Sequência Didática 2 - 1o Ano – 1o bimestre

Medidas de tempo - calendário

Introdução
O calendário é um instrumento para medir o tempo e que está presente
em nosso cotidiano. Por meio dele organizamos nossa rotina diária, planejan-
do compromissos, tarefas, lembramos de datas importantes etc. e, por isso, é
fundamental que as crianças o conheçam e se apropriem do modo de utilizá-lo.
Por ser de uso cotidiano, o calendário também é um instrumento potente
para o ensino de matemática.

Habilidades da BNCC
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um
dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.

(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários.

Objetivos de ensino e aprendizagem

• Compreender como números funcionam num contexto específico (calendário) identificando a passagem
do tempo; resolver problemas oriundos de situações cotidianas que envolvem grandezas como tempo.

Objetos de conhecimento
• Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.

Duração
3 aulas para disparar um processo que deve ser retomado durante o ano letivo

Materiais
• Calendário do tipo folha de parede

Espaço
Sala de aula, crianças em roda e agrupadas em quartetos ou duplas.

Processo de avaliação contínua

Estabelecer um processo contínuo de avaliação com uma pauta de observação em que se possa aferir o
quanto os alunos se apropriam, gradativamente e com maior autonomia, dos procedimentos para utilização
de calendário e agenda. Acompanhar, a partir das atividades propostas:
• récita de números: identificando até qual número as crianças sabem contar;
• leitura de números: identificar números (como o do aniversário, o dia-a-dia, de um evento no calendário);
• sequência numérica: de 1 a 30.
 Desenvolvimento
Aula 1 - Apresentando o calendário
• Em roda, perguntar às crianças:
>> que dia é hoje?
>> qual é o dia da semana?
>> em qual mês estamos?
• Questionar o grupo se sabem onde essas informações podem ser obtidas e apresentar um calendá-
rio de um tamanho em que seja possível fazer anotações e ser exposto no mural da sala.
• Perguntar sobre o aniversário de cada criança e anotar essas informações em uma tabela, para de-
pois, no início de cada mês, anotá-lo no calendário. Explicar esse procedimento para as crianças: que
no início de cada mês o aniversariante anotará o seu aniversário na data, assim como os eventos es-
colares (como um passeio, apresentação etc) que acontecerá no período.
• Com todas as datas anotadas na tabela propor ao grupo uma reflexão sobre quantos alunos fazem
aniversário em cada mês, qual o mês que tem mais aniversariantes, qual tem menos, em qual não há
aniversariante algum.

Atividade

ESCREVA O NOME DO MÊS DE SEU NASCIMENTO E MARQUE O SEU DIA DE NASCIMENTO:

MÊS:

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31
Aula 2
Retomar a conversa da aula anterior sobre a sequência de números no calendário e refletir sobre a quan-
tidade de dias e semanas no mês, quantos meses tem em um ano.
Atividade

PREENCHA A TRILHA COM OS NÚMEROS DE 1 A 30. CUIDADO PARA NÃO ESQUECER DE NENHUM:

6 10

14

20

21

30

Aula 3
Propor ao grupo um calendário semanal. Cada criança terá o seu e um será afixado no mural da sala para
que elas possam se organizar melhor, observando e marcando, por exemplo:

• Quantos dias tem na semana? Quantos dias vocês vêm aqui na escola? O que acontece em cada dia?
O objetivo é fazer a anotação coletiva das atividades e dos lembretes.

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA ARTE INGLÊS

RODA DE
INGLÊS EDUCAÇÃO FÍSICA
BIBLIOTECA

Lembretes:
• no dia da Educação Física vir de tênis;
• no dia da biblioteca trazer o livro que foi emprestado;
Nesse calendário também é possível marcar com o grupo o horário da chegada, do lanche e da saída.

Formas de aferição do objetivo de aprendizagem

A organização da rotina semanal da turma também contribui para que as crianças se apropriem cada vez
mais da passagem de tempo e consigam se organizar cada vez com maior autonomia utilizando o calendário
como apoio.