SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

1ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE

BEATRIZ VITÓRIA MASCENA SAMPAIO

USO DE TECNOLOGIA NA SALA DE AULA

COLIDER
2022
 BEATRIZ VITÓRIA MASCENA SAMPAIO

USO DE TECNOLOGIA NA SALA DE AULA

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR -

Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de:
Avaliação na educação;
Letramento e alfabetização;
Organização do Trabalho Pedagógico no anos iniciais do ensino
fundamental;
Estratégias e procedimentos para alfabetização;
Natureza e sociedade;
Currículo e inovações;
Ed-empreendedorismo;
Estágio Curricular obrigatório I.

Tutor Eletrônico: Adriana da Silva Paulino

Tutor de Sala: Elaine Julião

COLIDER
2022
Sumário

1. INTRODUÇÃO

2. DESENVOLVIMENTO

3. CONCLUSÃO

4. REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO

A utilização das ferramentas digitais para o uso educacional é um tema que

traz a reflexão do uso das tecnologias no ambiente educacional além da articulação
com competências gerais e seus componentes curriculares , que devem ser
desenvolvidas ao longo da educação básica a competência 5, aprovada em 2018,
“Compreender” para usufruir e criar tecnologias digitais de comunicação e
informação para diversas práticas sociais, para exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e social, e é fundamental para atender as necessidades do mundo
moderno.
Os recursos digitais veio para auxiliar de forma prática o processo de ensino e
aprendizagem, destacando o acompanhamento individual dos alunos, melhorando o
processo de ensino-aprendizagem em dois conceitos que se referem o uso de
recursos tecnológicos para fins pedagógicos se tornando práticas inovadoras na
educação.
Diante da modernização do século XXI, a utilização das tecnologias veem se
tornando um hábito na vida dos brasileiros, mais não só dos brasileiros mais sim em
todos os países, em um clique já obtém todas informações que são desejadas. O
TICs(Tecnologia da Informação e Comunicação) devem atuar apenas como
mediador na aprendizagem dos jovens, pois há diferentes maneiras de adequar
essas tecnologias para poder desenvolver as habilidades e competências propostas
pela BNCC. Essas competências são definidas como um conjunto de valores,
conhecimentos, crenças, atitudes e capacidades, pois possibilita a busca de
organização e utilização de informação para construir seu conhecimento, assim
podendo atender as necessidades dos alunos, e do ensino moderno, rompendo o
modelo tradicional do ensino.
DESENVOLVIMENTO

Essa implantação de TICs veem com o objetivo de diferente letramentos,

novo modo de conhecimento, possibilitando resoluções de problemas constantes de
mudanças.

A alfabetização de acordo com Soares(2004,p.14) “não são processos

independentes, mas interdependentes e indissociável”. O letramento é saber usar a
linguagem e a escrita em diversas práticas sociais, já a alfabetização busca o
domínio da escrita alfabética-ortográfica, considerando isso há um longo processo
de ensino e aprendizagem na leitura e escrita, para Kenski(2012,p.62) “os avanços
tecnológicos reorientaram a leitura na escola, outros textos e imagens”, com isso
não há como desconsiderar as mudanças do cotidiano, pois veem havendo
inovações nas tecnologias.

Há diversos Apps(aplicativos) que podem ser facilmente baixado por

diversos dispositivos móveis que são de fácil transporte , esses apps podem ser
adotados em diferentes situações educacionais, mais é importante considerar a
qualidade dos aspectos técnicos, Estando também conectada a fatores específicos
as atividades pedagógicas. Com tantas mudanças e tantos avanços tecnológicos é
importante criar situações em que os indivíduos possa desenvolver as suas
capacidades para a adaptação de seu conhecimento.

A escola não pode ficar alheia a transformação ao uso da tecnologia pois

o professor tem um papel fundamental como mediador e com poder de auxiliar a
mudança de comportamento de seus alunos. Assim como definido por Quim,
Tomanim e Sousa(2017,p.12)”seria benéfico que a escola buscasse proporcionar
aos alunos uma utilização mais competente dessas tecnologias” pois as tecnologias
digitais apresenta uma nova forma de conectividade, pois possibilita experiências
engajadoras e que contribuem para a aprendizagem personalizada em aquisição de
habilidades importantes para o futuro.
 A vários apps desenvolvidos para fins educacional, onde foram projetados
para diferentes situações e propósitos, ande podem contribuir para ações
pedagógicas, alguns estudos vem discutindo a integração de apps nos processos de
letramento e alfabetização, um trabalho apresentado por Barbosa etal.(2017)
descrever o app Alfabetize tendo como finalidade de auxiliar professores
alfabetizadores, esse App ajuda aluno que estão na hipótese pré-silábica, após a
validação e apresentação do projeto do aplicativo Alfabetize, houve uma resposta
positiva em relação a esse jogo, segundo os autores o alfabetize tem um diferencial
de proporcionar de tocar ou adicionar palavras nos exercício, entretanto existe vários
jogos onde traz diversas potencializações para o ensino, além de trazer a atenção
dos alunos que ficam dispersos na sala de aula.

Existe uma plataforma chamada Google Play Store que traz diversas
possibilidades de busca de apps, assim podendo fazer a filtração na barra de
pesquisa, assim facilitando a filtração de jogos para faixa etária abaixo de 8 anos.

Uso da tecnologia na sala de aula traz diversos benefícios, mas por onde o
professor deve começar, como desenvolver as competências propostas pela BNCC?
Para desenvolver essas competências é necessário:

 Letramento Tecnológico;
 Letramento Comunicativo;
 Letramento Multimídia;
 Letramento Informacional.

O letramento tecnológico é necessário para poder saber manusear diferentes

formatos de dados, o letramento com indicativo Seria o ideal para adequação em
comunicação para assumir a identidade digital, e letramento multimídia para criar e
analisar mensagem em diferentes mídias e por fim letramento informacional para
controlar as informações. Essas competências se dão por alguns aspectos através
de conhecimentos e atitudes e habilidades na realização e resolução de problemas o
gerenciamento de informação, compartilhamento e construção de conhecimento de
maneiras afetivas, criativas, crítica e ética com propósito de otimizar trabalho de
lazer na aprendizagem, na socialização e na utilização de recursos digitais TCIs.

A utilização das tecnologias digitais possibilitam a democratização ao acesso à

educação e a inclusão de alunos com necessidades especiais, ajudando-as a
superar as suas limitações pois existe diversos recursos para superação. O uso da
tecnologia com esses alunos com limitação físicas ou mentais, conduzem ao
conhecimento de maneira diferente, fazendo se adaptar com melhor acomodação as
suas necessidades, se tornando vantajoso e inclusiva. A tecnologia digital abrange
inúmeras possibilidades de conhecimento e diversos benefícios, a tecnologia é um
excelente estimulante a comunicação entre os estudantes, diminui o individualismo e
promove aprendizados diferentes, incentiva a concentração eu foco nas e trabalha
habilidades simultaneamente.
 Turma 1° ano
Identificação Duração Uma hora á uma hora e meia
Tema da aula Alfabeto
Componente Língua Portuguesa
Curricular
Práticas de Analisar a linguística/ representação e manifestações da linguística,
Linguagem desenvolvendo a análise e avaliaçao durante a leitura.
Objetos de Conhecimento das grafias do alfabeto.
conhecimento
EF01LP11- Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e
Habilidades cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Mostrar aos estudantes na lousa as diversas gráfias do alfabeto tanto no

formato imprensa e na cursiva, maiúsculas, minúsculas.
Levar recursos impressos, atividades para realizarem e livros, revistas,
Metodologia jornais, materias que mostre todos os tipos de gráfias para eles analizarem.
Após a analise conversar com eles sobre as diferenças de como são as
letras na forma imprensa e na cursiva, e instiga-los a irem ao quadro ou em folha
de caligrafia e tentarem fazer essas letras, podendo até forma palavras.
Folhas de caligrafia, livros didáticos, revistas, cartões escritos em letras
Recursos
cursivas, listas, jornais e folhas de atividades.
Analisar os esforço e participação.
Avaliação Observar a dificuldade do aluno na escrita cursiva.
Fazer a correção das atividades.
Referências FERNANDES, Márcia. 5 planos de aula de Português para 1° ano do EF.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/planos-de-aula-
portugues-1-ano-ef/#amp_tf=De
%20%251%24s&aoh=16668790961212&csi=1&referrer=https%3A%2F
%2Fwww.google.com&ampshare=https%3A%2F
%2Fwww.todamateria.com.br%2Fplanos-de-aula-portugues-1-ano-ef%2F
3. CONCLUSÃO

Chegamos a conclusão que a utilização das tecnologias traz inúmeros benefícios na

aprendizagem, pois além de desenvolver as habilidades da bncc de forma que
chame atenção tem a democratização e a inclusão de alunos especiais, provocando
interatividade, socialização E curiosidade Entre todos, trazendo maior engajamento
e desempenho na aprendizagem dos alunos, diversificando as aulas e trabalhando
habilidades simultaneamente. A utilização TICs proporciona maior autonomia e
facilidade permitindo a aproximação da escola com seus alunos e permitindo o
ensino remoto. Apesar de Nem todas as escolas terem Total Acesso a tecnologias
digitais é possível o professor estar usando outros tipos de recursos como lousa
digital, a gamificação ou a ludicidade, e canva para EAD, com esses recursos fica
fácil do professor inserir em suas aulas podendo trabalhar dentro ou fora da sala de
aula.
 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

https:///ferramentas-digitais-para-o-ensino-remoto/

https:///metodologias-inovadoras/educacao-inclusiva-como-a-tecnologia-
ajuda-nesse-processo/

https:///index.php/vertices/article/view/15402