Kit 3º Ano - Todas - Com Habilidades

ESCOLA_______________________________________________
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NOME:_______________________________________________
PROFESSOR(A):_________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Leia o texto e responda as questões:
Essa não, Jacaré!
Eu fui na mata
conhecer a bicharada.
Cada bicho que eu encontrava
me contava uma piada.
O tatu ficou na toca,

jacaré, lá na lagoa.
O jacaré, muito gozado,
A coruja, toda prosa,
quis mexer com o tatu.
passeava de canoa.
Jogou nele uma pedra
que caiu no urubu!
Com um galo na cabeça,

o urubu ficou zangado.
Chamou a dona Coruja
e foi buscar o delegado!
1 - Qual é o título do texto? ___________________________________________
2 - O texto que você acabou de ler pertence ao gênero:

( ) receita ( ) bilhete ( ) poesia
3 - Contorne as estrofes do texto com lápis de cor.
4 - Quantas estrofes tem?

( ) 3 estrofes ( ) 4 estrofes 5 estrofes
5 – Quantos versos:__________________________________________________
6 – O número de versos de cada estrofe é igual ou diferente?_________________
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
7 - Pinte em cada estrofe as palavras que rimam. Depois ligue.
• 1ª Estrofe Zangado e delegado

• 2ª Estrofe Bicharada e piada
• 3ª Estrofe Tatu e urubu
• 4ª Estrofe Lagoa e canoa
8 - Qual é o nome da autora? _________________________________________
9 – Ilustre o poema:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
O cachorro Tetéu
Tetéu é um cachorro branquinho, vive

com sua dona Lili e seu dono Lucas. Toda
manhã acorda cedo para ir passear.
Lucas acorda e leva seu cachorro para
passear, mas sua dona não gosta porque ele
volta todo sujo e suja toda a casa.
➢ Qual é o título do texto? ________________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
➢ Quem são os personagens principais?_____________________________________
➢ Quem é Tetéu?________________________________________________________
➢ Qual é o nome da dona do cachorro?______________________________________
➢ Qual é o nome do dono do cachorro?______________________________________
➢ Por que a dona não gosta que ele vai passear?_______________________________
2 – Pinte as palavras de acordo com as orientações:

• Pinte de vermelho um substantivo do texto;
• Pinte de azul um adjetivo do texto.
• Pinte de amarelo um verbo do texto.
• Pinte de verde o título.
• Pinte de rosa dois substantivo próprio.
Habilidades (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Poema é um texto literário organizado em versos e estrofes geralmente
possuem rimas tornando a leitura mais prazerosa.
1 - Leia com atenção os poemas abaixo:
2 – Responda:
a) Volte aos poemas e contorne as estrofes com o lápis de cor azul.
b) Numere os versos.
c) Preencha a tabela abaixo de acordo com as estrofes e versos de cada texto:
Texto 1 Texto 2
Estrofes
Versos
Não é o obrigatório ter rimas em poemas.

Rimas são palavras com sons iguais ou que se assemelha no final.
3 – Volte aos textos e pinte as rimas, deverá ser cada rima de uma cor diferente.
4 – Copie as rimas das palavras abaixo:
FOCA PIMPÃO
FELIZ PICOLÉ
PALMINHA ZUMZUM
BRIGA
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A gatinha Chiquinha
Chiquinha é uma gatinha sapeca, vive arrumando
confusão no apartamento onde mora com seus donos
Charles e Chirley.
Um dia seus donos chegaram em casa com um
cachorrinho e ela não gostou. Se escondeu debaixo do
chapéu e só saiu de lá quando seu dono pegou ela no
colo.
Durante dias Chiquinha não brincava e ficava
escondida de medo. Chirley ao tirar Chiquinha de
dentro da mochila escondida resolveu doar o cachorro
para sua mãe.
➢ Qual é o título do texto? ___________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?________________________________
➢ Quem são os personagens principais?________________________________
➢ Quem é Chiquinha?_______________________________________________
➢ Onde Chiquinha mora? Com quem?__________________________________
➢ O que aconteceu com Chiquinha para ela se esconder debaixo do

chapéu?_________________________________________________________
_______________________________________________________________
➢ Qual foi o outro lugar que ela se escondeu?____________________________
➢ O que Chirley fez com o cachorro?___________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
2 – Volte no texto e faça conforme pede:
➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “CH” e pinte com a cor azul;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A Galinha
Em um galinheiro vivia Ritinha uma galinha.

Toda manhã ela canta para chamar a atenção de
seu dono Tonho para ir colher seus ovos e claro trazer
sua comida.
Durante o dia ela fica solta na fazenda comendo
grama, minhoca e milho.
Durante a noite ela volta para o galinheiro e
dorme em seu ninho.
➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________
➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________
➢ Quem é Ritinha?______________________________________________________
➢ Onde Ritinha vive?____________________________________________________
➢ Quem é Tonho? ______________________________________________________
➢ O que Ritinha faz durante o dia?_________________________________________
➢ O que Ritinha faz durante a noite?_______________________________________

___________________________________________________________________
➢ Por que Ritinha canta? ________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
➢ Encontre as palavras escritas com “NH” e pinte com a cor amarela;
_______________________________________________________________

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
O coelho
Hélho é um coelho que gosta de fazer palhaçadas,

passa o dia dando cambalhotas para os outros animais
darem gargalhadas. Ele mora escondido debaixo de
uma telha onde construiu sua toca.
Gosta de comer repolho, cenoura e folhas verdes.
Não gosta de comer alho, mas mesmo assim come para
os animais darem risadas da sua cara feia quando faz ao
comer.
➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________
➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________
➢ Quem é Hélho?______________________________________________________
➢ Onde Hélho mora?____________________________________________________
➢ O que Hélho gosta de fazer? ____________________________________________
➢ O que ele gosta de comer?_____________________________________________
➢ O que ele não gosta de comer?__________________________________________
➢ Por que ele come alho? ________________________________________________

___________________________________________________________________

➢ Encontre as palavras escritas com “LH” e pinte com a cor amarela;
_______________________________________________________________

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Procure no caça-palavras o nome das imagens abaixo:
Q G K T L N Z C
W A L Y P I Y A
R L J F R N T C
T I H O Y H G H
Y N A L H O F O
P H D H H F C R
F A C A J X H R
J G H R M Z U O
O R A W I V V X
A T V Q N G A R
N W E S H H Z T
I Q F Z O L H O
N C H U C H U L
H R T X A D W K
A B E L H A Q P
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Leia o poema e responda as perguntas:
Maluquices do H
Pedro Bandeira
O H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…
SE VOCÊ VEM PARA CÁ,

VAMOS JUNTOS TOMAR CHÁ.
SE O SONO APARECE,
TEM UM SONHO E ADORMECE.
SE SAI GALO DO POLEIRO,
POUSA NO GALHO LIGEIRO.
SE A VELHA QUISER LER,
VAI A VELA ACENDER.
SE NA FILA ESTÁ A AVÓ,
VIRA FILHA, VEJA SÓ.
SE DA BOLHA ELE ESCAPAR,
UMA BOLA VAI VIRAR.
SE O BICHO PERDE O H,
COM UM BICO VAI FICAR.
HOJE COM H SE FALA,
SEM H É UMA FALHA.
HORA ESCRITA SEM H,
ORA BOLAS VAI FICAR.
H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário

Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Habilidades (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
RESPONDA
A) Qual é o título do poema?
• Enumere os versos:
• Contorne os parágrafos:
• Pinte o nome do autor:
• Faça um círculo no título do poema:
B) Escreva quantas estrofes tem no poema:
C) Escreva quantos versos tem no poema:
D) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:
E) O poema é sobre:
( ) A LETRA J
( ) A LETRA N
( ) A LETRA H
F) Pinte de acordo com as indicações abaixo:
PINTE DE AMARELO A PALAVRA SONHO.
PINTE DE VERMELHO A PALAVRA GALHO.
PINTE DE VERDE A PALAVRA VELHA.
PINTE DE AZUL A PALAVRA FILHA.
PINTE DE ROSA A PALAVRA BOLHA.
PINTE DE ROXO A PALAVRA BICHO.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Estratégia de leitura
Habilidade (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
2) Leia as palavras abaixo e responda as perguntas:
HOJE SONHO VELHA BICHO
• Qual palavra o “h” não representa nenhum som?
• A letra “h” não apresenta nenhum som no início ou no meio da palavra?
3) Escreva o nome das imagens abaixo:
4) Procure palavras que inicie com a letra “H” e escreva abaixo:

Habilidade (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
4) Leia as palavras abaixo:
VELHA CHAPÉU MINHOCA HORA
• Quais palavras o “H” representa som?
• A letra “H” representa som no início ou no meio da palavra?
• Perto de quais letras o “H” tem som?
3) Escreva o nome das imagens abaixo:

Habilidade (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
LH – NH - CH
1 - Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
ABE_____A MI____OCA ____U____U
NH LH CH NH LH CH NH LH CH
GALI____A CA___ ORRO NI____ O
___UVA O ___ O A____ O
JOANI___A ___ AVE COE____ O


2 - Leia as palavras do quadro:
HOMEM CACHORRO MINHOCA HORTA
OLHO CHUCHU NINHO
HORA ORELHA GALINHA ALHO
3 - Copie as palavras separando em sílabas:
HOMEM CACHORRO MINHOCA HORTA
OLHO CHUCHU NINHO
HORA ORELHA GALINHA ALHO
➢ Pinte as palavras que que começam com a letra “H”.
➢ Copie as palavras em que a letra “H” não apresenta som.
4 - Escreva as palavras separando em “ NH-CH-LH”:
NH LH CH

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SONS NASAIS
Leia com atenção!
BALÕES BALÃO NÃO TAMBÉM
SÃO UM BEM ENFEITE
MONTE JUNTO PODEM PENTE
1 – Complete a tabela separando as palavras nos locais destinados:

til(~) Letra “M” Letra “N”
2 – Observe as palavras acima e marque um “X” na opção correta:
( ) O som nasal é representado pelas letras M e N;

( ) O som nasal é representado pelas letras M e N, e também pelo sinal gráfico
til(~).
3 – Recorte palavras com til(~) e cole abaixo:
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo

Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
4 – Escreva o nome das imagens abaixo:
▪ Em quais letras foi utilizado o til(~)?

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______________________________________________________________________
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
M OU N
➢ Leia as palavras abaixo:
SAMBA CAMPO CANTO
a) Pinte as letra “M ou N” em cada palavra;

b) Quais são as letras que aparecem depois da letra “M”?____________________
c) Que letra aparece depois da letra “N”?_________________________________
REGRA
USA-SE M ANTES DE P E B.
ANTES DE OUTRAS CONSOANTES SEMPRE USAR N
➢ Agora é sua vez, escreva o nome das imagens abaixo, não esqueça da regra:

➢ Complete as palavras com “M ou N”:
CA___PO VE___TO CI___TURA LO___BADA
TA___BOR LI___PO MU___DO DE___TE
CA___TAR BO___BA BO___BEIRO LE___BRANÇA
MA___DAR PE___SAR LARA___JA SEGU___DO
BA___DEIRA ZU___BA MA___TEIGA TO___BO
CARA___BOLA MA___GUEIRA CI___TO TE___PO
➢ Encontre as palavras da atividade anterior no caça-palavras abaixo:
C I N T O T D W M B L T
A W W E W O E Z A O E A
R W V M W M N U N M M M
A W V P W B T M G B B B
M W E O W O E B U E R O
B A N D E I R A E I A R
O W T W W W W W I R N W
L W O P E N S A R O Ç L
A C W W W W E L A C A O
M A N T E I G A M I W M
A N W W L W U R U N C B
N T W W I W N A N T A A
D A W W M W D N D U M D
A R W W P W O J O R P A
R W W B O M B A W A O W
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia R e RR :
Leia as palavras :
Carroça Coruja Borracha Verde Burro
Poeira Carro Coruja Barriga Amora
Urubu Barata Jarro Era Marreta
➢ Organize as palavras na tabela abaixo:
PALAVRAS COM PALAVRAS COM

R RR
➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________

➢ Em que lugar dessas palavras a letra “RR” aparece?________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________
➢ O som das letras “RR” é forte ou fraco? __________________________________
Observe as palavras abaixo:
REI RATO RUA RAMO

➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________
A letra R sempre representa som forte quando

inicia uma palavra ou quando está escrito “RR”.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:
PALAVRAS COM R PALAVRAS COM RR

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
R OU RR
➢ Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
GUITA____A CA____O JA____A
R RR R RR R RR
MACA ___ ÃO JACA_____É CACHO___O
R RR R RR R RR
BESOU__O CA__ TEI__A CA____ OÇA
R RR R RR R RR
___ÉGUA CADEI__A __ AQUETE

R RR R RR R RR
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Escreva o nome das imagens abaixo:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia S e SS :
Leia as palavras :
PÁSSARO SOPA OSSO SACO CASA
SELA PÊSSEGO SACOLA MASSA BASE
MESA SAPO SAPATO ASA AVISO
VASSOURA SALA PASSADO VASSOURA VASO
➢ Organize as palavras na tabela abaixo:
PALAVRAS COM PALAVRAS COM PALAVRAS COM

S NO INÍCIO S NO MEIO SS
➢ Em que lugar dessas palavras as letras “SS” aparece?_______________________

Observe as palavras abaixo:
CASA MESA VASO

➢ Notou alguma diferença nas palavras?___________________________________
A letra “S” tem som de “Z” quando está no

meio e duas vogais.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Escreva a letra que está faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
VA_____OURA VA____O ____ACOLA
S SS S SS S SS
PÁ ____ ARO GIRA____OL RO____ A
S SS S SS S SS
CA___A ME___ A PÊ____ EGO
S SS S SS S SS
TRAVE___EIRO CARRO___EL TE___OURA

S SS S SS S SS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia S e SS :
➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:
PALAVRAS COM S PALAVRAS COM SS

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Leia o texto abaixo:
OS ANIMAIS
MARCELLA É UMA MENINA QUE ADORA ANIMAIS.

TODOS OS DIAS ELA AJUDA SEUS PAIS NO ZOOLÓGICO ONDE
ELES TRABALHAM.
LÁ TEM VÁRIOS ANIMAIS ENTRE ELES O RINOCERONTE,
ELEFANTE, LEÃO, HIPOPÓTAMO, TIGRE E O URSO QUE
MARCELLA TEM MEDO.
ELA ACHA MUITO BONITO A ARARA, O TUCANO E AS
LISTRAS DA ZEBRA.
SEUS PAIS NÃO DEIXAM ELA IR PERTO DA COBRA, DA RÃ
VENENOSA E DO MACACO, PORQUE JOGA PEDRAS NELA.
ALÉM DOS ANIMAIS DO ZOOLÓGICO MARCELLA ADORA
MUITO OS CACHORROS, OS GATOS, OS PAPAGAIOS, OS
PERIQUITOS E AS PEQUENAS TARTARUGAS.
ELA GOSTA DE INVESTIGAR, AS FORMIGAS, AS
MINHOCAS E OS TATUZINHOS NA TERRA.
TEM MEDO DAS ARANHAS, ABELHAS, DAS COBRAS E DAS
LHAMAS QUE AS VEZES GOSPE NELA. ELA JÁ DISSE QUE
QUANDO CRESCER QUER ESTUDAR TUDO SOBRE OS ANIMAIS.

RESPONDA
1 - Qual é o título do texto? ________________________________________________
2 - Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
3 - Quais são os animais que Marcella tem medo?
____________________________________________________________________
4 - Quais os animais que ela acha bonito?
____________________________________________________________________
5 - Quais são os animais que seus pais não deixam ela chegar perto?
_______________________________________________________________________
6- Por que ela não pode chegar perto da rã?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 - Por que ela não pode chegar perto do macaco?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8 - Além dos animais do zoológico quais outros animais que ela gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9 - Quais animais ela não gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10 - Fora do zoológico quais animais ela tem medo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11 - Quais animais ela gosta de investigar?
_______________________________________________________________________
12 - O que Marcella quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
13 - O que você quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
14 - Você gosta de animais?
_______________________________________________________________________
15 - Quais animais você tem medo?
_______________________________________________________________________
16 - Qual é o seu animal preferido?
_______________________________________________________________________

17 - Escreva o nome dos animais abaixo:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas:
1 - Separe as palavras abaixo em sílabas:
COBRA
TIGRE
ONÇA
GUEPARDO
ELEFANTE
CÃO
RINOCERONTE
RÃ
CAMELO
HIPOPÓTAMO
FORMIGA
TARTARUGA
CACHORRO
GATO
PERIQUITO
ARARA
MINHOCA
TATU
ARANHAS
RUGAS
VACAS
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas..
2 - Copie os nomes dos animais da atividades anterior separando de acordo com a
quantidade de sílabas:
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS

PALAVRAS COM
PALAVRAS COM PALAVRAS COM PALAVRAS COM
QUATRO OU MAIS
UMA SÍLABA DUAS SÍLABAS TRÊS SÍLABAS
SÍLABAS
Leia as palavras abaixo:
a) Pinte as palavras monossílabas com a cor amarela;

b) Pinte as palavras dissílabas com a cor vermelha;
c) Pinte as palavras trissílabas com a cor verde;
d) Pinte as palavras polissílabas com a cor azul;
MÃE CADERNO LIQUIDIFICADOR
COLA ESCOLA PÉ
RATO SAPATILHA PATO
MÃO SAPATO MARAVILHA

trissílabas e polissílabas..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Monossílabas terminadas em A – E - O:
Leia o texto:
O MENINO JOÃO
JOÃO É UM MENINO QUE SE SENTE SÓ QUANDO SEUS PAIS VÃO VIAJAR. CERTO DIA AO
DESCER DA CAMA MACHUCOU SEU PÉ E FICOU TRISTE O DIA INTEIRO, SUA BABÁ LARA TEVE QUE
LER VÁRIAS HISTÓRIAS PARA ALEGRÁ-LO.
NOS DIA QUE SEUS PAIS SAEM, JOÃO NÃO OBEDECE, FICA SEM FAZER NADA E COM MUITO
MAL HUMOR.
SUA BABÁ SEM SABER O QUE FAZER, MUITAS VEZES PASSA FILMES PARA ELE ASSISTIR,
SENTINDO DÓ DO MENINO QUE FICA SOZINHO, MAS SABE QUE ELE PRECISA ENTENDER QUE SEUS
PAIS QUE PRECISAM TRABALHAR.
RESPONDA
1 – Faça com atenção:
a) Circule as palavras monossílabas:

b) Copie-as abaixo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 – Pesquise palavras e complete a tabela abaixo separando as palavras corretamente:
Palavras Palavras Palavras

Monossílabas Monossílabas Monossílabas Palavras
acentuadas acentuadas acentuadas monossílabas
terminadas em terminadas em terminadas em sem acesso
“A” “E” “O”
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
3 - Escreva o nome das imagens abaixo:
4 – Pinte somente as palavras monossílabas abaixo:
FIZ TELEFONE PÓ
BOLO LUA GATO
COLA SOPA EU
FÉ ZEBRA ANTES
SOFÁ LUZ ESCADAS
DINHEIRO RAMO SÓ
MEL AI COLAR
CASA RATO LAR
VER DOR LEI
PÉ MEU QUEIJO

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia C e QU :
Leia as palavras :
VOCÊ CORAÇÃO COBRA CINTA
CENOURA CARRO CESTA CUECA
CUIA CUCA CISNE CINEMA
CINTO CASA COMIDA JACI
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:

C DIANTE DE A - O - U C DIANTE DE E - I
a) A letra “C” tem sons iguais nas palavras? ( ) sim ( ) não

b) Escreva o nome das imagens abaixo:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
_
Leia o texto abaixo:
JOGRAL DA PONTUAÇÃO
Sou um pinguinho legal,
?
dou fim a um pensamento.
Meu nome é ponto final.
Estão me chamando... um
momento.
! :
Sou muito curioso.
Tudo, tudo, quero saber.
Por isso sempre apareço,
no fim de perguntas, querem ver?
.
Admiração, medo e espanto.
Alegria, dor e surpresa.
Sou o ponto de exclamação.
E na frase fico uma beleza!
Se alguém me perguntar:
Quem é você, seu Zezinho?
Eu sou os dois pontos:
mostro que a fala está a caminho.
Sou um tracinho pequeno,

usado sempre em diálogos.
Indicar a fala de alguém
é bom, e eu não me calo.
Graça Batituci
RESPONDA
1) Volte ao poema e faça o que se pede:
▪ Enumere os versos;
▪ Contorne cada estrofe de uma cor diferente;
▪ Pinte cada rima de uma cor diferente;
▪ Marque um “x” no título;
▪ Pinte o nome do autor;
2) Encontre as rimas e copie de acordo com o poema:
PENSAMENTO
FINAL
SABER
SURPRESA
ZEZINHO
3) Qual é o título do poema?
4) Escreva quantas estrofes tem no poema:
5) Escreva quantos versos tem no poema:
6) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:
7) O poema é sobre:
( ) Animais
( ) Profissões
( ) Sinais de Pontuação

Habilidade(EF35LP23)
Objeto de conhecimento: Apreciar poemas
Estratégia e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de leitura.
de
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações seu
divisão dos versos, estrofes e refrões e efeito nos
implícitas de sentido..
textos lidos.
8) Observe a estrofe abaixo:
Se alguém me perguntar:
Quem é você, seu Zezinho?
Eu sou os dois pontos:
mostro que a fala está a caminho.
▪ As palavras em destaques estão no começo ou no final dos versos?
▪ O que elas têm em comum: o som inicial ou final?
9) Observe as palavras abaixo:
CAMINHO
ZEZINHO
• Pinte as últimas letras iguais de cada palavra:
10) Circule as palavras que rimam com CAMINHO e ZEZINHO:
SOFÁ PERTINHO DOR
QUINHO
ESCOLA MEL MOINHO
RATO
CASTOR PINTINHO SAPATO
NINHO
VELHINHO AMOR

ATIVIDADE
! Ponto de exclamação
. Ponto Final
? Ponto de interrogação
: Dois pontos
_ Travessão
1 - Complete as frases abaixo com os sinais “! e ? ”:
! É usado quando as frases demonstram ser de espanto, alegria, medo, admiração...

? É usado quando as frases são em forma de perguntas.
• Qual é o seu nome • Você tem quantos anos
• Ai • Ui
• Você mora aonde • Ohhh
• Qual é o nome da sua professora • Que susto
• Que lindo • Vamos brincar
Objeto de conhecimento: Pontuação

Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
2 - Complete as frases abaixo com os sinais ( : )e ( __ ):
A professora Helena perguntou:

__ Pedro, aonde está o caderno de
português?
Pedro respondeu:
__ Acho que esqueci em casa professora.
João disse:
__ Vamos brincar juntos de jogar bola
Estela?
Estela respondeu:
__ Vamos, sim.
3 – Agora chegou sua vez de escrever. Crie um diálogo conversando com sua
professora e outro conversando com um amigo, não esqueça de colocar os dois
pontos(:), travessão (__) e desenhar:

4 - Complete o texto abaixo com os sinais de pontuação:
Ana foi passear pelo parque quando viu seu amigo e disse
___ João, o que você está fazendo aqui
João respondeu:
___ Estou levando meu cachorro Téu para passear e você?
___ Eu estou indo com minha irmã no parque para brincar. Você quer ir junto com
nós?
João respondeu:
___ Não posso, tenho que levar o Téu para a casa e ajudar minha mãe com as tarefas
de casa.
Ana respondeu:
___ Tchau João.
João respondeu:
___ Tchau Ana, outro dia nós brincamos juntos.

5 – Crie uma frase com cada imagem abaixo, não esqueça do sinal de pontuação:
!
?
.
:
6 – Crie diálogos usando cada ponto abaixo:
!
?
:_
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia G e GU :
Leia as palavras :
GUITARRA FOGUEIRA ÁGUIA PINGUIM
GATO ÁGUA APAZIGUOU GULOSO
GELO GUSTAVO GALINHA GOSTOSO
GIGANTE GOLEIRO GELADEIRA GIRAFA
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:

GA – GE-GI-GO – GU GUA-GUE-GUI-GUO
a) Observe as sílabas GE e GI, elas tem os mesmos sons das sílabas GA, GO e GU?
( ) sim ( ) não
a) Observe as sílabas GUE e GUI, elas tem os mesmos sons das sílabas GUA e GUO?
( ) sim ( ) não
2 - Escreva o nome das imagens abaixo:
Gustavo
▪ Pinte as sílabas que estão formadas pela letra “G”, em todas as palavras
acima:
▪ Copie as palavras de acordo com a tabela:
GA GE GI GO GU GÃO
▪ Escreva os nomes das imagens que sobraram, depois escolha uma palavra e crie
uma frase ampliada:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 – Pesquise mais palavras com essas sílabas e escreva abaixo:
1
2
GA
GE GUA
3
GI GUE
4
GO GUI
5 GU GUO
6 GÃO
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
➢ Ortografia L eU :
ATIVIDADE
1 - Escreva os nomes das imagens separando na tabela abaixo:

PALAVRAS COM U PALAVRAS COM L
2 - Separe em sílabas as palavras acima:
PALAVRA SEPARAÇÃO DE SÍLABAS
3 - Leia as palavras:
Caiu Cruel Pau Festival Caracol
Funil Curau Igual Aluguel Valeu
Cacau Troféu Quartel Ganhou Cruel
4 - Organize as palavras na tabela abaixo:
PALAVRAS PALAVRAS
TERMINADAS EM U TERMINADAS EM L
5 - Leia as palavras e complete as frases corretamente:
REUNIÃO FUTEBOL ANZOL AUTÓGRAFO
a) Ganhei um ________________da cantora mais famosa.

b) Ana tem uma ________________de negócios em Santa Catarina.
c) Meu esporte preferido é o ___________________.
d) O pescador usou um ______________________ especial para pescar.
Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
Leia com atenção!
1. ANA TEM UMA BOLA.

2. ESTELA TEM DUAS BOLAS.
3. ANDRÉ GANHOU UMA BOLA.
4. SAMANTA GANHOU DUAS BOLAS.
5. MATHEUS TEM QUATRO BOLAS.
1 – Observe as palavras em destaque, depois copie:

____________________________________________________________________
2 – Você observou alguma diferença? ( ) sim ( ) não
3 – Escreva qual é a diferença nas palavras:__________________________________

_____________________________________________________________________
SINGURAR – SOMENTE UM
PLURAL – MAIS DE UM
SINGULAR PLURAL
BOLA BOLAS
DADO DADOS
PETECA PETECAS
CARRINHO CARRINHOS
JOGO JOGOS
BICICLETA BICICLETAS
TRICICLO TRICICLOS

4 – Observe as palavras:
BOLA CASA DADO ROSA JANELA

a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural
b) Escreva essas palavras no plural:

___________________________________________________________________
COLAS ESTOJOS CADERNOS LIVROS TESOURAS

a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural
b) Escreva essas palavras no singular:

___________________________________________________________________
5 – Leia as palavras em cada grupo. Depois, escreva o plural das palavras.
Grupo A GRUPO B
PATO MULHER
RATO LUZ
ESCOLA FLOR
ELEFANTE MÊS
SAPATO COLAR
TELEFONE CANTOR
• Compare os grupos, percebeu algo de diferente? ( ) sim ( ) não
GRUPO A GRUPO B
SÃO PALAVRAS SÃO PALAVRAS
TERMINADAS EM VOGAL TERMINADAS EM S, Z OU R
MAIS A LETRA S MAIS AS LETRA ES
ESSES SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE PALAVRAS NO PLURAL

7 – Observe as frases e siga as instruções:
MARCOS TEM UMA BOLA.

CÁSIO TEM DOIS ESTOJOS.
ESTELA TEM QUATRO CADERNOS.
ANA VIU UM LEÃO.
TÂNIA GOSTA DE COMER MAÇÃ.
TÉO NÃO GOSTA DE COMER BANANA.
SAMANTA COMEU TRÊS BALAS.
GANHEI UM CELULAR.
JOÃO TEM DOIS CELULARES.
• Pinte de azul as palavras destacadas que estão no singular:

• Pinte de amarelo as palavras destacadas que estão no plural:
8 – Escreva as palavras no singular:
Colheres
Mulheres
Sapatos
Estojos
Computadores
Livros
Laranjas
Compras
Lojas
Calças
Capas
Casas
Telefones
Galinhas
Elegantes
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
1 – Reescreva as frases para o plural:
a) Ana ganhou um pirulito.

______________________________________________________________________
b) Gustavo tem uma bola.

______________________________________________________________________
c) Helen comprou uma flor.

______________________________________________________________________
d) Gustavo ganhou um brinquedo.

______________________________________________________________________
e) Estela tem uma galinha.

______________________________________________________________________
f) Gosto de flor.
______________________________________________________________________
g) Murilo tem um carrinho.

______________________________________________________________________
h) Marcela tem uma boneca.

______________________________________________________________________
i) Kely tem uma caneta.

______________________________________________________________________
j) Marcela tem um estojo.

______________________________________________________________________

10 – Observe as imagens e crie uma frase usando o plural:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
1 – Observe as terminações e escreva transformando as palavras para o plural:
O cavalo - Os cavalos
O macaco - ___________________________________
O elefante - ___________________________________
O cachorro - __________________________________
O gato - ______________________________________
A cabra - _____________________________________
A vaca - ______________________________________
A minhoca - ___________________________________
O trabalhador - Os trabalhadores
O cantor - __________________________________________
A mulher - _________________________________________
A flor- _____________________________________________
O cobertor - ________________________________________
O vendedor - _______________________________________
O avião - Os aviões
O fogão - __________________________________________
A mão - ____________________________________________
O canhão - _________________________________________
O balão - ___________________________________________
O leão - ____________________________________________

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
1 – Escreva as palavras no plural: Os substantivos
terminados em
CAMISA
vogais,
MACACO
acrescenta-se o
SÁBADO
“S” para a palavra
MOCHILA
ficar no plural.
DEDO
CANETA
OVO
Os substantivos
BOLO
terminados em
CAMPO
“R” é
acrescentado
BALA
“ES”.
2 – Observe que estas palavras abaixo é acrescentado o “es”:
colher - colheres liquidificador - liquidificadores

• celular__________________ •
cantor__________________
• computador______________ •
pintor__________________
3 – Observe as palavras e organizem elas em singular e plural:
machado livros pedras porta morango

abacaxi toalhas coelhos mulheres bolo
sapatos casas bonecas copo boca cola
SINGULAR PLURAL
Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUBSTANTIVOS
1 – Escreva o nome das imagens abaixo:
2 – Complete as frases usando o nome das imagens:
• Ganhei uma ________________ do meu pai.
• Preciso de uma _______________ para fazer as atividades.
• Gosto de ir para ___________________ estudar.
• Perdi meus ____________________ na loja de roupas.
• Gosto de comer _______________de chocolate.
• Fiz um gostoso suco de ___________________.
• O _______________ pula em galho em galho.
Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
1 – Leia as frases e responda as perguntas:
O cachorro é fofinho. O cachorro está cheiroso.
O cachorro é bagunceiro.
a) Quais são as palavras que se repetem nas frases?___________________________
b) Escreva quais são as características do cachorro.____________________________
___________________________________________________________________
2 – Complete as frases com adjetivos:

a) Tenho um cachorro _________________________________________________
b) Meu gato é ________________________________________________________
c) Minha mãe é ______________________________________________________
d) Ganhei um presente muito ___________________________________________
e) Comprei um sorvete ________________________________________________
f) Minha amiga tem um passarinho muito _________________________________
g) Somos uma família _________________________________________________
h) Esta bala é ________________________________________________________
i) O cavalo é_________________________________________________________
j) O cão é ___________________________________________________________
k) A escola é _________________________________________________________
l) Vi no jardim uma borboleta __________________________________________
m) Vi um elefante muito ________________________________________________
3 – Ligue o adjetivo a imagem correspondente:
LENTA
FEROZ
TRABALHADORA
COMPANHEIRO
Objeto de conhecimento: Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
➢ Acentuação gráfica: circunflexo ( ^) e acento agudo (´):
´
o acento agudo é usado sobre as
vogais a, e , o para indicar um som
aberto. Exemplo: Picolé e paletó.
^
o acento circunflexo é usado sobre as
vogais a, e , o para indicar um som
fechado. Exemplo: Você e ônibus.
➢ Pesquise palavras com estes acentos e escreva na tabela abaixo:
^ ´

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
➢ Observe as palavras abaixo e coloque os acentos que estão faltando: (´) - (^) - (~)
HELICOPTERO
SABADO PICOLE
ONIBUS
CORAÇAO MES
PE BALAO TRES
SOFA CAFE
CANÇAO
JACARE XICARA PORTUGUES
➢ As frases abaixo estão escritas de forma incorretas, coloque os acentos nas

palavras que estão faltando: (´) ou (^)
• Ana e uma menina especial.
• Ezequiel cade voce.
• Maria gosta de brincar com seus brinquedos debaixo da arvore.
• Joana gosta de picole.
• João foi para escola de onibus.
• Arthur e um menino que vive com seus pais.

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SÍLABA TÔNICA
A sílaba tônica é a sílaba mais forte dentro de uma palavra.
Oxítona: As palavras são oxítonas quando a última sílaba da palavra é a sílaba
tônica: Exemplos: café, baú, arroz, assim, feliz, guaraná...
Paroxítonas: As palavras são paroxítonas quando a penúltima sílaba da palavra é a

sílaba tônica:
Exemplos: açúcar, bônus, ímpar, júri, menino, tênis, vírus...
Proparoxítonas: As palavras são proparoxítonas quando a antepenúltima sílaba da

palavra é a sílaba tônica:
Exemplos: âncora, ótimo, página, época, único, xícara...
➢ Vamos classificar as seguintes palavras. Veja o exemplo:
PALAVRA SÍLABAS SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO
Separação Se-pa-ra-ção ção oxítona

sabão
Guaraná
Pé
Exercícios
Vovó
Sílaba
Menina
Pirulito
Ônibus
Pássaro
Animal
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

➢ Leia as palavras abaixo:
LÍ QUI DO A BA CA XI JÚ RI PA RA BÉNS
SÁ BA DO TE LE FO NE SÓ TÃO JA CA RÉ
PLÁS TI CO NO VI DA DE VÍ RUS CA MI NHÃO
a) Pinte as sílabas que são pronunciadas mais fortemente?

b) Copie as palavras de acordo com a posição da sílaba tônica.
ÚLTIMA SÍLABA PENÚLTIMA SÍLABA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA

ÓXITONAS PARÓXITONA PROPARÓXITONA
c) Observe as palavras, estão faltando os acentos ( ^ e ´ ). Descubra qual está faltando

em cada palavra e coloque no lugar certo.
ONIBUS ANIVERSARIO NOTICIAS FACIL VIRUS
ALBUM IMPAR TORAX BEBE VOCE
CANCER BONUS ESTOMAGO LAMPADA TENIS
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

➢ Classificação das palavras quanto ao número de sílabas, separe as palavras em sílabas:
Morango - Cão -
Pão - Cachorro -
Telefone - Mesa -
Helicóptero - Sábado -
Mato - Coração -
Gato - Paralelepípedo -
História - Hipopótamo -
Bolo – Massas -
Carroça - Macarrão -
Mão - Passarinho -
Pé - Café -
Computador - Lobo -
Televisão - Fé -
➢ Copie as palavras na coluna correspondente.

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
(uma sílaba) (duas sílabas) (três sílabas) (quatro ou mais
sílabas)
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas/Construção do

sistema alfabético
trissílabas e polissílabas.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

Complete a tabela:
Nº de Classificação das
Palavras Separação de Sílabas
sílabas palavras
Sol
Casa
Macaco
Elefante
Marcelo
Helicóptero
Televisão
Microfone
Sandália
Mel
Escola
Sabão
Livro
Caderno
Elegante
Felicidade
Cola

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

Complete a tabela:
Nº de Classificação das
Palavras Separação de Sílabas sílabas palavras
Dado
Senhora
Mesmo
Passado
Gol
Sonho
Máquina
Hipopótamo
Esperança
Amizade
Mão
Pé
Samba
Carro
Cachorro
Minhoca
Pássaro

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
FRASES AMPLIADAS
1 - Reescreva as frases respondendo as perguntas:
➢ Por favor feche a janela. (Quem fecha a janela? Por quê?)
➢ Por favor feche a porta. (De onde? Por quê?)
➢ Hoje não irei trabalhar. (Quem não vai trabalhar? Por quê?)
➢ João foi trabalhar. (Foi aonde trabalhar? Em que cidade?)
➢ Me machuquei. (Quem se machucou? Com o quê?)
➢ Ana salvou um gato. (Qual é o nome do gato ? Salvou do que?)
➢ Marcelo ganhou um presente. (Quem é Marcelo? Qual é o presente

que ele ganhou?)
➢ Margarete foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)
➢ Eleonor foi passear. (Aonde? Com quem?)
➢ Otávio foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)
➢ Andrey foi passear. (Passear aonde? Em que cidade?)
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUFIXOS
Sufixo: eiro e eira
➢ Use o sufixo- eira e eiro para formar palavras com os nomes de árvores que dão
as frutas. Observe o modelo.
❖ banana – bananeira
❖ caju - cajueiro
a) Laranja - ________________ e) Bergamota - _______________

b) Abacate - _______________ f) Pêssego - _________________
c) Maçã - _________________ g) Cereja - ___________________
d) Amora - ________________ h) Limão - ___________________
Sufixo: íssimo e íssima – intensifica o sentido da palavra.
➢ Use esses sufixos e modifique as palavras abaixo. Observe o modelo:
❖ muito baixo – baixíssimo

❖ muito baixa - baixíssima
a) Contente - _______________ e) Charmoso - ________________

b) Alto - ___________________ f) Secreta - __________________
c) Pequeno - _______________ g) Linda - ____________________
d) Alta- ___________________ h) Fino- _____________________
➢ Crie uma frase para cada palavra abaixo:
a) Abacateiro - __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Charmosíssimo - _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Habilidade (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
1 – Leia com atenção e responda as perguntas:
10/02/1999.
Querido diário, hoje meu dia foi muito legal, acordei
cedo e ajudei minha mãe nos afazeres de casa.
Depois fui passear na casa de minha amiga Ana,
passei o dia lá, conversamos, brincamos e falamos
sobre nosso futuro. Acredita que minha amiga quer
ser médica? É o sonho dela, mas eu não quero ser,
pois precisa estudar muito e não quero ficar longe
de minha família. Eu quero ser professora, ajudar e
ensinar os outros. Até amanhã, agora vou dormir.
BOA NOITE
com carinho Bia
a) Assinale a opção correta de acordo com o texto:

( )Página de um livro de receita
( ) Página de um jornal
( ) Página de um diário
b) Quem escreveu?
( ) Bianca
( ) Ana
( ) Bia
c) Como foi o dia dela?
( ) Bom
( ) Legal
( ) Agitado
d) Qual foi a primeira coisa que ela fez quando acordou cedo?
( ) Ajudou seu pai.
( ) Foi passear.
( ) Ajudou sua mãe nos afazeres de casa.
e) Onde ela foi passou o dia?
( ) Na casa de sua tia.
( ) Na casa de sua avó.
( ) Na casa de sua amiga.
f) O que ela fez na casa de sua amiga?
g) Qual é o nome de sua amiga? ______________________________________________
h) O que sua amiga quer ser quando crescer? ___________________________________
i) O que Bia quer ser quando crescer?__________________________________________
j) Por que Bia não quer ser médica? ___________________________________________

________________________________________________________________________
k) O que você quer ser quando crescer? _______________________________________
l) Represente por meio de um desenho o que você quer ser quando crescer:
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura

Habilidades (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e
opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
1 – Você já escreveu em um diário? Faça uma página com anotações sobre o que você
fez no dia ou irá fazer, depois ilustre como preferir.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa

Habilidades (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
1 – Observe a capa do livro e responda as questões:
a) Qual é o título do livro?

_________________________________
_________________________________
b) Qual é o subtítulo?
_________________________________
_________________________________
c) Qual é o nome do autor?

_________________________________
_________________________________
d) Qual é o nome da editora desse livro?

_________________________________
_________________________________
e) Qual é a personagem principal desta

história?
ZIRALDO. Diário da julieta: as histórias mais secretas da Menina _________________________________
Maluquinha. São Paulo: Global,2010
f) Qual é o ano de publicação? _____________________________________________
g) Aonde foi publicado? ( ) Rio de Janeiro ( ) São Paulo
h) Geralmente os diários são: ( ) Públicos ( ) Secretos
i) Pesquise nomes de livros que são em forma de diário e escreva:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Habilidade (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DITADO DE PALAVRAS
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10 -
Assinatura dos responsáveis:______________________________________

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DITADO DE FRASES
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10 -

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DINHEIRO
RS 0,05 RS 0,10 RS 0,25 RS 0,50 RS 1,00

Cinco centavos Dez centavos Vinte e cinco centavos Cinquenta centavos Um real
RS 2,00 RS 5,00 RS 10,00 RS 20,00

Dois reais Cinco reais Dez reais Vinte reais
RS 50,00 RS 100,00
Cinquenta Reais
Cem Reais
❖ Desenhe como você pagaria:
12,50 29,00
185,00
Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na

utilização de diferentes cédulas e moedas
Habilidades (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
25,00 15,50 22,00
10,00 16,50 322,00
89,70 150,50 27,90

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DINHEIRO
1 – Observe com atenção os valores dos brinquedos abaixo.
RS 3,10 RS 0,50 RS 36,10
RS 35,00 RS 7,00 RS 3,10
2 – Escreva o valor de cada brinquedo:

• Qual é o valor da boneca? • Qual é o valor da pipa?
• Qual é o valor do dado? • Qual é o valor do bola?
• Qual é o valor do apito? • Qual é o valor do balão?
3 – Responda as questões:
a. Qual dos brinquedos é o mais caro?
b. Qual dos brinquedos é o mais barato?
c. Quais brinquedos tem o mesmo valor?

4 – Vamos calcular?
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DINHEIRO
1 – Observe com atenção os valores das frutas abaixo.
RS 6,00 RS 0,50 RS 5,50
RS 7,00 RS 3,00 RS 2,00
2 – Escreva o valor de cada fruta:

• Qual é o valor do abacaxi? • Qual é o valor da melancia?
• Qual é o valor da laranja? • Qual é o valor do morango?
• Qual é o valor da maçã? • Qual é o valor da banana?
3 – Responda as questões:
a. Qual das frutas é a mais cara?
b. Qual das frutas é a mais barata?
c. Quais das frutas tem o mesmo valor?

4 – Vamos calcular?
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =
___ + ___ = ___ + ___ =

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Veja a quantidade de copos de suco vendidos em uma lanchonete durante três
meses:
SUCO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
MORANGO 1.700 1.600 1.455
ABACAXI 1.500 2.000 1.524
LARANJA 1.650 1.721 1.854
LIMÃO 554 433 211
a) Quantos sucos de morango foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
b) Quantos sucos de abacaxi foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
c) Quantos sucos de laranja foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Objeto de conhecimento: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de
barras. Habilidade (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas..
d) Quantos sucos de limão foram vendidos nos três meses?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
e) Quantos sucos foram vendidos no mês de janeiro?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
f) Quantos sucos foram vendidos no mês de fevereiro?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
g) Quantos sucos foram vendidos no mês de março?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
h) Assinale qual foi o suco mais vendido em casa mês:

➢ JANEIRO ➢ FEVEREIRO ➢ MARÇO
( ) morango ( ) morango ( ) morango
( ) laranja ( ) laranja ( ) laranja
( ) abacaxi ( ) abacaxi ( ) abacaxi
( ) limão ( ) limão ( ) limão
i) Assinale qual foi o suco menos vendido em casa mês:
➢ JANEIRO ➢ FEVEREIRO ➢ MARÇO
( ) morango ( ) morango ( ) morango
( ) laranja ( ) laranja ( ) laranja
( ) abacaxi ( ) abacaxi ( ) abacaxi
( ) limão ( ) limão ( ) limão
➢ Observe a tabela novamente e responda as questões:
SUCO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
MORANGO 1.700 1.600 1.455
ABACAXI 1.500 2.000 1.524
LARANJA 1.650 1.721 1.854
LIMÃO 554 433 211
a) Quais são os sucos vendidos nessa lanchonete ? _____________________________

_______________________________________________________________________
b) Quais são os meses escritos na tabela? _____________________________________

_______________________________________________________________________
c) Em qual mês foi vendido dois mil sucos de abacaxi?___________________________

_______________________________________________________________________
d) Em que mês foi vendido duzentos e onze sucos de limão? ______________________

_______________________________________________________________________
e) Em qual mês foi vendido mil, oitocentos e cinquenta e quatro sucos de laranjas?____
_______________________________________________________________________
f) Em que mês foi vendido mil e seiscentos sucos de morango? ___________________

_______________________________________________________________________
g) Qual foi o suco foi mais vendido nos três meses? ____________________________
_______________________________________________________________________
h) Qual foi o suco foi menos vendido nos três meses? ___________________________
_______________________________________________________________________
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
CILINDRO CUBO ESFERA
PARALELEPÍPEDO
CONE PIRÂMIDE
1 - Observe os formatos e escreva o que se assemelha:
Objetos de conhecimento: Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características
Habilidades (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com
objetos do mundo físico. @atividadesanosiniciais
2 – Ligue o objeto ao sólido geométrico ao qual se assemelha:
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e
características
Habilidades (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
3 – Escreva qual sólido geométrico se assemelha:
a) Caixa de sapato - __________________________________
b) Caixa de pasta de dente - ___________________________
c) Casca de sorvete - _________________________________
d) Lata de tomate - __________________________________
e) Caixa de leite - ____________________________________
f) Bola de pingue e pongue - __________________________
g) Dado - __________________________________________
h) Cone de trânsito - _________________________________
i) Planeta Terra - ____________________________________
j) Pirâmide do Egito - ________________________________
4 – Escreva a quantidade de cada objeto:
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características
Habilidades (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com
objetos do mundo físico.
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Observe o material dourado:
UNIDADE DEZENAS CENTENAS UNIDADE DE MILHAR
➢ Represente com material dourado as quantidades abaixo:
8 12
21 35
48 59
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.
Habilidades (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre registros numéricos e em língua materna.
61 74
82 90
101 123
142 154
201 243
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Complete a tabela com as peças do material dourado, números e escritas:
100 Cem
200
300 Trezentos
500
Seiscentos
Oitocentos
900
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais.

Habilidades (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela usando o ábaco, números e escritas:
Material Dourado Ábaco Quadro de ordens
Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)
1 3 5

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

(C) (D) (U)

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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela, escrevendo a quantidade e como se lê:
Material Dourado Número Leitura
121 Cento e vinte e um

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ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
36 3 dezenas e 6 unidades
54 5 dezenas e 4 unidades
61
87
99
111
122
142
167
186
231 2 centenas, 3 dezenas e 1 unidade
255
364
389
471
541
654
765
875
999
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais

Habilidades(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
36 30 + 6
54 50 + 4
61
87
99
111
122
142
167
186
231 200 + 30 + 1
255
364
389
471
541
654
765
875
999

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ATIVIDADE
➢ Pinte as camisetas de acordo com a cor indicada para cada número:
Amarelo Cento e vinte e um

Vermelho Duzentos e trinta e nove
Azul Trezentos e quarenta e cinco
Verde Quatrocentos e cinco
Roxo Quinhentos e nove
405 121 509 239 345
Amarelo Seiscentos e trinta e três

Vermelho Setecentos e quarenta e um
Azul Oitocentos e setenta e nove
Verde Novecentos e cinco
Roxo Mil trezentos e quatro
1304 633 905 741 879
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ATIVIDADE
➢ Ligue corretamente:
12 Quarenta e quatro
20 Cinquenta e seis
32 Sessenta e um
44 Setenta e oito
56 Doze
61 Vinte
78 Oitenta e cinco
85 Trinta e dois
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ATIVIDADE
➢ Descubra os números ocultos atrás das imagens e escreva-os abaixo:
901 902 903 904 905 906 907 909
910 911 912 914 915 916 917 918 919
920 922 923 924 926 927 929
930 931 932 933 934 935 936 937 938 939
941 942 943 945 947 948
950 951 953 954 955 956 957 958 959
960 962 963 964 965 966 968 969
971 972 973 975 976 977 979
980 981 982 983 984 985 987 988 989
990 991 994 995 996 997 998
Objeto de conhecimento: Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas

Habilidades(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da
realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência
e determinar elementos faltantes ou seguintes.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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ATIVIDADE
➢ Conte com atenção:
1 – Contando de 1 em 1:
523
602
650
700
750
790
800
850
890
900
952
965

Reta numérica
Habilidades(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização
de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e
determinar elementos faltantes ou seguintes.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Conte com atenção:
455 464
531 540
699 708
300 318
420 438
502 520
100 127
210 237
355 388
600 636
754 790
822 858

Reta numérica
Habilidades(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização
de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e
determinar elementos faltantes ou seguintes.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Complete com o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
6
12
23
78
89
94
101
156
187
235
269
347
388
412
546
647
744
855
864
905
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação

Habilidades EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
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ATIVIDADE
➢ Observe a sequência dos números abaixo:
0 1 10 3 4 5 6 7 8 20
10 21 12 13 14 15 16 17 5 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 22 33 34 25 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 54
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 33 62 63 64 65 66 67 68 69
60 71 72 73 74 75 76 55 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 5 89
90 91 92 93 0 95 96 97 98 99
• Alguns números estão errados. você encontrou? ( ) Sim ( ) Não
• Pinte de vermelho os números errados, depois complete a tabela:
Números Números certos

errados ( em (em palavras/por extenso)
algarismos)
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
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1.000 MIL
➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:
1.100 1.101 1.104 1.105 1.106 1.109
1.110 1.113 1.114 1.119
1.120 1.121 1.124 1.126 1.127
1.130 1.135 1.137 1.138 1.139
1.140 1.141 1.142 1.148
1.150 1.154 1.155 1.157
1.160 1.161 1.166 1.169
1.170 1.171 1.172 1.176 1.177 1.178 1.179
1.180 1.183 1.184 1.189
1.190 1.194 1.195 1.196

Habilidades (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
ESCOLA___________________________________________________________________________
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1.211
Mil duzentos e onze
1.000 + 200 + 10 + 1
➢ Represente com material dourado as quantidades abaixo:
1.212
1.213
1.214
Habilidades (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
relações entre registros numéricos e em língua materna.
1.222
1.000+200+20+2
Mil duzentos e vinte e dois
1.223
1.000+200+20+3
Mil duzentos e vinte e três
1.234
1.000+200+30+4
Mil duzentos e trinta e quatro
1.242
1.000+200+40+2
Mil duzentos e quarenta e dois
1.253
1.000+200+50+3
Mil, duzentos e cinquenta e três
1.264
1.000+200+60+4
Mil duzentos e sessenta e quatro
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela:
1.311
1.326
Mil trezentos e trinta

1.333
e três
1.352
Mil trezentos e
sessenta e três
Mil trezentos e
oitenta
1.390

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
1.411 1 unidade de milhar, 4 centenas, 1 dezena e 1 unidade
1.412
1.425
1.433
1.441
1.450
1.466
1.475
1.480
1.499
➢ Siga o modelo:
1.511 1.000 + 500 + 10 + 1
1.514
1.524
1.533
1.547
1.550
1.562
1.578
1.580
1.593

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 - Observe as portas abaixo:
1.602 1.603 1.605
1.608 1.609 1.611
a) Complete a sequência das portas:
b) Pinte com a porta com a cor indicada:
• Mil seiscentos e dois – vermelho

• Mil seiscentos e quatro – roxo
• Mil seiscentos e cinco – azul
• Mil seiscentos e sete – amarelo
• Mil seiscentos e nove – verde
• Mil seiscentos e onze – preto
• Mil seiscentos e doze – laranja
2 – Complete a sequência abaixo:
1.620 1.622 1.626
1.700 1.701 1.704 1.705 1.706 1.709
1.710 1.713 1.714 1.719
1.720 1.721 1.724 1.726 1.727
1.730 1.735 1.737 1.738 1.739
1.740 1.741 1.742 1.748
1.750 1.754 1.755 1.757
1.760 1.761 1.766 1.769
1.770 1.771 1.772 1.776 1.777 1.778 1.779
1.780 1.783 1.784 1.789
1.790 1.794 1.795 1.796
➢ Pinte os números de acordo com a cor solicitada:

• Mil setecentos e vinte e quatro – vermelho
• Mil setecentos e trinta e dois – roxo
• Mil setecentos e quarenta e sete – azul
• Mil setecentos e cinquenta e três – amarelo
• Mil setecentos e sessenta e um – verde
• Mil setecentos e setenta e nove – preto
• Mil setecentos e oitenta – laranja
➢ Marque os números de acordo com as orientações:
• Faça um “x” no número mil setecentos e dois;

• Faça um círculo no número mil setecentos e cinco;
• Faça um coração no número mil setecentos e noventa e nove;
1.800 1.801 1.804 1.805 1.806 1.809
1.810 1.813 1.814 1.819
1.820 1.821 1.824 1.826 1.827
1.830 1.835 1.837 1.838 1.839
1.840 1.841 1.842 1.848
1.850 1.854 1.855 1.857
1.860 1.861 1.866 1.869
1.870 1.871 1.872 1.876 1.877 1.878 1.879
1.880 1.883 1.884 1.889
1.890 1.894 1.895 1.896

• Mil oitocentos e doze – vermelho
• Mil oitocentos e vinte e dois – roxo
• Mil oitocentos e trinta e cinco – azul
• Mil oitocentos e quarenta e quatro – amarelo
• Mil oitocentos e cinquenta e um – verde
• Mil oitocentos e seiscentos e um – preto
• Mil oitocentos e noventa – laranja
• Faça um “x” no número mil oitocentos e um;

• Faça um círculo no número mil oitocentos e sete;
• Faça um coração no número mil oitocentos e noventa e nove;
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1.901 mil novecentos e oito
1.902 mil novecentos e sete
1.903 mil novecentos e seis
1.904 mil novecentos e cinco
1.905 mil novecentos e quatro
1.906 mil novecentos e três
1.907 mil novecentos e dois
1.908 mil novecentos e um
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1.000
1.001
1.007
1.010
1.021
1.110
1.155
1.230
1.222
1.366
1.258
1.602
1.655
1.744
1.888
1.890
1.952
1.966
1978
1.999

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Complete a tabela:
MILHARES COMO SE ESCREVE COMO SE LÊ
1 1.000 Mil
2 2.000 Dois mil
3 3.000 Três mil
➢ Cálculo mental:
UNIDADE DEZENAS CENTENAS
a) 5+1= a) 50 + 10 = a) 500 + 100 =

b) 6+1= b) 60 + 10 = b) 600 + 100 =
c) 7+1= c) 70 + 10 = c) 700 + 100 =
d) 8+1= d) 80 + 10 = d) 800 + 100 =
e) 9+1= e) 90 + 10 = e) 900 + 100 =

Habilidade (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
ATIVIDADE
1 – Calcule mentalmente e complete:
a) 10 + 20 =
b) 20 + 30 =
c) 30 + 20 =
d) 40 + 10 =
e) 50 + 40 =
f) 60 + 50 =
g) 70 + 20 =
h) 80 + 30 =
i) 90 + 60 =
j) 100 + 100 =
k) 100 + 80 =
l) 200 + 200 =
m) 200 + 100 =
n) 300 + 300 =
o) 300 + 150 =
p) 400 + 400 =
q) 400 + 210 =
r) 500 + 190 =
s) 500 + 200 =
t) 600 + 100 =
u) 600 + 50 =
v) 700 + 30 =
w) 700 + 80 =
x) 800 + 40 =
y) 800 + 90 =
z) 900 + 100 =
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
2.000
DOIS MIL
2.100 2.101 2.105 2.106 2.109
2.110 2.113 2.114 2.119
2.120 2.121 2.124 2.126 2.127
2.130 2.135 2.137 2.138 2.139
2.140 2.141 2.142 2.148
2.150 2.154 2.155 2.157
2.160 2.161 2.166 2.169
2.170 2.171 2.172 2.176 2.177 2.179
2.180 2.183 2.184 2.189
2.190 2.194 2.195 2.196

Habilidades (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
2.211
Dois mil duzentos e onze
2.000 + 200 + 10 + 1
➢ Recorte da página seguinte as peças do material de apoio e cole as quantidades
abaixo:
2.221
2.215
2.234
MATERIAL DE APOIO
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
2.323 2 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 3 unidades
2.412
2.415
2.322
2.366
2.450
2.301
2.475
2.480
2.499
➢ Siga o modelo:
2.575 2.000 + 500 + 70 + 5
2.514
2.524
2.533
2.547
2.550
2.669
2.671
2.681
2.692

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 - Observe os números abaixo:
2.700 2.702
2.705 2.707 2.709
a) Complete a sequência das maçãs:
b) Pinte as maçãs que representa os números pares
2 – Complete a sequência abaixo, depois pinte o número correspondente:
2.710 2.716
2.717 2.720
2.724 2.728
2.733 2.737
Pinte de amarelo o número: 2.000+700+20+1
Pinte de verde o número: 2.000+700+20+8
Pinte de vermelho o número: 2.000+700+30+3
2.800 2.801 2.804 2.805 2.806
2.810 2.813 2.814 1.819
2.721 2.824 2.826 2.827
2.835 2.837 2.839
2.840 2.841 2.842 2.848
2.850 2.854 2.855 2.857
2.861 2.866 2.869
2.872 2.876
2.880 2.883 2.884 2.889
2.890 2.894 2.896

• Dois mil oitocentos e quatorze – vermelho
• Dois mil oitocentos e quarenta e um – roxo
• Dois mil oitocentos e setenta dois – azul
• Dois mil oitocentos e noventa e seis – amarelo
• Faça um “x” no número: 2.000+800+50+3

• Faça um círculo no número: 2.000+800+80+3
• Faça um coração no número: 2.000+800+90+9

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
2.901
2.911
2.924
2.936
2.944
2.957
2.964
2.979
2.981
2.990
➢ Cálculo Mental:
• 2.000+20=______________________
• 2.000+50=______________________
• 2.000+100+10=__________________
• 2.000+100+10+1=________________
• 2.000+200+20+7=________________
• 2.000+300+60+9=________________
• 2.000+400+70+5=________________
• 2.000+500+80+1=________________
• 2.000+600+90+3=________________
• 2.000+700+90+4=________________
• 2.000+800+30+2=________________
• 2.000+900+40+5=________________

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CÁLCULO MENTAL
➢ Cálculo mental:
UNIDADES DEZENAS
a) 2 + 1 = ____3_____ unidades a) 10 + 10 =___20____/____2 dezenas

b) 2 + 2 =___________unidades b) 20 + 10 =_________/_____ dezenas
c) 3 + 1 =___________unidades c) 30 + 20 =_________/____ _ dezenas
d) 3 + 2 =___________unidades d) 40 + 10 =_________/____ _ dezenas
e) 5 + 1 =___________unidades e) 30 + 10 =_________/_____ dezenas
f) 6 + 1 =___________unidades f) 40 + 40 =_________/_____ dezenas
g) 7 + 1 =___________unidades g) 60 + 30 =_________/_____ dezenas
h) 8 + 1 =___________unidades h) 50 + 20 =_________/_____ dezenas
i) 9 + 0 =___________unidades i) 70 + 20 =_________/_____ dezenas
CENTENAS
a) 100 + 100 =____200____/__2 ___centenas

b) 200 + 100 =___________/______ centenas
c) 200 + 200 =___________/_______centenas
d) 300 + 100 =___________/_______centenas
e) 300 + 300 =___________/_______centenas
f) 600 + 100 =___________/_______centenas
g) 700 + 100 =___________/_______centenas
h) 800 + 100 =___________/_______centenas

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
Os alunos da turma do 3º ano foram divididos em grupos com 4 integrantes para
realizar um trabalho de matemática. Observe e responda:
a. Quantas crianças tem na turma do 3º ano?

___________________________________________________________________
b. Qual estratégia você usou para contar as crianças?

______________________________________________________________________
c. Assinale a opção que você usou para contar os alunos:
( ) 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 12
( ) 4+4+4 = 12
( ) 3x4 = 12
Adição com parcelas iguais – 4+4+4=12

Multiplicação – 3 x 4 = 12

Habilidades(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
d. Complete a tabela abaixo:
QUANTIDADE DE RODAS ADIÇÃO MULTIPLICAÇÃO
2 1x2=2
2+2=4 2x2=4

e. Vamos calcular:
+ = + =
ou 2x2 = ou 2x4 =
+ =
ou 2x3 =
+ + = + + =
ou 3x2 = ou 3x3 =
+ + = + + =
ou 3x4 = ou 3x4 =
4+4+4+4+4+4 =____ 4+4+4+4+4+4+4+4 =____

ou 6 x 4 = ________ ou 8 x 4 = ________
+ + + + + + + =
ou 8x2 =
+ + + + + + = +
ou 7x3 =
+ = + + =
ou 2x6 = ou 3x6 =
+ + + + + + +
+ = ou 10 x 4 =

f. Siga o modelo e ligue corretamente:
4x6 9+9+9+9+9 45
3x9 8+8+8+8+8 27
5x9 5+5+5+5+5+5 3
7+7+7+7
3x1 24
6+6+6+6
5x8 40
9+9+9
4x3 30
1+1+1
6x5 12
3+3+3+3
7x4 28
4+4+4+4+4+4+4
4x7 28
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
UNIDADE-DEZENA-CENTENA
➢ Observe o número abaixo:
111
O algarismo 1 representa 1 unidade.
O algarismo 1 representa 1 dezena ou 10 unidades.
O algarismo 1 representa 1 centena ou 100 unidades.

➢ Agora é sua vez!
128
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.
O algarismo ___ representa ___ centena ou ____ unidades.
265
O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.
374

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
444
O algarismo 4 representa 4 unidades.
O algarismo 4 representa 4 dezenas ou 40 unidades.
O algarismo 4 representa 4 centenas ou 400 unidades.

552
656
793

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
888
O algarismo 8 representa 8 unidades.
O algarismo 8 representa 8 dezenas ou 80 unidades.
O algarismo 8 representa 8 centenas ou 800 unidades.

833
822
999

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
121 Seis centenas, uma dezena e três unidades.
275 Cinco centenas, cinco dezenas e uma unidade.
398 Quatro centenas, duas dezenas e duas unidades.
422 Três centenas, nove dezenas e oito unidades.
551 Duas centenas, sete dezenas e cinco unidades.
613 Uma centena, duas dezenas e uma unidade.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ A professora Elisandra pediu para os alunos resolveram a conta abaixo:
500 + 500 + 500

Ana calculou assim: Felipe calculou assim:
500 500
+ 500 + 500
1.000 500
+ 500 1 .500
1 .500
Samanta calculou assim:
500
X 3
1 .500
➢ Resolva essa operação e depois apresente qual maneira você optou por fazer:

Habilidades (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
➢ Vamos praticar. Resolva as operações abaixo:
300 + 250 + 120 400 + 150 + 220
600 + 350 + 120 500 + 170 + 222
➢ Resolva mentalmente as contas abaixo:
1.000+500+20+1
1.000+300+30+2
1.000+400+50+1
1.000+200+60+2
1.000+500+70+1
1.000+700+50+4
1.000+800+10+1

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Adição SEM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:
M C D U M C D U M C D U M C D U
1 5 4 1 8 9 1 7 3 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0
M C D U M C D U
1 7 2 1 6 4
+ +
1 2 5 1 2 4
M C D U M C D U
1 2 3 1 1 2
+ +
1 2 3 1 1 0
M C D U M C D U
1 5 5 1 4 3
+ +
1 2 4 1 4 3

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

1 9 5 5 7 7 4 7 3 3 6 3
- - - -
1 2 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0
M C D U M C D U
3 9 7 2 5 4
- -
1 2 5 1 2 3
M C D U M C D U
2 7 8 3 3 8
- -
1 2 3 1 2 4
M C D U M C D U
4 8 9 3 9 7
- -
1 1 3 1 2 2

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Adição COM REAGRUPAMENTO

1 2 6 1 8 9 1 3 9 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 7 1 2 3 1 0 8
M C D U M C D U
1 0 9 1 6 5
+ +
1 4 4 1 1 5
M C D U M C D U
1 2 3 1 2 8
+ +
1 8 1 1 0 9
M C D U M C D U
1 5 7 1 9 0
+ +
1 3 7 1 4 3

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Subtração COM REAGRUPAMENTO

2 5 6 1 7 2 1 0 5 1 7 5
- - - -
1 3 2 1 2 9 1 2 3 1 6 9
M C D U M C D U
1 5 0 1 0 9
- -
1 4 4 1 5
M C D U M C D U
2 5 0 1 4 2
- -
1 5 1 1 3 9
M C D U M C D U
1 9 6 1 8 0
- -
1 3 9 1 2 3

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
Escreva a quantidade de pássaros:
a. Qual foi o resultado que você escreveu em cada espaço:______________________
b. Escreva uma operação matemática de adição para contar a quantidade total de

pássaros:____________________________________________________________
c. Escreva uma operação matemática de multiplicação para contar a quantidade total

de pássaros: _________________________________________________________
d. Para fazer a operação matemática de adição, você usou qual modelo de conta:
( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36
e. Para fazer a operação matemática de multiplicação, você usou qual modelo de
conta:
( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
Escreva a quantidade de bolas:
a. Qual foi o resultado que você escreveu em cada espaço:______________________
b. Escreva uma operação matemática de adição para contar a quantidade total de

bolas:____________________________________________________________
c. Escreva uma operação matemática de multiplicação para contar a quantidade total

de bolas: _________________________________________________________
d. Para fazer a operação matemática de adição, você usou qual modelo de conta:
( ) 11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44
e. Para fazer a operação matemática de multiplicação, você usou qual modelo de
conta:
( ) 11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DITADO DE NÚMEROS

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PLANETA TERRA
Características do Planeta
Terra
Observe nosso planeta
olhando a imagem ao lado. A cor azul
representa a quantidade de água, a
parte marrom representa as matas e
terras onde vivemos, temos também
a cor branca que representa as
nuvens.
A Terra é um dos oitos
planetas existentes no sistema solar
e o terceiro mais próximo do sol.
Globo terrestre
O primeiro modelo esférico para
representar nosso planeta foi o globo
terrestre, sendo o modelo que mais se
aproxima de seu formato real no
sistema solar.
Objeto de conhecimento: Características da Terra

Habilidades (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.),
com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos,
fotografias etc.)
ATIVIDADE
1 – Descreva como é nosso planeta:
2 – Nosso planeta tem mais água ou terra?
3 – O que significa a parte azul?
4 – O que significa a parte verde ou marrom?
5 – O que significa a parte branca?
6 – Quantos planetas existem no sistema solar?
7 – Em qual posição o nosso planeta está perto do sol?
8 – Desenhe o nosso planeta:
ATIVIDADE
1 – Localize no globo terrestre ou mapa-múndi o país
onde você mora:
2 – Você mora perto da praia? ( ) Sim ( ) Não
3 – Quais são os países vizinhos?
4 – Desenhe o formato do país onde você mora:
ATIVIDADE
Mapa-múndi
Outro modelo de representação de nosso planeta é o mapa-múndi, na qual é
demonstrado de forma plana.
1 – Pinte o mapa-múndi utilizando a cor verde para as regiões com terra cobertas por
solo e azul para representar a água. Deixe em branco as regiões que são cobertas por
gelo:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Observe o céu pelas janelas das imagens abaixo:
figura1 figura2
❖ Escreva o que você observou na figura 1:
❖ Escreva o que você observou na figura 2:
Durante o dia podemos perceber a claridade da luz

solar e durante a noite muitas vezes conseguimos
ver as estrelas e a lua.
❖ Observe o céu nesse exato momento e desenhe o que você observa:
Objeto de conhecimento: Observação do céu

Habilidade (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas,
Lua e planetas estão visíveis no céu.
DIA
❖ O que você faz durante a noite?
❖ Escreva uma frase com cada imagem abaixo:

NOITE
❖ O que você faz durante a noite?
❖ Escreva uma frase com cada imagem abaixo:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

Leia com atenção!
Abelha pato mosca marreco
cachorro peixe gato urso
galinha cobra galo coruja
Leão Serpente onça lagarto
onça libélula tucano flamingo
borboleta lagartixa pássaros Jacaré
1 – Organize os animais na tabela abaixo:
ANIMAIS COM ANIMAIS COM ANIMAIS COM ANIMAIS COM

ASAS PELOS PENAS ESCAMAS
Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns
(presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

Responda com atenção!
ANIMAL
Número de
pernas
Números de
asas
Números de
antenas
Observe as características e escreva sim ou não!
ANIMAL
Tem penas
Tem pelos
Tem escamas
Tem bico
Põe ovos
Amamenta os
filhotes

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ANIMAL
Número de
pernas
Números de
asas
Números de
antenas
Observe as características e escreva sim ou não!
ANIMAL
Tem penas
Tem pelos
Tem escamas
Tem bico
Põe ovos
Amamenta os
filhotes

FICHAS DE DESCRIÇÃO
Nome de animal:___________________________________
Onde é encontrado na natureza:_______________________

__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
Do que se alimenta: _________________________________
__________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
Como se desloca: ___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
Outras informações: ________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________
Nome de animal:___________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
Como se desloca: ___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________
FICHAS DE DESCRIÇÃO
Nome de animal:___________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
Como se desloca: ___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________
Nome de animal:___________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
Como se desloca: ___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SOLO
Você gosta de investigar?
Chegou a hora.
Junto com sua turma realize um passeio em redor de sua escola, depois responda as
perguntas abaixo.
• Escreva o que você observou no passeio:
• Assinale o que você observou:
a) Em redor de sua escola tem seres vivos? ( ) Sim ( ) Não

Quais:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Em redor de sua escola tem construções? ( ) Sim ( ) Não

Quais:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Em redor de sua escola tem plantações? ( ) Sim ( ) Não

Quais:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) O solo que tem em redor de sua escola pode ser plantado algum alimento para
comer? ( ) Sim ( ) Não
Quais:_________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Usos do solo
Habilidades(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como
cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
e) Registre o momento do passeio:
f) O solo que você tem na sua casa é o mesmo que tem no redor da escola?
( ) Sim ( ) Não
Existem diferentes tipos de solo, cada um tem os nutrientes específicos para

determinadas ações.
g) Traga para escola em um copinho plástico uma pequena amostra de solo para
comparar com os colegas e também ao solo em redor da escola. Em seguida anote as
informações abaixo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Habilidades(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como
cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CUIDADO COM O SOLO

O solo tem grande importância na vida dos seres vivos.
Muitas pessoas estão prejudicando e não compreendem a importância de
cuidá-lo. As queimadas por exemplo provoca o desgaste e destrói os nutrientes e
micro-organismos que estão no solo.
Precisamos:
• Separar o lixo para ser reciclado e não jogar no chão;
• Usar restos de vegetais como saladas, maçãs, bananas para adubar;
• Não fazer queimadas;
Existem diversos tipos de plantas, cada uma possui um tipo de solo específico
para sobreviver e dar bons resultados como várias frutas, saladas verdinhas e macias,
RESPONDA
1 – Em sua casa você tem plantações? ( ) Sim ( ) Não
2 – Para ter saladas e verduras saudáveis o que precisamos fazer?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 – Para ter frutas todos os anos e em grande quantidade o que precisa ser feito para
cuidar do solo e da planta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4 – Faça um desenho mostrando como você cuida do solo:

Habilidades(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras
possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
5 - Procure imagens que representam os diversos tipos de plantas que podemos
cultivar no solo e cole abaixo, não esqueça de apresentar para os colegas:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CARACTERÍSTICA DO SOLO
Existem diversos tipos de solo. O solo é
definido como a camada mais superficial da crosta
terrestre. Ele é formado pela composição de
rochas que ocorre por meios de ações ligadas a
temperatura e processos erosivos como o vento,
chuvas e seres vivos (bactérias e fungos). Cada
solo tem suas propriedades e nem todos podemos
plantar qualquer planta.
Sempre que fomos plantar alguma planta
na terra, precisamos estudá-las para ver se é
possível. Observe as imagens:

Habilidade(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras
ATIVIDADE
1 – Escreva o que você observa nas imagens:
2 – Você já plantou algo? ( ) Sim ( ) Não
3 – Onde você mora tem algum lugar onde tem solo? ( ) Sim ( ) Não
4 – Complete as frases de acordo com o texto estudado:
a) O solo é considerado a camada mais _______________ da

___________________ _______________________.
b) Ele é formado pela ____________________ de _________________ que

ocorre por meios de ações ligadas a ______________________ e
_____________________ ___________________ como o _______________,
___________________ e __________________ ________________________.
Existem diversos tipos de plantas, algumas plantas necessitam de muita terra

para desenvolver, já outras poucas. Desenhe qual imagem da página anterior precisa de
muita terra e escreva o porquê:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PLANTAÇÕES
Muitos agricultores dependem da terra para plantar e colher suas plantações.
Eles plantam diversos alimentos como o milho, feijão, arroz, mandioca, árvores
frutíferas entre outros, mas para cada alimento se desenvolver é preciso preparar a
terra com adubos orgânicos ou químicos, irrigação e luz solar. Algumas plantas precisam
de mais terras para se desenvolver e outras não.
Desenhe as plantas abaixo?
Cenoura Morango Milho
Laranja Alface Batata
Maçã Beterraba

ATIVIDADE
1 – Quais das plantas que você desenhou na página anterior você já plantou ou viu
em algum lugar?
2 – Quais das plantas que você desenhou precisam de muita terra para sobreviver e
se desenvolver?
3 – Quais das plantas que você desenhou precisam de pouca terra para sobreviver e
se desenvolver?
4 – Escreva como é realizada a plantação das imagens abaixo, se tiver dúvidas

pesquise sobre:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Algumas pessoas plantam verduras para cultivo particular e para vender.
Observe a imagem abaixo:
1 – Escreva o que você observa na imagem e para que serve:
2 – Você conhece? ( ) Sim ( ) Não
3 – Na estufa podemos cultivar várias verduras e legumes. Escreva o nome das

imagens que podemos encontrar:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Os seres humanos dependem uns dos outros para viver. Juntos em grupos
conseguem se ajudar e construir uma vida melhor. Podemos dizer que as famílias são
grupos sociais que nós fizemos parte.
Observe as imagens e responda as questões a seguir:
1 – Qual é a diferença entre as imagens?
Objeto de conhecimento: O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive
Habilidades (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive,
aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque
para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ As pessoa vivem em diversos lugares, observe as moradias e desenhe como é sua
casa:
Objeto de conhecimento: A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças
Habilidade (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Observe a mudanças que aconteceram nas fazendas:
➢ Qual é a semelhança entre essas duas imagens?
➢ Qual é a diferença entre essas duas imagens?
Observe as imagens:
Essas imagens são:

( ) Campo ( ) Cidade
Objeto de conhecimento: A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças
Habilidade (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
2 – Desenhe quem mora com você, depois apresente para os colegas:
Você, sua família, seus amigos, vizinhos, pessoas da rua e do bairro onde você
mora também formam um grupo social, vivendo em uma comunidade.
A comunidade pode ser formada por pessoas de uma cidade, de uma aldeia
indígenas, de um conjunto de casas, regiões e de um país.
Em uma cidade pode ter vários grupos sociais e para que aja uma boa
convivência é importante seguir regras.
Sua sala de aula também é considerado um grupo social com regras a serem
seguidas.
Os grupos sociais não são permanentes, pode ter mudanças, exemplo quando é
transferido um aluno novo de outro país para sua sala de aula e bairro, esse aluno
possui costumes e regras diferentes e temos que nos socializar.
ATIVIDADE
1 – Houve mudanças em sua sala de aula ou grupo social?
2 – E na sua cidade?
3 – Você mora no interior ou na cidade? O que você costuma fazer nos finais de
semana?
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Diferentes culturas
As pessoas de uma comunidade ou grupo social muitas vezes não tem as

mesmas opiniões, religião e comportamentos social, por isso precisamos respeitar.
Observe as imagens:
1 – Onde você mora tem pessoas de outro país?
2 – Onde você mora tem alguma festividade? Qual?
3 – Represente por meio de desenho qual festividade tem em sua cidade:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ TRABALHO NA FAZENDA
João e Ana trabalham na fazenda, todos os dias acordam cedo para cuidar dos
animais e fazer os serviços na roça.
1 – Quais trabalhos você conhece que são realizados na fazenda? Escreva:
2 - Com avanço da tecnologia o trabalho na fazenda melhorou. Escreva abaixo o que

mudou:
Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidades (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ TRABALHO NA CIDADE
Matheus tem uma equipe de construção. Eles acordam cedo porque possuem
muito serviço. Já construíram 3 casas e estão iniciando uma nova na cidade.
1 – Quais trabalhos você conhece e que tem na cidade. Escreva:
2 - Com avanço da tecnologia o trabalho na cidade melhorou. Escreva abaixo o que

mudou:
Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidades (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Todas as cidades tem um história memorável. Você conhece a história da sua
cidade?
Se prepare, agora vamos fazer uma pesquisa com um integrante da sua cidade.
A professora irá marcar um horário com uma pessoa idosa e que mora na cidade a
bastante tempo. Em seguida você irá completar as seguintes informações:
• Nome de entrevistado:________________________________________________
• Idade: _____________________________________________________________
• Cidade:____________________________________________________________
• Quanto tempo mora na cidade:_________________________________________
• Costumes da cidade (eventos):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Sua família morava na mesma cidade: ____________________________________
Se a resposta for não escreva da onde eles vieram:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Com o tempo, a cidade recebeu novos moradores estrangeiros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Quais eventos que mudaram na cidade:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Todas as pessoas participavam dos eventos na cidade:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Quais mudanças foram mais marcantes:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: A produção dos marcos da memória: formação cultural da população

Habilidades (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e
descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
Agora pesquise seu pai com as mesmas perguntas:
• Nome de entrevistado:________________________________________________
• Idade: _____________________________________________________________
• Cidade:____________________________________________________________
• Quanto tempo mora na cidade:_________________________________________
• Costumes da cidade (eventos):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Sua família morava na mesma cidade: ____________________________________
Se a resposta for não escreva da onde eles vieram:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Com o tempo, a cidade recebeu novos moradores estrangeiros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Quais eventos tem na cidade:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Todos participavam:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Quais mudanças marcaram sua história:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
❖ Depois observe as repostas e responda:
1 – Tem alguma semelhança nas respostas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 – O que tem de diferente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 – Seu pai e o entrevistado possui os mesmos costumes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4 – Você participa dos eventos que tem em sua cidade?
_____________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
O COSTUME DE HELLEN
HELLEN E SUA FAMÍLIA GOSTAM DE TOMAR CHIMARRÃO TODA MANHÃ. SEU
PAI MATHEUS E SUA MÃE MARTA TEM ESSE COSTUME COMO TRADIÇÃO FAMILIAR.
ELES MORAM NO INTERIOR DE PIRATUBA UMA CIDADE PEQUENA QUE FICA NO OESTE
DE SANTA CATARINA.
TODOS OS MORADORES DA COMUNIDADE TEM ESSE COSTUME, NOS SÁBADOS
E DOMINGOS OS VIZINHOS SE VISITAM PARA CONVERSAR E TOMAR CHIMARRÃO.
a) Sua família conhece o que é chimarrão? ( ) Sim ( ) Não
b) Você conhece como é feito o chimarrão? ( ) Sim ( ) Não
c) Pesquise mais a respeito e comente com seus colegas:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Sua família tem algum costume que é tradição familiar, repassada de pai para
filho? ( ) Sim ( ) Não
Qual?_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cada família possui suas culturas e costumes familiar. Faça uma pesquisa para
descobrir quais existem em sua comunidade e escreva abaixo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CIDADE
Todas as cidades, pequenas, médias e grandes precisam e tem que ter comércio
para a sobrevivência das pessoas. Observe as imagens abaixo e responda as
perguntas:
FLORICULTURA RESTAURANTE PADARIA
ESCOLA
LOJA
PREFEITURA
HOSPITAL AGROPECUÁRIA
DELEGACIA
Objeto de conhecimento: A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental
Habilidades (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da
Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.
ATIVIDADE
1 – O que é comércio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 - Por que o comércio é importante para a cidade?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 – O que você costuma fazer na cidade?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4 – Assinale as opções que tem na sua cidade:
( ) LOJAS
( ) MERCADO
( ) HOSPITAL
( ) SORVETERIA
( ) PADARIA
( ) AÇOUGUE
( ) FLORICULTURA
( ) RESTAURANTE
( ) DELEGACIA
( ) PREFEITURA
( ) FÁRMACIA
( ) HOTÉIS
( ) OUTROS______________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
5 – Desenhe um mapa que representa sua cidade:
6 - Procure no caça palavras os locais importantes para uma cidades:
M S P R E F E I T U R A L D
E A A E R T Y U I O P Ç L E
R L L O J A S W Q Q G E Z L
C Ã P A D A R I A Q F S X E
A O H O S P I T A L D C C G
D X C V B N M K L R S O V A
O Z P O L Í C I A T S L B C
S B F A R M Á C I A A A N I
A W E R T Y U I O P Ç Q M A
R E S T A U R A N T E Q K L
7 – Escreva porque os locais abaixo são tão importante para uma cidade:
DELEGACIA
RESTAURANTE
PADARIA
HOSPITAL
ESCOLA
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ESPAÇOS DOMÉSTICOS E PÚBLICOS

Ana tem um cachorro chamado Tetéu, ele vive com ela e seus pais em um
apartamento.
Como seu apartamento é pequeno, ela leva todas as manhãs Tetéu passear pelo
parque da cidade, bem perto de sua casa.
Chegando lá Tetéu corre para todos os lados, se sentindo livre para correr e
brincar com outros cachorros. O parque tem um lugar específico para os animais,
porém cada dono é responsável pela limpeza e organização do espaço.
Enquanto Tetéu corre e brinca, Ana fica conversando com seus amigos.
❖ Você já foi em um parque público? ( ) Sim ( ) Não

❖ Na sua cidade tem parque público? ( ) Sim ( ) Não
❖ Escreva como é o parque da sua cidade:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Habilidades (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
❖ Você gosta de brincar nos parques públicos que tem nas cidades?
( ) Sim ( ) Não
❖ Quando você vai no parque você encontra mais crianças? ( ) Sim ( ) Não
❖ Você pode ir em qualquer parque que tem? Por quê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
❖ Sua família te leva para brincar no parque da cidade? ( ) Sim ( ) Não
❖ Desenhe você brincando no parque da cidade com seus amigos:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Hellen tem um parque no seu quintal, todos os anos quando faz aniversário,
seus pais autorizam ela convidar seus amigos para brincar com ela.
Muitas crianças passam na rua e querem brincar, mas seus pais não deixam
porque o parque é da família.
❖ Você já foi convidado(a) para brincar em um parque de um(a) amigo(a)?

( ) Sim ( ) Não
❖ Escreva como era esse parque:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
❖ Desenhe como foi esse momento:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Gustavo adora ir nos domingos na pracinha de sua cidade para brincar com sua
pipa.
Seus pais passam a tarde tomando chimarrão e conversando com outras
pessoas que também vão lá.
Sua cidade também tem uma praça para você e sua família ir?
( ) Sim ( ) Não
❖ Escreva como é essa praça:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
❖ Desenhe como é e depois socialize com os colegas:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Vida na cidade:
A CIDADE
THIAGO VIVE EM UM
APARTAMENTO COM SEUS PAIS.
TODOS OS DIAS ACORDA COM OS
BARULHOS DOS CARROS, MOTOS E
CAMINHÕES QUE PASSAM NA RUA.
DEPOIS DE TOMAR CAFÉ ELE
VAI PASSEAR COM SEU CACHORRO
TOBI NA CIDADE, PASSA PELA
PADARIA, BANCO, FÁRMACIA E A
LOJA NOVA DE TÊNIS, ONDE FICA
HORAS OBSERVANDO OS NOVOS
MODELOS.
AO RETORNAR TOMA
BANHO E SE ARRUMA PARA ESCOLA.
➢ Faça um “x” na resposta correta de acordo com o texto:
a) O texto é sobre: ( ) uma fazenda ( ) uma cidade
b) Thiago mora com quem? ( ) Seus avós ( ) seus pais
c) Como Thiago acorda todos os dias?
d) O que Thiago faz depois de tomar café?
Objeto de conhecimento: A cidade e o campo: aproximações e diferenças

Habilidade(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
e) Qual é o percurso que o Thiago faz na cidade?
f) Escreva características da cidade:
g) Assinale característica da cidade
( ) Fazendas ( ) Lojas
( ) Mercados ( ) Farmácia
( ) Plantações ( ) Supermercado
( ) Hospital ( ) Animais
( ) Banco ( ) Galinheiro
h) Quais cidades você conhece? Escreva abaixo:
i) O que você costuma fazer na cidade?
j) Desenhe o que você mais gosta de fazer na cidade?

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Procure no caça-palavras as palavras abaixo:
R Q W A C A D E M I A Y M
• PRÉDIOS
E T R Z Q W R T Y P S T E
• CASAS
S Y B A N C O S D L Ç R R • CARROS
T U C O M É R C I O G W C • ASFALTOS
• LOJAS
A I S X K Ç L O J A S Q A
• MERCADOS
U O D H O S P I T A L L D • BANCO
R P A S F A L T O S Z K O • ACADEMIA
• RESTAURANTE
A Ç F C L Z S D F G H J S
• COMÉRCIO
N L G V M C A R R O S Z S • HOSPITAL
T K H B N F P R É D I O S
E J C A S A S S Q W Z R T

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Vida no campo:
A FAZENDA
JÚNIOR VIVE NA FAZENDA
JUNTOS COM SEUS PAIS E IRMÃOS.
TODOS OS DIAS ACORDA COM O
CANTAR DO GALO E BARULHO DAS
GALINHAS.
DEPOIS DE TOMAR CAFÉ ELE
VAI TIRAR LEITE, ALIMENTAR OS
ANIMAIS, COLHER OS OVOS NO
GALINHEIRO E COLOCAR AS VACAS
NO PASTO.
AO RETORNAR TOMA
BANHO E SE ARRUMA PARA ESCOLA.
➢ Faça um “x” na resposta correta de acordo com o texto:
a) O texto é sobre: ( ) uma fazenda ( ) uma cidade
b) Junior mora com quem? ( ) Seus avós ( ) Seus pais e irmãos
c) Como Júnior acorda todos os dias?
d) Depois de tomar café o que Júnior faz:

e) Você mora no interior? ( ) sim ( ) não
f) Você conhece ou foi em alguma fazenda? ( ) sim ( ) não
g) Escreva características de como é viver no campo ou fazenda:
h) Assinale característica da cidade
( ) Fazendas ( ) Lojas
( ) Mercados ( ) Farmácia
( ) Plantações ( ) Supermercado
( ) Hospital ( ) Animais
( ) Banco ( ) Galinheiro
i) O que você costuma fazer na fazenda?
j) Desenhe o que você mais gosta de fazer no campo?

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
G Q X A N I M A I S X Ç P
• ANIMAIS
A W C Y U J H O R T A S L
• FAZENDAS
L E G H F A Z E N D A S A • GALINHEIRO
I R H G L K Z X C V B N N • PLANTAÇÕES
• SÍTIOS
N T S Í T I O S Q W E R T
• ÁRVORES
H Y J F G A W T Y U I O A • FRUTAS
E U K G Á R V O R E S P Ç • AÇÚDES
• CASAS
I I L Ç A S Q F D F H L Õ
• HORTAS
R O F R U T A S S X G Ç E
O P K A Ç Ú D E S C H J S
H L Ç G F D S C A S A S W

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Observe as imagens:
➢ Escreva qual é a diferença entre cidade e o campo:
➢ Você mora na cidade ou afastado dela?
➢ Você conhece alguém que mora em sítio, fazendas ou no campo?
➢ O que você mais gosta de fazer na cidade?
➢ O que você mais gosta de fazer no campo?

Habilidade(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos
lugares.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Pedro adora ajudar seus pais na fazenda.
Todos os dias ele acorda, toma café e vai ajudar nos afazeres da fazenda.
Primeiro ele tira leite e depois ele colhe as frutas para seu pai vender na cidade.
Pedro gosta muito de viver no interior. Quando ele quer comer frutas ele colhe
do pé, se ele quiser tomar um leite fresquinho, ele pode ter. Seus pais ensinaram que
para ele ter as coisas é preciso trabalhar e cuidar do que tem.
❖ Por que é importante comer frutas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
❖ Você gosta de comer frutas? ( ) Sim ( ) Não
❖ Você possui algum pé de frutas em casa? ( ) Sim ( ) Não
❖ Se a resposta da questão anterior for sim. Escreva qual você tem?

______________________________________________________________________
❖ Se a resposta for não, escreva aonde você compra as frutas para comer e manter
uma alimentação saudável?
______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Matéria-prima e indústria

Habilidade(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando
as atividades de trabalho em diferentes lugares.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
FRUTAS
No interior podemos plantar vários tipos de frutas como maçã, laranja, pera,
bergamota, caqui, cerejas, banana, abacates entre outras frutas.
A maioria dos moradores além de uso próprio, vendem na cidade como forma
de ganhar dinheiro para sobreviver e poder cultivar ainda mais.
Observe as imagens abaixo e escreva os nomes das frutas que podem ser
cultivados na agricultura:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Amanda vive no interior com seus pais. Enquanto seu pai cuida dos animais
sua mãe fica responsável por cultivar as verduras e legumes.
Seus pais são agricultores e vendem leite e verduras na cidade. Observe o que
a mãe de Amanda foi vender no comércio.
Eles precisam ter muito cuidado na hora de

plantar, para que as mercadorias fiquem saudáveis
para vender.
As plantas recebem água, luz solar e adubo
orgânico.
❖ Por que é importante comer verduras?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
❖ Você gosta de comer legumes e verduras? ( ) Sim ( ) Não
❖ Você possui horta em casa? ( ) Sim ( ) Não
❖ Se a resposta da questão anterior for sim. Escreva o que você já plantou e colheu?
______________________________________________________________________
❖ Se a resposta for não, escreva aonde você compra as verduras e legumes para
comer e manter uma alimentação saudável?
______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
VEGETAIS E LEGUMES
No interior podemos plantar vários tipos de vegetais e legumes.
Assim como as frutas os agricultores também usam como uso próprio e vendem
na cidade como forma de ganhar dinheiro.
Observe as imagens abaixo e escreva os nomes:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Escreva uma frase observando cada imagem abaixo:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MAPA
• Esse mapa é de que país? _____________________________________________

• O que significa as cores no mapa?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Marque um x no estado onde você mora:
• O que significa as letras que estão no mapa:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Quantos estados tem no mapa?_________________________________________
• Qual estado você conhece? ____________________________________________
• Você viajou para outro estado? ( ) Sim ( ) Não
• Você viajou para outro país? ( ) Sim ( ) Não
Objeto de conhecimento: Representações cartográficas
HabilidadeEF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes
escalas cartográficas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MAPA
• Pinte de vermelho somente o estado em que você mora.

• Pinte de azul os estados que fazem divisa com o seu.
• Observe e escreva os estados que fazem divida com o seu:
• _______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
• Você já viajou para algum outro estado? ( ) Sim ( ) Não

• Qual você gostaria de conhecer? Por quê?
______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MAPA
Região norte
Região nordeste
Região centro oeste
Sudeste
Sul
• Crie uma legenda, mostrando as regiões brasileiras;

• Quantas regiões tem em nosso país? ____________________________________
De acordo com o mapa escreva.

Estados do sul
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estados do sudeste
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estados do oeste
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estados do nordeste
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estados do norte
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Procure no caça palavras as regiões brasileiras:
S X C B N M K L S Ç B
Região norte U B N O R T E Q U P V
D B N M K L Ç W L Y C
Região nordeste
E V Q W R T P R T T X
Região centro oeste S C N O R D E S T E D
T D L K J H W R Z R W
Região Sudeste
E X S D F G Q T X W Q
Região Sul C E N T R O O E S T E

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Matéria-prima vegetal:
❖ Escreva o nome das imagens acima:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Habilidades(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Matéria-prima animal:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
❖ Matéria-prima mineral:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MATÉRIA PRIMA
❖ Observe as imagens, depois separe na tabela abaixo:
ORIGEM ANIMAL ORIGEM VEGETAL ORIGEM MINERAL

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 - Encontre exemplos de matéria-prima:
R T Y I O P Ç P E I X E Y G
B A R B O S A Q W E R T Y I
A D X Z V Q Z V A C A C B R
Q E R O V E L H A S Z X V A
A B A C A T E Z X C V B N S
S Z X C V A N E L R T T B S
M I L H O C X W R T H M N O
Q W R T Y U C A C O L A R L
P R A T A R V S D F G H R T
A S D F G H B O U R O J H Y
2 - Escreva as palavras que você encontrou:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3 – Relacione os produtos a sua matéria-prima:
MADEIRA QUEIJO
CACAU SAPATO/BOLSAS
UVA VINHO
COURO CHOCOLATE
LEITE CASAS
4 – Relacione corretamente as colunas:
( 1 ) origem animal ( 2 ) origem vegetal ( 3 ) origem mineral
( ) MILHO
( ) FERRO
( ) ALGODÃO
( ) TOMATE
( ) COURO
( ) OVO
( ) TRIGO
( ) LEITE
( ) OURO

5 - Procure imagens em revistas e livros, recorte e cole no espaço abaixo, depois
escreva qual matéria-prima representa cada imagem:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Devemos respeitar religiões e costumes de cada lugar. Cada pessoa busca em
suas crenças a fé, libertação, confiança, oportunidade, sabedoria e a vida de um
mundo melhor. Observe as imagens abaixo:
➢ Escreva o que tem de semelhante nas imagens acima:
➢ Escreva o que tem de diferente nas imagens acima:
➢ Você costuma frequentar algum lugar parecido?
➢ Na sua cidade, possuem religiões diferentes?
Objeto de conhecimento: Espaços e territórios religiosos

Habilidade(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e
movimentos religiosos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Q F É Ç P Q F A L Ç T R
C R T L X Z G M P Y D W
• FÉ
• CRENÇAS
R Y S A B E D O R I A X
• SABEDORIA
E P L K T D X R Ç L S Z • AMOR
N T Ç Y C U L T U R A S • RELIGIÃO
• CULTURAS
Ç J H T R X Z X Z W R T
• RESPEITO
A R E L I G I Ã O P L Y
S W R V R E S P E I T O
➢ Pense sobre as palavras que você encontrou e crie um texto juntando todas as
palavras:

Habilidade(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
S I G R E J A P L Ç S R • IGREJA
C X S A B E D O R I A E • CULTOS
U R P L K A M O R M N L • MISSAS
• ORAÇÃO
L D A G J T E M P L O I
• RELIGIÃO
T T Z H F W S Z Y S G G • PAZ
O Y K O R A Ç Ã O J H I • AMOR
S J L Q W R T Y P L Ç Ã
• SABEDORIA
• TEMPLO
S M I S S A S G H K J O
➢ Pense sobre as palavras que você encontrou e crie um texto juntando todas as
palavras:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Escreva uma palavra para cada letra abaixo:
B O
Í R
B A
L Ç
I Ã
A O
B
E
R

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Escolha 10 palavras e crie frases:
FÉ AMIZADE UNIÃO IGREJA AMIZADE
PODER LIBERTAÇÃO GLÓRIA
MISSAS RESPEITO PARTICIPAÇÃO IRMÃO
IRMÃ PAZ ALEGRIA FELICIDADE

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Leia com atenção!
GRATIDÃO E FÉ
MARCOS E SUA FAMÍLIA ESTÃO ANSIOSOS PARA QUE CHEGUE O DIA 12 DE
OUTUBRO, NESTE DIA É COMEMORADO O DIA DA NOSSA SENHORA DA APARECIDA.
TODOS OS ANOS ELES SE REÚNEM COM VÁRIAS PESSOAS PARA AGRADECER E
REZAR PELA VIDA.
NESTE DIA MULTIDÕES DE PESSOAS SE ENCONTRAM E REALIZAM UMA
PROCISSÃO PELA CIDADE ATÉ CHEGAR AO ALTAR ONDE ESTÁ A SANTA MAIS
RESPEITADA QUE SUA FAMÍLIA ACREDITA E TEM GRATIDÃO E FÉ.
1 – O que se comemora no dia 12 de outubro para Marcos e sua família?
_____________________________________________________________________
2 - O que eles fazem todos os anos?

_____________________________________________________________________
3 – Por que eles se reúnem neste dia?

_____________________________________________________________________
4 – O que é procissão? Pesquise e escreva abaixo:
5 – Devemos respeitar todas as prática celebrativas. Você pratica alguma?

( ) Sim ( ) Não
6 – Escreva abaixo qual prática celebrativa que você participa. Depois apresente para
os colegas. Lembre-se devemos conhecer e respeitar.
Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Leia com atenção!
CULTOS AOS DOMINGOS
SARAH E SUA FAMÍLIA POSSUEM O COSTUME DE IR TODOS OS DOMINGOS

NA MISSA DE SUA COMUNIDADE.
ELES MORAM EM UMA CIDADE GRANDE NO RIO GRANDE DO SUL, ONDE
VÁRIAS PESSOAS POSSUEM O MESMOS COSTUMES DE SE ENCONTRAR PARA REZAR
E AGRADECER PELA VIDA.
O PADRE JOSÉ QUE REZA AS MISSAS É MUITO COMUNICATIVO E CONHECE
TODOS QUE FREQUENTAM A IGREJA, SEMPRE ESTÁ DISPOSTO A AJUDAR OS NOVOS
INTEGRANTES DA COMUNIDADE.
1 – Qual é o costume da família de Sarah?

_____________________________________________________________________
2 - Onde a família de Sarah mora?

_____________________________________________________________________
3 – Como é o nome do Padre?

_____________________________________________________________________
4 – Você tem o costume de ir na igreja? ( ) Sim ( ) Não
5 – Você sabe o que é missa? ( ) Sim ( ) Não
6 - O que você e sua família fazem nos domingos? Desenhe e escreva:

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
TODOS MERECEM RESPEITO

Leia com atenção!
MEXICANOS JAPONESES AFRICANOS
ÍNDIOS ÁRABES ITALIANOS
AMERICANOS PORTUGUESES CHINESES
1 - Todas as pessoas acima, se vestem igual? ( ) Sim ( ) Não
2 – Todas as pessoas falam do mesmo jeito? ( ) Sim ( ) Não
3 – Todas as pessoas possuem as mesmas características? ( ) Sim ( ) Não
4 – Você já conversou com alguma pessoa de outro país? ( ) Sim ( ) Não
5 – Cada pessoa possui costumes? ( ) Sim ( ) Não
6 – Devemos respeitar todas as pessoas? ( ) Sim ( ) Não
Objeto de conhecimento: Indumentárias religiosas

Habilidade(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
7 - Escreva a primeira letra de cada figura e descubra o que está escrito:
▪ Reescreva novamente a palavra que formou: _____________________________
▪ Você sabe o que significa? ( ) Sim ( ) Não
▪ Pesquise sobre essa palavra e escreva abaixo:
▪ Escreva uma palavra para cada letra abaixo:
D
I
V
E
R
S
I
D
A
D
E
Objeto de conhecimento: Indumentárias religiosas

Habilidade(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MOMENTOS REFLEXIVOS
❖ Procure abaixo palavras que lembram práticas celebrativas :
G R E F L E X Ã O P M
O R A Ç Õ E S T Y L I
G F É V B N M J K L S
K P E R E G R I N O S
H C U L T O S V B N A
L Ç P L K Ç M N B V S
❖ Escreva as palavras que você encontrou no caça-palavras:
❖ Escreva o que você sabe sobre cada uma dessas palavras:

Habilidades(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
MOMENTOS REFLEXIVOS
❖ Você já precisou de algum momento para refletir sobre suas ações?
( ) sim ( ) não
❖ Escreva um momento que você precisou refletir sobre algo e socialize com os
colegas e família:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
❖ Você possui o costume de agradecer todos os dias?

( ) sim ( ) não
❖ Algumas crianças, possuem o costume de fazer orações quando ficam nervosos ou

estressados. Quando alguém te irrita ou te incomoda, como você reage:
( ) fica bravo e sai correndo;

( ) fica calmo e reflete sobre;
( ) revida com palavras ofensivas;
( ) faz orações e não responde nada;
❖ Outras crianças possuem o costume de agradecer em cada refeição e antes de

dormir. Você possui esse costume?
( ) sim ( ) não

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ANIVERSÁRIO
Todos os anos Ana faz uma festa para sua filha Samanta para comemorar seu
aniversário.
Ela convida seus amigos da escola e organiza os doces, salgados e os sucos para
que todos venham festejar a passagem de mais um ano de vida de sua filha.
Não pode faltar, bolo, pastéis, sucos e brigadeiros. Samanta fica muito feliz
quando é seu aniversário.
RESPONDA
a) Você também comemora seu aniversário? ( ) Sim ( ) Não
b) Você faz festa de aniversário? ( ) Sim ( ) Não ( ) ás vezes
c) O que não pode faltar em seu aniversário?_______________________________
d) Quantos anos você tem? ____________________________________________
e) Quantos anos você irá fazer?__________________________________________
f) Desenhe a festa de aniversário da Samanta:

g) Qual é a data de seu aniversário?
______________________________________________________________________
h) Você conhece alguém que não comemora o aniversário?

( ) Sim ( ) Não
i) Devemos respeitar as pessoas, cada um foi criado de uma maneira e nem todos
possuem o costume de comemorar o aniversário. Desenhe como você gostaria que
fosse o seu aniversário:

TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosinicias @atividadesadaptadas1 @vivamaiseducação)
A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,
ou em casa com seus filhos.
O QUE NÃO PODE:

▪ Não pode vender ou revender este material;
▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.
DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus

autores especificados abaixo:
NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
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ESCOLA_______________________________________________

Essa não, Jacaré!

O tatu ficou na toca,

Com um galo na cabeça,

1 - Qual é o título do texto? ___________________________________________

2 - O texto que você acabou de ler pertence ao gênero:

3 - Contorne as estrofes do texto com lápis de cor.

4 - Quantas estrofes tem?

6 – O número de versos de cada estrofe é igual ou diferente?_________________

Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

• 1ª Estrofe Zangado e delegado

8 - Qual é o nome da autora? _________________________________________

Tetéu é um cachorro branquinho, vive

➢ Qual é o título do texto? ________________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________

➢ Quem são os personagens principais?_____________________________________

➢ Qual é o nome da dona do cachorro?______________________________________

➢ Qual é o nome do dono do cachorro?______________________________________

➢ Por que a dona não gosta que ele vai passear?_______________________________

2 – Pinte as palavras de acordo com as orientações:

1 - Leia com atenção os poemas abaixo:

Não é o obrigatório ter rimas em poemas.

Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

➢ Qual é o título do texto? ___________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?________________________________

➢ Quem são os personagens principais?________________________________

➢ Onde Chiquinha mora? Com quem?__________________________________

➢ O que aconteceu com Chiquinha para ela se esconder debaixo do

➢ Qual foi o outro lugar que ela se escondeu?____________________________

➢ O que Chirley fez com o cachorro?___________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Em um galinheiro vivia Ritinha uma galinha.

➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________

➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________

➢ Onde Ritinha vive?____________________________________________________

➢ Quem é Tonho? ______________________________________________________

➢ O que Ritinha faz durante o dia?_________________________________________

➢ O que Ritinha faz durante a noite?_______________________________________

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Hélho é um coelho que gosta de fazer palhaçadas,

➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________

➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________

➢ Onde Hélho mora?____________________________________________________

➢ O que Hélho gosta de fazer? ____________________________________________

➢ O que ele gosta de comer?_____________________________________________

➢ O que ele não gosta de comer?__________________________________________

➢ Por que ele come alho? ________________________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

SE VOCÊ VEM PARA CÁ,

Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário

B) Escreva quantas estrofes tem no poema:

C) Escreva quantos versos tem no poema:

D) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:

HOJE SONHO VELHA BICHO

• Qual palavra o “h” não representa nenhum som?

• A letra “h” não apresenta nenhum som no início ou no meio da palavra?

3) Escreva o nome das imagens abaixo:

ABE_A MIOCA UU

GALI__A CA_ ORRO NI____ O

_UVA O _ O A____ O

JOANI_A _ AVE COE____ O

CA_PO VE_TO CI_TURA LO_BADA

TA_BOR LI_PO MU_DO DE_TE

CA_TAR BO_BA BO_BEIRO LE_BRANÇA

MA_DAR PE_SAR LARA_JA SEGU_DO

BA_DEIRA ZU_BA MA_TEIGA TO_BO

CARA_BOLA MA_GUEIRA CI_TO TE_PO

GUITAA CAO JAA

MACA _ ÃO JACA_É CACHO_O

BESOUO CA TEIA CA__ OÇA

_ÉGUA CADEIA __ AQUETE

VA_OURA VAO ACOLA

PÁ ARO GIRAOL RO A

CA_A ME_ A PÊ____ EGO