A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO

PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS

GEJA – SME/RJ
GESTÃO DO PROGRAMA

EQUIPE ESCOLAR ESTRUTURA FÍSICA

1 SALA DE PROFESSORES(AS)
DIRETOR DA ESCOLA
1 DIRETOR DE POLO 1 LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
5 EDUCADORES DE FORMAÇÃO BÁSICA
1 EDUCADOR DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL 5 SALA DE AULA PARA AS TURMAS
DE 15 ATÉ 25 ALUNOS
1 EDUCADOR DE PARTICIPAÇÃO CIDADÃ
1 SALA PARA O ACOLHIMENTO
2 EDUCADORES PARA A SALA DE ACOLHIMENTO
AS DIMENSÕES DO MATERIAL DIDÁTICO

Foram organizados 06 guias multidisciplinares para traduzir o currículo

ENSINO integrado, norteando o percurso dos estudantes, orientando trabalhos
FUNDAMENTAL
individuais e em grupo, e dando apoio as atividades à distância.
ELEVAÇÃO DA ESCOLARIADADE AO NÍVEL DO 9º ANO

QUALIFICAÇÃO Conta com guias e manuais específicos para desenvolvimento do arco

PROFISSIONAL ocupacional oferecido – TURISMO E HOTELARIA

Conta com guias e manuais específicos que tem como referência ações que se
PARTICIPAÇÃO aprende fazendo
CIDADÃ
MATERIAL DIDÁTICO ESTUDANTE
MATERIAL DIDÁTICO EQUIPE

Material do(a)
educador(a) e da
direção

Materiais
dos(as) educadores(as)
 TEMPO DOS ESTUDANTES

Essa organização pode ser flexível,

A organização dos tempos do(a)
estudante, no Projovem Urbano, é
definido no Projeto Pedagógico
Integrado o (PPI).
Cada semana de curso compreende
levando em conta a realidade de cada
20 horas presenciais teórico-práticas
Núcleo, desde que se respeitem os
distribuídas conforme se vê no
pontos essenciais do Projeto
quadro de horários a seguir.
Pedagógico Integrado (PPI).

As horas não presenciais são

subsidiadas pelos Guias de Estudo e
devem ser dedicadas às leituras e Assim, o tempo de dedicação dos(as)
atividades das unidades formativas e jovens ao curso será de
à elaboração de planos e registros – aproximadamente 28 horas
individualmente ou em pequenos semanais.
grupos – nos espaços e tempos mais
convenientes aos estudantes.
UNIDADES FORMATIVAS
1º CICLO – 6 meses 2º CICLO – 6 meses 3º CICLO – 6 meses
3 meses 3 meses 3 meses 3 meses 3 meses 3 meses

U. F. I U.F. II U.F. III U.F. IV U.F. V U.F. VI

11/04/22 25/07/22 03/11/22 16/02/23 22/05/23 28/08/23
à à à à à à
08/07/22 01/11/22 15/02/23 19/05/23 25/08/23 24/11/23

Juventude e Juventude e Juventude e Juventude e Juventude e Juventude e

Cultura Cidade Trabalho Comunicação Tecnologia Cidadania

12 semanas 12 semanas 12 semanas 12 semanas 12 semanas 12 semanas

20 horas 20 horas 20 horas 20 horas 20 horas 20 horas

semanais semanais semanais semanais semanais semanais

240 horas 240 horas 240 horas 240 horas 240 horas 240 horas

ESTUDOS COMPLEMENTARES I ESTUDOS COMPLEMENTARES II

PLANTÕES PEDAGÓGICOS PLANTÕES PEDAGÓGICOS PLANTÕES PEDAGÓGICOS

 ESTRUTURAÇÃO SALA DE
ACOLHIMENTO

• As salas devem ser arejadas, limpas e

seguras para o atendimento,
possibilitando o trabalho com as
crianças de todas as idades, podendo
ser fixas ou volantes;
• O registro das atividades desenvolvidas
nas salas de acolhimento é de
responsabilidade dos(as) dois(duas)
educadores(as) selecionadas em edital;
• Nas salas haverá materiais
socioeducativos como brinquedos,
materiais de papelaria e jogos variados
adequados às idades das crianças.
TEMPO DOS EDUCADORES
O horário foi organizado
tanto nas horas em que os
Tem como referência
educadores de Formação
principal as atividades e as
Básica atuam como
necessidades dos(as)
especialistas quanto nos
estudantes.
tempos em que atuam como
professores orientadores.
O horário foi organizado
prevendo o rodízio dos
educadores de Formação
Básica pelas turmas, como
especialistas (PE) e como
orientadores (PO), e
viabilizando o uso do
laboratório de informática
(caso a unidade escolar
possua) por todas as turmas.

Da mesma forma, os
horários de Qualificação
Profissional e de
Participação Cidadã
viabilizam o rodízio dos
respectivos educadores
pelas turmas.
Todos os educadores do Projovem trabalham todos os dias
em regime de 30 horas semanais, distribuídas entre: (a) estudantes,
atividades docentes e de orientação pedagógica; (b) busca ativa; e
integração curricular; (c) atividades de avaliação, revisão e
reforço; (d) planejamento de atividades de ensino e plantões pedagógicos
aprendizagem (planejamentos) e de funcionamento do
Núcleo (recepção dos(
EDUCADORES DE FORMAÇÃO
BÁSICA
A função de professor(a) especialista

Como professor(a) especialista, o(a) educador(a) de educação básica oferta duas

horas de aulas semanais para cada turma, cabendo-lhe ainda acompanhar e avaliar o
desempenho de todos os(as) jovens do Núcleo, nesse aspecto.
Sendo habilitado em uma das áreas curriculares do Ensino Fundamental, (Língua
Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Língua Inglesa), cada
professor(a) especialista deve trabalhar com os(as) jovens no processo de construção de
conceitos básicos e de relações fundamentais entre esses conceitos em seu campo de
conhecimento.
EDUCADORES DE FORMAÇÃO
BÁSICA

A função de professor(a) orientador(a) de turma

O(A) professor(a) orientador(a) reporta-se ao(a) jovem como

estudante, sem distinguir áreas de conteúdo. Assim, o educador de
formação básica orienta uma das cinco turmas, participando de todas as
atividades dos jovens e promovendo o trabalho interdisciplinar e a
integração de todas as ações curriculares. Nessas condições, pode
estabelecer os vínculos necessários para uma efetiva orientação
educacional individual e do grupo.
EDUCADOR DE QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL
 Planejamento e implementação da Qualificação Profissional
• Cabe ao(a) educador(a) de Qualificação Profissional planejar e orientar o desenvolvimento da
Formação Técnica Geral (FTG) e a implementação do Arco Ocupacional, turismo e hospitalidade, na
forma das ocupações articuladas: cumim, organização de eventos, recepção de hotel e guia turístico.

• Incumbe-lhe também entrar em contato com empresas ou outros tipos de organização relacionados
ao Arco Ocupacional e agendar visitas guiadas, bem como a ida de profissionais ao Núcleo para
serem entrevistados(as) pelos estudantes.

• Deverá ainda pesquisar filmes, vídeos, livros etc. para auxiliar os(as) jovens no contato com os
“mundos do trabalho” e acompanhar a respectiva dinâmica local, de forma a orientar aos(as) jovens
do respectivo Núcleo.

• Orientar e analisar os Projetos de Orientação Profissional (POP) dos(as) jovens, de maneira a interagir
efetivamente com os(as) educadores(as) de Participação Cidadã e com integrantes da equipe de
Formação Básica, na coorientação aos(as) jovens.
DUCADOR DE PARTICIPAÇÃO CIDADÃ

 Planejamento e implementação da AÇÃO COMUNITÁRIA

• O(A) educador(a) de Participação Cidadã deve orientar os(as) estudantes na elaboração e execução
do PLA, durante uma hora semanal por turma, totalizando, portanto, 5 horas semanais. Nesses
momentos, deve apoiar e acompanhar a elaboração e a implementação do Plano de Ação
Comunitária (PLA).

• Para isso, é necessário realizar inicialmente um mapeamento de oportunidades de engajamento

social na comunidade, identificando organizações da sociedade, movimentos sociais, comunitários,
juvenis e programas da rede pública (socioassistenciais , de saúde, de educação e de cultura).
• Cabe-lhe, ainda, articular contatos, visitas e possibilidades de parceria de interesse dos(as) jovens
para viabilizar o PLA. Na medida do possível, ele(a) deve buscar relacionar essas atividades com os
Arcos Ocupacionais, de modo a integrar Qualificação Profissional e Participação Cidadã.

• E, por fim, deve contribuir para a articulação entre os(as) jovens de cada Núcleo em atividades de
intercâmbio e apresentações públicas dos PLA.
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Dias letivos
Março FI FI FI FI
Abril FI S D IA A A A A SL D UF1 F S D F ? F D SL 18
Maio F S D D S D SL D 22
Junho S D S D F S D SL D AV AV 21
Julho AV S D AV AV AV AV AV SL D AC AC AC AC AC S D AC AC AC AC AC S D UF2 S D 21
Agosto S D S D EA EA EA EA S D SL D 23
Setembro S D F S D S D SL D 21
Outubro S D S D F F D SL D AV AV AV AV F S D AV 19
Novembro AV F UF3 S D S D F S F EX SE SE SE SE SL D 20
Dezembro S D S D SL D RE RE RE RE RE RE RE RE RE 16
Janeiro F S D S D AC AC AC AC F S D AC AC AC AC AC S S AC AC 10
Fevereiro S D AV AV AV AV AV S D AV AV AV UF4 S D F SL D 16
Março S D S D S D SL D 23
Abril S D F S D S D F S D SL D 18
Maio F S D AV AV AV AV S D AV AV AV AV S D UF5 SL D 22
Junho S D F S D S D SL D 21
Julho S D S D S D S D SL D 21
Agosto S D S D S D AV AV AV AV AV SL D UF6 23
Setembro S D F S D S D S D SL 20
Outubro D S D F S D SL D S D 21
Novembro S D S D AV AV SL D AV AV AV AV AV S D FO FO FO FO 18

UF1 Inicio da unidade Formativa 1 394

F Feriado Total

UF2 Inicio da unidade Formativa 2 IA Início das aulas

A Acolhimento RE Recesso EJA/PROJOVEM
UF3 Inicio da unidade Formativa 3
AC Atividades Complementares EA XV Encontro de alunos da EJA
UF4 Inicio da unidade Formativa 4 FI Formação Inicial Professores
SL Sábado Letivo EX XXIII EXPOEJA
UF5 Inicio da unidade Formativa 5 FO Formatura
AV Avaliação SE IV Semana da EJA
UF6 Inicio da unidade Formativa 6
 TURMA A TURMA C TURMA E
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
1º tempo INT QP ING CN QP 1º tempo LP CN QP INT CH 1º tempo QP PC CN QP INT
2º tempo MAT LP INT MAT QP 2º tempo PC MAT QP INF ING 2º tempo QP INT LP CH MAT
3º tempo ING CN PC CH INT 3º tempo QP INT CH LP CN 3º tempo LP CH MAT INT ING
4º tempo QP CH QP LP INF 4º tempo CN ING QP INF QP
4º tempo INT QP ING QP MAT

Ciências Humanas (CH) Inglês (ING) Ciências da Natureza (CN)

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
1º tempo A (PO) B C 1º tempo A C (PO) D 1º tempo B C E A E (PO)
2º tempo D A (PO) E 2º tempo D B C (PO) C 2º tempo E (PO) D
3º tempo B E C A A (PO) 3º tempo A C (PO) E 3º tempo D A E (PO) C
4º tempo A D A (PO) 4º tempo C (PO) E C B 4º tempo E B E (PO)

Qualificação Profissional (QP)

TURMA B TURMA D 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 1º tempo E A C E A
1º tempo CN LP CH PC INT 1º tempo PC MAT INT LP ING
2º tempo E B C D A
2º tempo INT QP ING LP INF 2º tempo CH ING INF QP CN
3º tempo C B D D B
3º tempo CN QP INT MAT QP 3º tempo CN LP QP QP INT
4º tempo A+B C+D A+E B+C D+E
4º tempo QP MAT CN QP ING 4º tempo INT QP CH MAT QP

Língua Portuguesa (LP) Matemática (MAT)

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª Participação Cidadã (PC)
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
1º tempo C B D B (PO) 1º tempo D D (PO)
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
2º tempo B (PO) A E B B (PO) 2º tempo A C D (PO) A E
1º tempo D E B
3º tempo E D B (PO) C 3º tempo E B D (PO)
2º tempo C
4º tempo A 4º tempo D (PO) B D C
3º tempo A
4º tempo A+B C+D A+E B+C D+E
DESAFIOS DO PROJOVEM
PÚBLICO POTENCIAL
ADULTOS

SUBEMPREGO E/OU
DESEMPREGO

DIFICULDADES DE
DIÁLOGO
INTRAGERACIONAL

DESCONFIANÇA EM
RELAÇÃO A PROGRAMAS E
AÇÕES GOVERNAMENTAIS
REDUÇÃO DA EVASÃO

• CRIAR UM AMBIENTE ACOLHEDOR PROPORCIONANDO O

SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO.

• ESTIMULAR UM BOM RELACIONAMENTO EDUCADOR X

EDUCANDO.
• APRESENTAR EXPERIÊNCIAS BEM SUCEDIDAS.

• IMPORTÂNCIA DAS PARCERIAS PARA A DIVULGAÇÃO

DO PROGRAMA.
ATIVIDADES DO(A) EDUCADOR(A)

PLANO DE AÇÃO COMUNITÁRIA

PROJETO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

SÍNTESES INTEGRADORAS

PLANTÕES PEDAGÓGICOS

CADERNO DE REGISTRO DE AVALIAÇÃO

AGENDA

ESTUDOS COMPLEMENTARES

AVALIAÇÃO DE TRABALHOS

PLANEJAMENTOS
FORMAÇÃO INICIAL

DATA AÇÃO DESENVOLVIMENTO MEDIAÇÃO

Perfil dos(as) jovens atendidos(as) no território/
28/03 Síncrono Maurício Chaves
democratização do acesso.
Ambientação dos(as) professores(as) na unidade escolar;
Presencial na Unidade
29/03 material didático (contato); ficha de cadastro; Equipe Gestora
Escolar
folha de ponto.
Planejamento da semana de acolhimento aos(as)
estudantes; Presencial na Unidade
30/03 Equipe Gestora
Desenvolvimento de estratégias de busca ativa nas Escolar
comunidades e parcerias para ampliação da matrícula.
Aspectos gerais do programa;
Jaqueline Peixoto
31/03 Aspectos específicos de cada categoria de profissionais; Síncrono
Evaldo Lemos
tempos de aula e desenvolvimento das atividades.
Sala de acolhimento, qualificação profissional e Jaqueline Peixoto
01/04 Síncrono
participação cidadã. Evaldo Lemos
HISTÓRIA PARA INSPIRAR

Terminei o ProJovem em 2019, nele fui instruída a fazer a prova do

Encceja para terminar também o ensino médio, não estava tão esperançosa mas,
o ProJovem cada vez mais me mostrava o quanto eu era capaz, através das notas e
do sopro de esperança que esse programa me dava para um futuro melhor e mais
promissor. Passei na prova do Encceja e sem esperar esse foi só o começo do que
estava por vir. Em Janeiro deste ano fiz o Enem, focada no objetivo de passar para
uma faculdade federal. Na classificação para as faculdades públicas, eu estou em
4° lugar na fila de espera para cursar Filosofia na UFRJ. Após a seleção das
faculdades públicas, fiz inscrição no PROUNI e consegui ser classificada com 100%
de bolsa para estudar Pedagogia na UNOPAR. Depois de todas essas conquistas
minha vontade em continuar meus estudos só aumentaram. O ProJovem me deu
a oportunidade de visar coisas melhores para mim e eu agarrei, sendo possível
realizar meu sonho da tão sonhada faculdade. Com dedicação, força de vontade e
crença em si mesmo até os maiores sonhos são possíveis de serem realizados.

Raíssa dos Santos França da Silva

EDUARDO PAES
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

Secretaria Municipal de Educação

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

Subsecretaria de Ensino

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA

Coordenadoria de Ensino Fundamental

GEISI NICOLAU
Gerência de Educação de Jovens e Adultos

ALINE DE MENEZES
ANDREA LIMA JAQUELINE PEIXOTO
CAROLINE MARTINS Coordenadora do PROJOVEM Urbano no Município do Rio de Janeiro
DANIEL DE OLIVEIRA
ITÁLIA CLAUDIA EVALDO LEMOS RODRIGUES JUNIOR
HÉRICA MARINATE Assistente Pedagógico Projovem
JAQUELINE PEIXOTO
MARIA HELENA NEVES ...
Equipe da Gerência de Educação de Jovens e Adultos Assistente Administrati vo Projovem

Gerência de Educação de Jovens e Adultos (GEJA)

Rua Afonso Cavalcanti, n° 455/ Sala 435, Cidade Nova. CEP: 20.071-004 – Rio de Janeiro/
RJ
Tel.: (21) 2976-2292/ 2976-2307