PROJETOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS IV

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE I

Prezado (a) Licenciando (a),

Nesse documento, você possui acesso às orientações para a construção e desenvolvimento da sua
atividade 1, envolvendo uma “Curadoria Digital” e uma “Aprendizagem Expedicionária”, por
meio da observação do tema apresentado pela disciplina em contexto real educacional.

A atividade deve ser realizada, preferencialmente, em grupo de até 6 participantes.

Essa construção é mediada sob a orientação do (a) professor (a) da Unyleya, responsável pela
disciplina, compartilhe as suas dúvidas e sugestões em nosso Fórum de Dúvida e nos encontros
on-line que realizaremos.

Leia com atenção as orientações.

Bons Estudos.

Professores (a) das Licenciaturas Unyleya.

OBS: Mesmo o trabalho sendo construído em grupo, cada licenciando (a) deverá postar na sala de
aula virtual, esse arquivo preenchido, para o registro da realização da atividade avaliativa.

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 DATA DE INÍCIO DA SALA DE AULA DE PROJETOS E PRÁTICAS 4
DATA 10/05/2022

Licenciandos (a) Componentes do Grupo

Nome Rafaela dos Santos Pereira
Nome
Nome
Nome
Nome
Nome

ATIVIDADE 1 – INVESTIGAÇÃO/ CURADORIA DIGITAL

Nesse primeiro momento, o (a) licenciando (a) deve realizar a leitura atenta das diretrizes
divulgadas e, posteriormente, iniciar o seu processo de pesquisa, de acordo com as
solicitações apresentadas.

O quadro a seguir, tem como objetivo orientar a organização da sua investigação, 1º.
momento, bem como apoiar o registro das informações encontradas ao longo das
pesquisas realizadas.

Portanto:
a) Realize a pesquisa bibliográfica e audiovisual sobre o tema da disciplina “Práticas
de Letramento” na Internet, na nossa Biblioteca Virtual, entre outros espaços
disponíveis e gratuitos;
b) Selecione um material (pode ser texto, áudio, vídeo, entre outras possibilidades) e
registre as informações necessárias à sua identificação no quadro a seguir;
c) O primeiro material a ser pesquisado tem como conceito “Letramento Escolar”;
d) O segundo material a ser pesquisado tem como conceito “Numeramento”;
e) O terceiro a ser pesquisado tem como conceito “Letramento Digital”;
f) O quarto a ser pesquisado tem como conceito “Letramento Midiático”;
g) O quinto a ser pesquisado tem como conceito “Letramento Informacional”;
h) Após todo o processo investigativo e de reflexão, realize o registro do quadro a
seguir.

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1º. Momento - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E AUDIOVISUAL SOBRE O TEMA DA DISCIPLINA
“Práticas de Letramento”
Pesquise um artigo e um vídeo sobre os conceitos em destaque.
Importante: Todos os textos e todos os materiais audiovisuais deverão ser lidos/assistidos na íntegra!
Você é um (a) licenciando (a) pesquisador (a)!
a) Conceito: Letramento Escolar
Letramento Escolar:
https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/letramento-escolar#:~:text=A%20express%C3%A3o
%20letramento%20escolar%20refere,que%20ocorrem%20eventos%20de%20
letramento.
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=k5NFXwghLQ8

b) Conceito: Numeramento
Numeramento: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/numeramento
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=RBtnYj8BZ5I

c) Conceito: Letramento Digital

Letramento digital: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/letramento-digital#:~:text=Letramento
%20digital%20diz%20respeito%20%C3%A0s,sociais%20na%20web%2C%20entre
%20outras.
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=GK9BmuyOtyY

d) Conceito: Letramento Midiático

Os benefícios do letramento midiático na educação:
https://www.edifyeducation.com.br/blog/beneficios-do-letramento-midiatico-na-educacao/#:~:text=O%20letramento
%20midi%C3%A1tico%20refere%2Dse,uso%20de%20diferentes%20recursos
%20semi%C3%B3ticos.
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IOg_kt1zCoU

e) Conceito: Letramento Informacional

Letramento Informacional: https://sites.google.com/site/estudosdeletramento/letramento-informacional
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bG5pB7h5sy0

2º. Momento - RESUMO E REFLEXÃO A PARTIR DO MATERIAL

PESQUISADO – Principais questões presentes nos materiais pesquisados, de acordo
com cada conceito estudado.
Importante: Informe apenas os títulos do texto e do material audiovisual selecionado, pois os links já
foram disponibilizados na etapa anterior.
Conceito: Letramento Escolar
Texto: Letramento Escolar
De acordo com o texto Letramento escolar refere-se aos usos, às práticas e aos significados da
língua escrita no contexto escolar, apontando para diferenças entre práticas de leitura e escrita
desenvolvidas dentro e fora da escola. Levando em consideração as condições sociais/culturais
de cada aluno, educadores reconhecem ser papel da escola promover a inclusão social, através
de atividades de ensino e os usos da leitura e escrita na escola que levem em conta
características das situações comunicativas de letramento que ocorrem fora da escola.

Audiovisual: Alfabetização e Letramento

A proposta do vídeo é abordar o conceito de letramento e alfabetização. De acordo com o vídeo,
letramento é a aprendizagem das funções sociais da língua escrita, e, o processo de
desenvolvimento de habilidades de uso da tecnologia da escrita no contexto social e cultural em

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que as pessoas estão inseridas. Segundo Magda Soares o letramento deve ser trabalhado em
conjunto com a alfabetização, mas respeitando a especificidade de cada um deles.

Conceito: Numeramento
Texto: Numeramento
Segundo o texto, o termo Numeramento surgiu para tratar das relações com conhecimentos
matemáticos como práticas sociais, deixando-se as expressões Ensino de Matemática, ou
mesmo Alfabetização Matemática, associadas a uma abordagem voltada para os aspectos mais
técnicos do aprendizado matemático. Tendo a compreensão de que o ensino da matemática está
presente em diversos momentos, como: folhetos de promoções em supermercados ou tabelas de
preços de lanchonetes, rótulos de produtos, fichas de acompanhamento médico de crianças ou
adultos, matérias no jornal ou na TV, divulgando fenômenos e pesquisas. Sendo assim o
Numeramento, considerado uma dimensão do letramento.

Audiovisual: Letramento e Matemática:

O vídeo traz uma reflexão a respeito da importância da alfabetização matemática nos anos
iniciais da vida escolar. Utilizando essa prática pedagógica, aproveitando os estágios de
desenvolvimento da matemática que a criança aprende, em seu dia a dia. O vídeo mostra uma
proposta do resgate da matemática dentro da sala de aula explorando as ações e capacidades
dos professores com a função social do número, e, com as situações do cotidiano dos alunos.
Tornando o aprendizado mais significativo para elas.

Conceito: Letramento Digital

Texto: Letramento Digital
Segundo o texto letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos
em ambientes digitais e tecnológicos. Trata-se de uma linguagem que abrange não apenas
elementos linguísticos como palavras, mas também, vídeos, sons, cores, imagens e animações.
A exclusão digital também é um tema discutido no texto, especialmente em países como o Brasil,
com desigualdade na distribuição de renda e no acesso à educação.

Audiovisual: O que é letramento digital?

Como podemos observar no vídeo, o letramento digital faz parte do mundo em que estamos
vivendo atualmente. É necessário que os alunos aprendam a filtrar as informações obtidas na
internet, sabendo avaliar a qualidade e credibilidade das informações de forma crítica e
responsável. De acordo com o vídeo ser letrado digital significa dominar as ferramentas e
construir conhecimento, em uma sociedade onde as práticas sociais de leitura e produção
envolvem as tecnologias digitais e as práticas midiáticas.
Conceito: Letramento Midiático
Texto: Os benefícios do letramento midiático na educação
De acordo com o texto, letramento midiático é um conjunto de habilidades relacionadas ao
acesso, decodificação e análise das informações encontradas na mídia. Essas habilidades nos
ajudam a entender mensagens transmitidas em diferentes formatos, através de diferentes meios
e fazendo uso de diferentes recursos semióticos. Este letramento é importante e se faz
necessário, pois atualmente, estamos rodeados de informações nas mídias, sendo necessário
saber diferenciar as 'fake News'. Para isso os quatro passos para um bom letramento midiático
são: confiabilidade, imparcialidade, integridade, e, recursos multimodais.

Audiovisual: Educação e Tecnologias - Letramento Midiático

No vídeo, segundo Daniela Galdino, letramento midiático é uma expressão relacionada às
habilidades e competências que envolvem o acesso, a apropriação, a capacidade de
compreensão e analise o consumo, a produção, a avaliação e a criação de conteúdo em uma
variedade de contexto de mídias e linguagem. Tendo como pontos importantes a representação e
a língua, pois a mídia digital não apenas reflete como representa o mundo, e um individuo

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midiático deve não apenas usar a língua, mas também entender como ela funciona.

Conceito: Letramento Informacional

Texto: Letramento informacional:
Conforme o texto o letramento informacional é um aprendizado necessário para lidar com a
quantidade de informação disponível em todas as áreas do conhecimento. Tendo como propósito
unir competências, com vistas ao efeito de informar-se, por meio da busca e do uso da
informação, tanto para a geração de conhecimento como para tomada de decisões. Trazendo
contribuição para um melhor entendimento dos letramentos múltiplos, através de ações
pedagógicas para o processo de ensino-aprendizagem do Século XXI.

Audiovisual: Letramento informacional:

Como vimos no vídeo, o letramento informacional é de extrema importância, pois vivemos em um
tempo onde estamos rodeados de informações, sendo necessário que estejamos capacitados
para aprender a lidar de forma eficaz com a informação.

3º. Momento – APRESENTAÇÃO DA CURADORIA DIGITAL – Após o estudo dos

materiais selecionados, o (a) licenciando (a) deverá apresentar as ideias centrais
presentes nos conteúdos pesquisados com o apoio de uma tecnologia digital da
informação e comunicação, disponível na web. A apresentação poderá ser no
formato de fichamento, resumo, mapa mental, áudio, vídeo, entre outras
possibilidades.
<inserir o nome da apresentação>
https://praticasdeletramentoeseusconceitos.blogspot.com/

Como o material selecionado e estudado em sua curadoria pode ajudar responder à pergunta
norteadora da nossa disciplina?

Pergunta norteadora:

Como desenvolver atividades pedagógicas que promovam práticas de letramento (práticas sociais de le
itura e escrita) em seus diferentes sentidos:  escolar, numeramento,
digital, midiática e informacional?

Em resposta à pergunta norteadora, para desenvolvimentos destas atividades é necessário ao

pedagogo possuir e promover o domínio dos conceitos de letramento, capacidade para
desenvolver a teoria na prática, promover um ambiente alfabetizador, trabalhar de forma lúdica
com práticas que já fazem parte da vivência da criança, compreender e respeitar o tempo de
cada aluno.

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ETAPA 2 - APRENDIZAGEM EXPEDICIONÁRIA - IMERSÃO NA
VIVÊNCIA PRÁTICA

Seja um (a) pesquisador (a)!

O nosso objetivo é que você reflita sobre o contexto real em que a questão norteadora
apresentada está inserida, por meio de um roteiro que nomeamos “Guia de Campo”. Esse
documento, “Guia de Campo”, destaca pontos importantes e essenciais para sua
observação e análise crítica.

Após as pesquisas realizadas na etapa 1, acreditamos que você é capaz de identificar

questões e problemas em contextos reais de ensino-aprendizado, bem como propor
estratégias para a superação do que foi encontrado.

No “Guia de Campo” estão os aspectos que devem ser observados no contexto real, ou
seja, o campo da prática pedagógica.

Nossa intenção é que você apresente um problema inserido na sua realidade, de modo que
você possa pensar em possibilidades de transformação de uma realidade vivenciada e/ou
observada por você. Assim, preferencialmente, pedimos que esta instituição seja
identificada dentro de seu contexto de vivência (comunidade, bairro, trabalho, etc.),
porém, caso isso não seja possível, não acarretará nenhum problema para a sua atividade.

A partir do roteiro para entrevista e/ou questionário, apresentado a seguir, entre em

contato com um (a) profissional da área educacional para que ele (a) possa informá-lo (a)
sobre as práticas de letramento realizadas em sua realidade profissional.

Então vamos à imersão no campo pedagógico?

1 - Buscar um profissional da área educacional (professor (a), coordenador (a),

gestor (a) escolar) para realizar uma entrevista/questionário on-line – se apresente
para o (a) profissional, apresente a nossa instituição, explique o objetivo da atividade a
ser realizada.

2. Elaborar o roteiro da entrevista/questionário on-line a ser utilizado com o (a)

profissional selecionado - aproveite a oportunidade para observar os aspectos estudados
nos materiais da etapa anterior. Construa perguntas que favoreçam a construção dos
argumentos do (a) entrevistado, evitando respostas como “sim” e “não”.

Nesse momento Pandêmico, sugerimos que as atividades sejam realizadas de forma

remota/ on-line.

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3. Faça uma análise dos aspectos mais interessantes e dos mais “frágeis” percebidos
na realização da entrevista/questionário – Aproveite este espaço para colocar-se com o
seu olhar crítico e projetivo. Ao descrever os pontos frágeis, busque sugerir alternativas.
Este é um importante exercício para a sua formação.

4. Registre as informações da entrevista/questionário no quadro a seguir. Utilize-o

como um registro de memória (fotos, desenhos, bem como outras informações relevantes,
na sua perspectiva).

Entrevista online e/ou Questionário online com Profissional da área (Professor (a),
Coordenador (a), Gestor (a) escolar)
Questionamentos para a Investigação
Conceito de letramento escolhido: Letramento Escolar

Questão 1: Você acredita que é possível, o professor, desenvolver na criança o gosto pela leitura e
assim contribuir para o processo da aquisição da escrita e interpretação de textos?

Acredito que para isso o professor deve gostar de ler, assim é capaz de desde a etapa creche
estimular no aluno o gosto de ouvir e depois ler histórias, a entrada da criança no mundo do conto
infantil, pela imaginação – não só proporciona o entendimento como também alimenta, entre muitas
outras coisas, o gosto pela leitura, ao desenvolverem a capacidade de compreensão do texto.
Contribuindo também para o processo da escrita.

Questão 2: Na sua prática docente, como você entende a diferença entre alfabetização e letramento?

Entendo que a alfabetização consiste em fazer com que o aluno reconheça as letras, fonemas, sendo
capaz de ler e formar palavras, frases, textos. Enquanto o letramento faz com que o nosso aluno
utilize o processo da leitura e escrita com autonomia sendo capaz de compreender e interagir com a
sociedade e as diferentes situações apresentadas.

Questão 3: Na sua concepção o que é preciso para fazer uma boa mediação nas atividades de leitura,
capazes de garantir o letramento ?

Cabe ao professor mobilizar sua turma, fazer questionamentos, intrigar seus alunos afim de querem se
apropriarem daquela leitura evidenciando o papel social a que ela se dispõem. O professor será o
intermediário entre a literatura e o aluno agindo de forma a despertar a vontade da leitura e
interpretação da leitura proposta.

Questão 4: O que você considera primordial para o professor saber no desafio de ensinar seu alunos a
ler e serem letrados, não somente alfabetizados?

Não creio que exista uma fórmula mágica, dependemos muito também das políticas públicas tão
defasadas, mas considero essencial querer fazer, acreditar que é possível inserir todos os grupos
sociais nas práticas do uso da escrita, da leitura, da interpretação para que se tornem usuários e
críticos dessas práticas.

Questão 5: Você poderia nos citar alguns exemplos de atividades de letramento desenvolvidas na sala
de aula?

A confecção do convite para a feira dos brinquedos do tempo da vovó, em que os alunos fizeram as
entrevistas em casa, depois os relatos orais, construíram o portifólio explicativo dos brinquedos e

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confeccionaram os convites para a comunidade escolar. As atividades de leitura e escrita tornaram-se
significativas aos alunos.

Questão 6: Diante desta atividade relatada você nota diferença entre atividades que envolvem e são
verdadeiramente significativas para os estudantes daquelas atividades tradicionais de escrita e
alfabetização?

Sem dúvida alguma as atividades que partem das vivências das crianças e que são significativas a
elas são muito mais produtivas e nos dão um retorno muito maior do que as que encontramos em
muitos dos livros didáticos. Os alunos sendo os agentes de seu conhecimento e se apropriando
realmente do processo da leitura, da escrita, da interpretação.

Roteiro da Entrevista ou Questionário (realizados de forma remota)

Professora Mirian Mattos / Atua na Educação há vinte e quatro anos / - Professora Anos Iniciais na
Emef Alfredo Juliano. Do terceiro ano, bloco de alfabetização até 2021. Em 2022 cedida ao Sintesa-
Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Sapucaia do Sul.

Roteiro da Pesquisa: Entrevista realizada de forma presencial, no final do expediente da professora,

que me recebeu em sua sala.

Como foi a realização da pesquisa?

Foi enriquecedora, e, de profundo crescimento educacional/profissional.

Análise dos dados da pesquisa – O que o profissional pesquisado aponta como

fundamentais para as práticas de letramento, de acordo com as questões desenvolvidas
por você:

As atividades pedagógicas significativas para os estudantes.

Quais são os projetos de letramento e/ou práticas pedagógicas de letramento

desenvolvidos pelo profissional pesquisado? Quais as contribuições para uma educação
de qualidade?

Projetos desenvolvidos coletivamente, a partir das vivencias dos estudantes, atividades que buscam
inter-relação entre conteúdo e a realidade dos alunos, pesquisas, análises críticas.