aprender. A seguir, algumas
ferramentas digitais e suas possibilidades de uso.

Blogs: funcionam muito bem para praticamente qualquer objetivo

educacional. O professor pode ter um blog onde compartilha textos e os alunos
comentam. Os alunos podem se dividir em grupos e editar blogs como se fossem
jornais. Ou, ainda, cada aluno individualmente poderia usar seu blog para mostrar
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(dia a dia) como é seu processo de estudo, de aprendizado e como, para ele
individualmente, as disciplinas se relacionam e complementam.

Redes Sociais: são ótimas para criação de grupos de discussões fechados.

Um tema pode ser escolhido e os alunos convidados a participar, se o professor for
o mediador, coisas muito interessantes podem surgir dessa troca.

E-mails e o Google Drive: é a forma mais rápida de se comunicar com seus

alunos. Veja este exemplo: um professor de português pode criar uma pasta para
cada turma que possui e compartilhar essa pasta com todos os alunos por meio de
um link, ali, ele pode subdividir o ano escolar por bimestres e dentro de cada
subdivisão ir postando os trabalhos, os temas propostos para as aulas e até um
roteiro do que será visto durante o ano, avisos de prazos de entregas, eventos etc.
podem ser automaticamente enviados para todos por e-mail, bastando uma simples
configuração.

Existem ainda milhares de outros recursos muito úteis para os educadores,

todos à disposição para transformar o modo como os alunos aprendem. A seguir o
plano de aula para uma atividade de leitura e explicação sobre a literatura utilizando
alguns recursos digitais.
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Plano de Aula

Plano de Aula

Escola Escola Estadual Jose Alencar

Serie 9° Ensino Fundamental ll.

Número de Utilizar 2 aulas para esta atividade.

aulas

Conteúdos  Língua e linguagem.

 O que é um texto?

 Oralidade e Escrita.

Objetivos  Desenvolver no aluno um olhar critico em relação ao uso da língua e da

linguagem.

 Compreender e explorar as características do texto.

 Explorar o campo linguístico da literatura e um pouco da sua história.

Justificativa  Atividade proposta com o intuito de instigar nos alunos a vontade de ler, a se
apropriar e aprofundar em sua cultura. Utilizar recurso audiovisuais com fotos e
som para atrair a atenção e o interesse do aluno fomentando em seu interesse
na leitura literatura.

Procedimento  O professor iniciara a primeira aula falando sobre a importância do uso da

linguagem escrita e quais as formas existentes de linguagens usadas na
s literatura dando ênfase na Literatura Contemporânea. Para torna a aula mais
metodológicos interessante o professor utilizara fotos e vídeos que retratam períodos históricos
da literatura Brasileira.

 Na segunda aula será realizado uma leitura com a participação de todos os

alunos sobre a obra literária de Machado de Assis “Memorias de Brás Cubas”.

Recursos  MODERNISMO | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA - YouTube

Metodológicos
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Avaliação A avaliação acontecera mediante a observação da participação e envolvimento dos

alunos na realização da atividade. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios
como:

 A interação e a exposição dos alunos frente ao tema proposto.

 Quais conhecimentos eles possuem sobre a temática.

 Qual o ponto de vista dos alunos sobre a linguagem, literatura e texto.

 Quais duvidas eles apresentam a respeito do tema.

Referencias
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Conclusão

As sociedades estão se modificando a cada dia, e para acompanhar as

escolas e os professores precisam se modificar na maneira como ensinar e
aprender, uma vez que o ambiente escolar e aquele que deve proporcionar ao aluno
uma representação da sociedade, contribuindo com que seja um cidadão critico,
responsável e ativo em sua comunidade.

O uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) se ver como um

desafio para o professor em pleno século XXl, pois, acostumado com uma educação
tradicional, ampara suas aulas apenas em livros, encarando os recursos digitais
como algo que distrai os alunos retendo sua atenção, visto que a realidade dele esta
imersa em um contexto tecnológico que vem se desenvolvendo cada dia mais, opta
pelos livros deixando de lado o podcast, audiovisual, fotos e som, que, por sua vez,
se mostra eficiente ao cativar a atenção da pessoa. Certo que as redes sociais
entretém e domina a atenção das pessoas na forma como é usada, porém, sabendo
utilizar tal recurso, a aula fica mais dinâmica trazendo tanto benefícios para os
alunos quanto para o professor contribuindo de uma maneira impactante no ensino e
aprendizagem e na vida de todos envolvidos, tanto professor como aluno.
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Referencias

MODERNISMO | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA - YouTube

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