DEPARTAMENTO DE

EDUCAÇÃO ESPECIAL
DEE

07/17/13
 ESCOLAS DE EDUCAÇÃO
BÁSICA, NA MODALIDADE
EDUCAÇÃO ESPECIAL

Parecer nº 07/14 - CEE

(área da deficiência intelectual, múltiplas

deficiências e transtornos globais do
desenvolvimento)
 DOCUMENTOS NORTEADORES

Deverão ser ressignificados pela EEBMEE considerando a

organização do Parecer n. 07/14 – CEE:

• Projeto Político-Pedagógico
• Regimento Escolar
• Proposta Pedagógica Curricular
• Plano de Ação
• Plano de Trabalho Docente
• Livro de Registro de Classe
PLANO DE AÇÃO
DA
ESCOLA
 Plano de Ação da Escola

Consiste em um instrumento de trabalho dinâmico, cujo

intuito é o de organizar as ações, que tenham como objetivo
resolver os principais problemas enfrentados pela
instituição, estabelecendo metas e pautando os critérios de
acompanhamento e avaliação que será desenvolvido.
O Plano de Ação da Escola deverá ser elaborado com
clareza e com a participação de todos que fazem parte da
comunidade escolar (mantenedora, direção, equipe
pedagógica, professores, equipe multiprofissional, agentes
educacional I e II), inclusive com as organizações sociais do
entorno da escola, que estejam envolvidos com o processo
de ensino e aprendizagem.
As ações para Escola devem ser planejadas em 3 eixos,
para cada etapa ofertada:

a) Quanto ao trabalho pedagógico

b) Quanto aos recursos humanos
c) Quanto à gestão dos materiais, de estrutura física,
patrimônio entre outros...
 Plano de Ação da Escola

a) Quanto ao trabalho pedagógico

Contempla a prática pedagógica e de avaliação, gestão

de situações e problemas identificados pelo grupo, como
índice de evasão, encaminhamento para o ensino
comum e no mercado de trabalho, discussão de
metodologias e práticas de alfabetização, etc.
 Exemplo:

Etapa da Educação Infantil

• trabalho colaborativo com creche;

• campanhas de prevenção de deficiências envolvendo as secretarias

municipais de assistência social e saúde e as famílias;

• organização do atendimento por cronograma, entre outros;

• trabalho individualizado (ações pedagógicas que buscam atender os

interesses, possibilidades, conhecimentos e dificuldades de cada

estudante);

• envolvimento e conscientização da importância da família na

estimulação essencial.
Etapa da Ensino Fundamental
• planejamento de ações pedagógicas visando a alfabetização;
• projetos de leitura;
• apresentações, feiras de trabalhos pedagógicos;
• projetos de alfabetização envolvendo a Educação Física e Arte.

Etapa da EJA e Educação Profissional

• planejamento de ações pedagógicas visando a alfabetização;
• projetos de leitura;
• apresentações, feiras de trabalhos pedagógicos, de saúde e beleza;
• visitas pontuais em locais que ofertam modalidades de emprego;
• busca de recursos sobre as possiblidades de trabalho;
• planejar com os estudantes atividades a serem desenvolvidas nas escolas;
• trabalho colaborativo entre as Unidades Ocupacionais.
 Plano de Ação da Escola
b) Quanto aos recursos humanos:
contempla a formação continuada, organização/otimização da hora
atividade, critérios de distribuição de aulas, trabalho colaborativo, etc.

Exemplos:
Etapas Educação Infantil, Ensino Fundamental, EJA e Educação
Profissional
• grupos de estudos;
• trabalho colaborativo entre professores/professores,
• professores/equipe pedagógica, professores/equipe clínica;
• trabalho colaborativo entre escola/equipe clínica/família;
• organização pedagógica da hora-atividade.
 Plano de Ação da Escola

c) Quanto à gestão dos materiais, de estrutura física, patrimônio

entre outros...
Contempla a melhoria na organização, uso e oferta de materiais pedagógicos e
equipamentos, otimização do espaço físico, zelo pelo patrimônio da Escola, etc.

Exemplos:
Etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental, EJA e Educação
Profissional
• compra/confecção de materiais pedagógicos;
• mudanças e reformas diferentes espaços como - sala de aula, sala dos
professores, biblioteca, quadra esportes, salas arte, música....etc;
• projetos envolvendo as unidades ocupacionais para conservação da escola.
 Modelo da estrutura para o Plano de Ação da Escola
Etapa: ..............
Problema: .............................

Objetivos Metas Ações Cronograma Responsável

Obs.: a Escola poderá organizar outros modelos, considerando sua realidade.

 Exemplo:
Etapa: Ensino Fundamental
Problema: Grupo de estudos
Ações Cronograma Responsável
Objetivos Metas
- -
- Estudar os - Organizar um - Elaborar projeto para o - Os grupos serão - Pedagoga X
diferentes métodos grupo de estudos grupo de estudos. realizados na última - Professora Y
de alfabetização. por mês, quinta-feira de cada - Professora Z
totalizando 9 - Apresentar o projeto mês, das 17 às 19 - Professor orientador
- Discutir as grupos. para a Universidade para horas. da Universidade.
possibilidades de viabilizar a parceria.
aplicação dos - Estudar um
métodos de método a cada - Elaborar material
alfabetização com os dois encontros, teórico com orientação
estudantes da totalizando 4 da Universidade.
Escola. métodos.
- Organizar material para
- Estabelecer - No último todos os professores.
parcerias com encontro realizar
Universidade para uma síntese e - Planejar dinâmica de
certificação. conclusão dos grupo para os estudos.
trabalhos.
- Elaborar síntese de
cada estudo.

- Avaliação final.
 PLANO
DE
TRABALHO DOCENTE
 PLANO DE TRABALHO DOCENTE - PTD

• é um documento oficial que implica no registro escrito e

sistematizado do planejamento do professor;
• antecipa a ação do professor, organizando o tempo e o material
de forma adequada;
• organiza o trabalho pedagógico em sala de aula;
• permite uma avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

O PTD deve ser elaborado em consonância com a PPC

O PTD deve ser reorganizado de acordo com o desenvolvimento e
necessidades dos estudantes.
• Deve prever o trabalho individualizado.
• É orientado pela equipe pedagógica da Escola.

Fica a critério de cada Escola de acordo com sua realidade,

organizar o PTD de forma mensal, bimestral, trimestral ou
semestral.
Modelo da estrutura para o Plano de Trabalho Docente

Etapa: .......................

Conteúdos Objetivos/ Encaminhamentos Critérios de

Estruturantes Expectativas Metodológicos e Recursos Avaliação
Didáticos

Obs.: a Escola poderá organizar outros modelos, considerando sua realidade.

 Exemplo:
Etapa: Ensino Fundamental / EJA
Conteúdos Objetivos/ Encaminhamentos Critérios de
Estruturantes Expectativas Metodológicos e Recursos Avaliação
Didáticos

1. Sol fonte de luz e calor ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO 1.Reconhece a

Observar a regularidade
2. Movimento de rotação e apresentar aos alunos o problema: O que importância do sol para
da ocorrência de alguns é possível fazer durante o dia e a noite todos os seres vivos?
translação ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DE
fenômenos celestes e sua VÍDEO Compreende que o sol
3. Translação e estações
influência no ambiente e De onde vem o dia e a noite? é fonte de luz e calor?
do ano ATIVIDADE 3: O que é o dia? O que você faz
nas atividades humanas. 2.Reconhece a
durante o dia?
O que é a noite? O que você faz durante a variação das sombras
noite?
Observar ou reconhecer? no decorrer do dia,
O dia acontece ao mesmo tempo em todos os
lugares da Terra?
relacionando-a com o
O que gera o dia e a noite?
Quanto tempo a Terra demora para dar uma movimento do sol?
volta completa no seu eixo? Como se chama
esse movimento? Reconhece ou
Por que não percebemos o movimento da
observou?
Terra?
Além de girar em volta do seu próprio eixo a
Terra também gira em volta do sol. Como é
chamado esse movimento? Ele demora quanto
tempo?
 L.R.C.
LIVRO DE REGISTRO
DE CLASSE
 LIVRO DE REGISTRO DE CLASSE

Em todas as etapas:

• Cada turma registrada no SERE, deverá ter um LRC (nos casos de

junção de turmas).
• Para o atendimento por turma o registro (conteúdo e presença do
estudante) deverá ser diário.
• Na educação Infantil: no atendimento por cronograma, o registro
deverá ser de acordo com os dias de atendimento estabelecidos .
Obs.: o atendimento por cronograma não exige o cumprimento dos 200
dias letivos 800 horas.
 LIVRO DE REGISTRO DE CLASSE

• Turmas de EJA e Educação deverão ter 2 LRC, um para EJA e

outro para Educação Profissional.
• O espelho do LRC deverá ser impresso do SERE e SEJA.
 REGISTRO DA AVALIAÇÃO QUALITATIVA (página 34)

ATIVIDADES AVALIATIVAS
Anotações de avaliação realizadas ao logo do período ( trabalhos, atividades e outros)

O O O O O O O O O O
B B B B B B B B B B
J J J J J J J J J J
E E E E E E E E E E
N.
T T T T T T T T T T
I I I I I I I I I I
V V V V V V V V V V
O O O O O O O O O O

R R R R R R R RP RP RP
1

R – realizou RP – realizou parcialmente NR – não realizou

10 OBJETIVOS: R – REALIZOU 7( SETE)
NR – Não realizou 3 (três)

*as cores servem somente para destacar os resultados.

Exemplo de cálculo:

10 (objetivos) ____________ 100% (avaliação)

7 (Realizou) ____________ X %

7 x 100 = 700
10 x X% = 10 X%

X = 700 = 70% (R) – 100 % (avaliação)

10X%
= 30% (Realizou Parcialmente

R: 70% Realizou e 30% Realizou Parcialmente

 Nº de Objetivos R RP NR
1 – 25% 1 – 25% 1 – 25%
Ano Letivo: 2015 04 2 – 50% 2 – 50% 2 – 50%
3 – 75% 3 – 75% 3 – 75%
Semestre: 4 - 100% 4 - 100% 4 - 100%
1 – 20% 1 – 20% 1 – 20%
05 2 – 40% 2 – 40% 2 – 40%
Curso: 3 – 60% 3 – 60% 3 – 60%
4 – 80% 4 – 80% 4 – 80%
Disciplina: Regência / Arte / Educação Física 5 – 100% 5 – 100% 5 – 100%
1 – 17% 1 – 17% 1 – 17%
06 2 – 33% 2 – 33% 2 – 33%
Turno:
3 – 50% 3 – 50% 3 – 50%
4 – 66% 4 – 66% 4 – 66%
Turma: 5 – 83% 5 – 83% 5 – 83%
6 – 100% 6 – 100% 6 – 100%
07 1 – 14% 1 – 14% 1 – 14%
Dias Letivos:
2 – 28% 2 – 28% 2 – 28%
3 – 43% 3 – 43% 3 – 43%
4 – 57% 4 – 57% 4 – 57%
5 – 71% 5 – 71% 5 – 71%
Nº Faltas % avaliativo 6 – 86% 6 – 86% 6 – 86%
7 – 100% 7 – 100% 7 – 100%
08 1 – 13% 1 – 13% 1 – 13%
1 R ( 100 ) RP ( --- ) NR( --- ) 2 – 25% 2 – 25% 2 – 25%
3 – 38% 3 – 38% 3 – 38%
2 R ( 10 ) RP ( 30 ) NR ( 70 ) 4 – 50% 4 – 50% 4 – 50%
3 R ( 20 ) RP ( 50 ) NR( 30 ) 5 – 63% 5 – 63% 5 – 63%
6 – 75% 6 – 75% 6 – 75%
4 R ( 40 ) RP ( 20 ) NR( 40 ) 7 – 88% 7 – 88% 7 – 88%
5 R ( 80 ) RP ( 10 ) NR( 10 ) 8 – 100% 8 – 100% 8 – 100%
09 1 – 11% 1 – 11% 1 – 11%
2 – 22% 2 – 22% 2 – 22%
3 – 33% 3 – 33% 3 – 33%
4 – 44% 4 – 44% 4 – 44%
AVALIADOS 10 OBJETIVOS 5 – 56% 5 – 56% 5 – 56%
6 – 67% 6 – 67% 6 – 67%
7 – 78% 7 – 78% 7 – 78%
8 – 89 % 8 – 89 % 8 – 89 %
9 – 100% 9 – 100% 9 – 100%
10 1 –10 % 1 –10 % 1 –10 %
2 – 20% 2 – 20% 2 – 20%
3 – 30% 3 – 30% 3 – 30%
Tabela elaborada pela Escola Estadual 4 – 40% 4 – 40% 4 – 40%

Lucy Requião, na modalidade Educação 5 – 50%

6 –60 %
5 – 50%
6 –60 %
5 – 50%
6 –60 %

Especial - Curitiba 7 – 70%

8 – 80%
7 – 70%
8 – 80%
7 – 70%
8 – 80%
9 - 90% 9 - 90% 9 - 90%
10 -100% 10 -100% 10 -100%
 LEMBRETE !

Para construção da Proposta Pedagógica Curricular considerar a Base

Nacional Comum Curricular, além dos documentos citados nas orientações
anteriores.

Obs.: este documento apesar de ser minuta é possível seguir os pontos

abordados. Foi estudado na 1ª semana pedagógica – setembro/2105.

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1383
 RECOMENDAÇÃO

O DEE recomenda que as Escolas de Educação Básica, na

modalidade Educação Especial participem com as Escolas
Municipais de sua região, dos estudos do documento Base
Nacional Comum Curricular para contribuições a serem
encaminhas aos NREs.
REVISANDO ..... Os prazos

a) Regimento Escolar: necessariamente aprovado com Ato até final

de 2015.

b) Plano de Ação: finalizado no início do ano letivo de 2016.

c) Plano de Trabalho Docente: elaborado na semana pedagógica de

2016.

d) PPP/PP: aprovação até julho de 2016.

e) Proposta Pedagógica Curricular: aprovação até julho de 2016.