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COLÉGIO DE APLICAÇÃO JOÃO XXIII

Portaria de Regularidade de Estudos n.º 080 – 25/09/81 - MEC

Ementa de Disciplina – Componentes Curriculares

Nome da Disciplina – Componente Curricular: Ano Letivo:
Química em interface com as Ciências Naturais. 2023

Departamento(s):
Ciências Naturais
Docente(s) Responsável/Responsáveis:
Isabela Vieira da Silva

Carga Horária Anual e Semanal: 4h semanais/120h

Ementa da Disciplina:
Reações Químicas, questões ambientais, estequiometria, soluções, termoquímica e funções
orgânicas. Aulas práticas semanais para aprofundamento das temáticas desenvolvidas nas aulas
teóricas, voltado a um ensino investigativo em que os estudantes serão convidados a construírem
suas próprias hipóteses e testá-las.

Objetivos e Estratégias Didáticas:

Compreender, de uma forma ampla, a Química como ciência e a sua relação com a natureza. Estudar
a contribuição das mulheres para o desenvolvimento da ciência.
Criar meios que possam permitir que o aluno compreenda os fenômenos químicos e físico-químicos
das substâncias e sistemas de maneira geral e contextualizada, podendo leva-los para o seu dia a dia
como forma de tomar decisões conscientes no que concerne aos conteúdos químicos desenvolvidos.
Contribuir com a construção de uma base de conhecimentos de forma contextualizada na realidade
histórica, social e ambiental dos estudantes, para que os prepare para fazerem julgamentos, tomarem
iniciativas, elaborarem argumentos e apresentarem proposições alternativas, bem como fazer uso
criterioso de diversas tecnologias.
Desenvolver a alfabetização científica dos alunos.
Contribuir com a construção de habilidades, conceitos e perspectivas específicas do conhecimento
químico.
Aprofundar os conceitos químicos.

Serão utilizadas leituras, debates, recortes de filmes, documentários, notícias, produção de revistas/
jornais da história da ciência e dos cientistas, experimentos, simulações, uso de modelos didáticos.

Itinerário Formativo que compõe:

Itinerário 2: Ciências Naturais e Linguagens
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Interface/Diálogo com a(s) área(s) do Itinerário:

Trabalharemos um pouco com a História da Ciência. Desenvolveremos debates sobre a questão da
visão de cientistas na cultura dos jovens (animes, séries, filmes, desenhos, entre outros) dialogando
com questões de gênero e sociedade, podendo estar em interface com as disciplinas de história,
filosofia, sociologia, linguagens, física, matemática e biologia.

Trabalharemos com textos de divulgação científica, a questão das fakenews em interface com as
linguagens.

O campo desta Ciência é vasto e tem relação com várias temáticas, podendo variar os enfoques de
acordo com o professor que ministrará a disciplina e os alunos que estiverem cursando a mesma.

Algumas sugestões: desenvolver o conteúdo de reações químicas, inorgânica e orgânica no contexto

dos cosméticos, em que os alunos poderão desenvolver alguns cosméticos no laboratório ou em casa,
estando em interface com as disciplinas de biologia e linguagens. Utilizar a temática dos
medicamentos para trabalhar com os conteúdos de soluções, orgânica e as questões ambientais e
poluições de maneira interdisciplinar com a disciplina de geografia, biologia e linguagens. Os alunos
poderão sintetizar alguns medicamentos durante as aulas práticas.

Bibliografia:
Galembeck, Fernando; Csordas, Yara. Cosméticos: a química da beleza. Disponível em:
https://fisiosale.com.br/assets/9no%C3%A7%C3%B5es-de-cosmetologia-2210.pdf
SARTORI, Lucas Rossi; LOPES, Norberto Peporine; GUARATINI, Thais. A química no cuidado da pele.
São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 2010. Disponível em:
http://www.sbq.org.br/sites/default/files/5_Cosmeticos_final2.pdf
SILVA, Renata Joyce Diniz et al.. A química dos cosméticos: uma proposta alternativa para o ensino
de química. Anais II CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2015. Disponível em:
https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/15309
Castro, Beatriz Gatti de. Marguerite Catherine Perey do Institut du Radium à Academia Francesa de
Ciências: o Frâncio e a Tabela Periódica no Ensino de Química, sob o viés da contribuição feminina.
Dissertação. 2022. Disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14033
Wartha, E.J. Cotidiano e Contextualização no Ensino de Química. Química Nova na Escola,
Vol. 35, N° 2, p. 84-91, MAIO 2013.
Castro, Beatriz Gatti de. Marguerite Catherine Perey do Institut du Radium à Academia Francesa de
Ciências: o Frâncio e a Tabela Periódica no Ensino de Química, sob o viés da contribuição feminina.
Dissertação. 2022. Disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14033
Conteúdo Programático do Pism II.
Wildson Santos e Gerson Mól (coords). Química Cidadã. Vol 1, 2 e 3. 2016.
Mortimer, Eduardo et. al. Matéria, energia e vida: uma abordagem interdisciplinar.1.ed. São Paulo:
Editora Scipione.2020.
Currículo de Referência de Minas Gerais.
Base Nacional Comum Curricular.
http://www.aquimicadascoisas.org/
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