Profa.

Marília Sena – 2º Ano A/C

Guanacés, 30/01/2023.
APRESENTAÇÃ
O

O Estudo Orientado deve apoiar o(a)

estudante na aquisição de hábitos e
incentivá-lo(a) na rotina de estudo diário,
por meio de atividades que o(a) auxiliem
em seu processo de aprendizagem. A partir
da criação da rotina eficiente de atividades,
os(as) estudantes desenvolvem melhor o
conhecimento de si, de suas emoções e
reações, de sua forma de ser, estar, aprender,
fazer e conviver no mundo, visando, deste
modo, a sua formação integral.
Fonte: SEDUC
3.1 Marcos legais e documentos

Artigo 22 da Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996.

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013) que

fundamentam os caminhos para a construção da BNCC.

Fonte: SEDUC
Importância

Os momentos de Estudo Orientado são fundamentais para auxiliar o(a) estudante:

• a se organizar e escolher técnicas mais adequadas para cada tipo de estudo;

• a identificar habilidades mais desenvolvidas e habilidades para as quais precisa dedicar-se com mais intensidade;
• a estabelecer de rotinas e uma agenda de estudos;
• a procurar e selecionar materiais de apoio e ferramentas de monitoria.

Fonte: SEDUC
Fonte: SEDUC
Objetivos das aulas para os estudantes

• Reconhecer a importância do desenvolvimento de hábitos e de rotinas de estudo;

• Identificar os elementos essenciais para o ato de estudar;

• Compreender a diferença entre intensidade e qualidade de estudo;

• Desenvolver a capacidade de se organizar para estudar;

• Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária;

• Consolidar hábitos e rotinas de estudo individuais, em grupos e coletivas.

Fonte: SEDUC
Organização de tempos e calendário

O Estudo Orientado pode ser organizado em 02 (duas) aulas semanais para cada ano ou
turma, de acordo com a matriz curricular, realizadas, preferencialmente, em horários
previamente definidos no conjunto dos demais componentes curriculares, a partir de uma
proposta de alinhamento interdisciplinar.

Fonte: SEDUC
Atividades propostas

Agenda
de Roteiro de Estudo
Estudos

Técnicas de Mural
Estudo Coletivo

Tempo
livre Observações e
para Registros
estudar

Fonte: SEDUC
Sugestões para agenda de estudos

Agenda coletiva: educador(a) indica/combina quais são os

momentos/atividades para cada período (mensal ou semanal), fixando-os
de forma visível no mural;

• Agenda pessoal: estudante elabora agenda do mês/semana,

planejando atividades com foco em:

Fonte: SEDUC
 Orientações de Estudos

Nas aulas de Estudo Orientado, o momento de Orientações de

estudos pode ser dividido em:
Estudo Pessoal e Roteiros Orientados.

a) Estudo Pessoal b) Roteiro Orientado

É quando os(as) estudantes realizam seus estudos com
total autonomia, escolhendo, naquele momento, o que
precisa estudar mais, segundo uma observação pessoal, a
aproximação do período de avaliações ou por indicação
de algum(alguma) educador(a). É o momento em que
o(a) estudante escolhe o que estudar e como estudar,
de maneira individual, em duplas ou em pequenos
grupos.
O Roteiro Orientado (EO) é um instrumento
metodológico que promove a organização dos estudos,
potencializa a autonomia e estimula o autodidatismo
dos(das) estudantes.
Os roteiros são elaborados pelos(as) professores(as) das
áreas do conhecimento, de acordo com as necessidades
da turma e/ou individualmente, quando necessário. Os
roteiros são fichas com orientações diretas ao(à)
estudante, ou seja, espera-se que o(a) estudante consiga
ler as orientações contidas na ficha e realizar as
atividades solicitadas com autonomia.
Fonte: SEDUC
Dicas para o mural

• Cronograma das atividades a serem realizadas na semana, por turma:

Para melhor organização dos(das) estudantes, seria interessante que um cronograma de atividades por
turma se encontrasse disponível no mural da sala de aula de Estudo Orientado. Esse cronograma pode ser
atualizado por professores(as), mas também personalizado pelo líder de turma como forma de incentivo ao
protagonismo estudantil.

• Mural com as datas de aniversário dos(das) estudantes para exercitar a pedagogia da presença:
Uma lista com aniversariantes do mês pode ser fixada no mural da sala de aula de Estudo Orientado, como
forma dos(das) educadores(as) e estudantes se recordarem de celebrar esse marco na vida dos(das) colegas.

• Estudômetro: Incentiva-se que os(as) estudantes registrem semanalmente a quantidade de conteúdo que
conseguiram estudar do que se planejou, numa escala.

Fonte: SEDUC
Observações e registros

Os modelos de tabela sugeridos abaixo permitem

que o(a) educador(a) responsável pelas aulas de
EO avalie de forma mais clara e precisa os(as)
estudantes durante as aulas de EO, através do
registro do desempenho procedimental e
atitudinal da turma durante as aulas.

Fonte: SEDUC
 Aprendizagem baseada em projetos

• A construção de estratégias;
• A comprovação e justificativa de resultados;
• A criatividade;
• A iniciativa pessoal;
• O trabalho coletivo;
• A autonomia para enfrentar desafios.

Segundo Fernando Hernández e MontSerrat Ventura (1998), o

desenvolvimento de projetos na escola favorece a construção de
conhecimentos significativos e autônomos.

Fonte: SEDUC
AULA 1 – EU E OS ESTUDOS

OBJETIVOS

• Refletir sobre a importância do estudo.

• Conhecer histórias de pessoas que mudaram suas vidas com o estudo.
• Apresentar elementos da aula de Orientação de Estudos.
• Identificar características pessoais de estudo.

MATERIAIS UTILIZADOS
• Pequenos pedaços de papel.
• Textos da Atividade 1 (um por grupo).
• Tabela 1: Ficha – Meu perfil de estudo (uma por estudante).

ATIVIDADES
• Atividade 1 – Estudo e Vida – Estudar para quê?, Por que
você estuda? E O estudo pode ajudar a mudar a vida de uma
pessoa ou da sociedade? Por quê?.
• Atividade 2 – Meu perfil de estudo.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

_____. LEI Nº 13.415, DE 16 DE FEVEREIRO DE 2017. Altera a Lei 9394/96 e dá outras providências. Diário Oficial da União - Seção 1 -
17/2/2017, Página 1 (Publicação Original)

_____. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/ Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Diretoria de
Currículos e Educação Integral. – Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. 542p.

_____. Conselho Nacional de Educação (CNE). Resolução n. 3, de 26 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 5 ago. 1998a.

_____. Ministério da Educação. Orientações curriculares do ensino médio. Brasília, DF, 2004.

_____. Conselho Nacional de Educação (CNE). Resolução n. 1, de 3 de março de 2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais Definidas
pelo Conselho Nacional de Educação para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto n.
5.154/2004. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 11 mar. 2005.

_____. MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCNs+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros
Curriculares Nacionais. Brasília, 2002. 144 p.

HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed.
Porto Alegre: Artmed, 1998.

INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO (ICE). Material do Educador -Aulas de Estudo Orientado Ensino Médio. [S. l.:
s. n.], 2016.
“Sempre que tiver a chance de ser luz na
vida de alguém, SEJA.”
Juliana Vasilian

AGRADECEMOS!