UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDU

CURSO DE PEDAGOGIA

Roteiro para Plano Anual de Disciplina

(Esse é um plano que fazemos para um ano/semestre letivo inteiro. Por

isso, apresenta, em linhas gerais, os objetivos, conteúdos, procedimentos,
recursos e avaliação do ensino-aprendizagem)

1. IDENTIFICAÇÃO

 Nome da escola

 Ano

 Turno

 Número de alunos

 Disciplina

 Turmas

 Carga horária

2. EMENTA DA DISCIPLINA (se houver)

É o resumo dos temas a serem abordados e das finalidades do trabalho

na disciplina, evidenciando a relação deste com a proposta pedagógica
estabelecida no Projeto Político-Pedagógico da escola .

3. OBJETIVO GERAL
 São os resultados mais amplos, esperados, dos alunos quanto aos
conhecimentos/habilidades/atitudes ao longo da Disciplina.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

São os resultados, esperados, mais imediatos com relação à

interpretação de fatos, expressão de idéias, compreensão da temática,
formação de conceitos, estabelecimento de relações entre o assunto
estudado e conhecimentos anteriores sejam do cotidiano, sejam
acadêmicos, relacionados às unidades temáticas.

 Definir o que se pretende que os alunos aprendam nesta serie,

relacionando estas aprendizagens com os objetivos da escola

 Explicar o que o aluno deverá ter aprendido ao final desta série no

campo cognitivo (conceitual), no campo das habilidades e no das
atitudes

5. CONTEÚDO

São as unidades temáticas e suas subdivisões

Selecionar os assuntos básicos a serem tratados nesta série em função

dos objetivos propostos e das necessidades dos alunos
Integração - levantar temas que possam ser trabalhados conjuntamente
por diversas disciplinas
Verificar a possibilidade de colocar assuntos afins de diversas
disciplinas nas mesmas semanas
Indicar e utilizar bibliografia que possa ser consultada nas diversas
disciplinas
Organizar os temas por unidades de tempo ou por afinidade

6. METODOLOGIA – Procedimentos didático-pedagógicos

São os procedimentos e regras utilizados para se chegar aos
objetivos.
 Indicar as diretrizes gerais quanto ao uso e seleção de metodologias e
técnicas de ensino visando à consecução de objetivos, o
desenvolvimento da motivação, da participação dos alunos e a
superação de situações de rotina
 permitir aos alunos a realização de atividades individuais e grupais

Envolve os métodos de ensino:

a) Método de exposição pelo professor (apresenta, explica, demonstra,

ilustra, exemplifica);

b) Método de trabalho independente (os alunos desenvolvem tarefas

dirigidas e orientadas pelo professor ex: estudo dirigido ou leitura
orientada, investigação e solução de problemas, sínteses preparatórias
ou de elaboração posterior à aula);

c) Método de elaboração conjunta (aula dialogada ou conversação

didática sobre o tema, perguntas instigadoras de discussão e de buscas
de novos olhares para a questão em estudo);

d) Método de trabalho em grupo (os alunos em cooperação

desenvolvem tarefas propostas pelo professor, comunicam os resultados
à classe e se estabelece uma conversação didática dirigida pelo o
professor. Ex: debates, Philips 66, tempestade mental, Gv-Go,
seminários);

e) Método de projetos (investigação de um tema previamente

selecionado. Exige planejamento, execução, coleta e organização de
dados, sistematização e apresentação dos resultados).

7. AVALIAÇÃO
Explicar os princípios de avaliação que deverão estar presentes em
todas as disciplinas, dando ênfase a um processo de feedback contínuo
Explicitar os critérios de avaliação, ou seja o que se espera dos
estudantes quando forem avaliados
Levantar exemplos de procedimentos e instrumentos avaliativos
variados que possam ser usados conforme os objetivos, conteúdos e
metodologia propostos
Prever avaliação do desempenho do aluno, do professor e do programa

Verifica se os objetivos foram alcançados, se os alunos consolidaram a

aprendizagem e se a situação docente foi adequada quanto aos
 objetivos, conteúdos, metodologia, relacionamento professor/aluno,
procedimentos de avaliação, duração das aulas. Pode ser informal para
fins de diagnóstico e acompanhamento da turma ou formal para fins de
atribuição de notas ou conceitos. Para cada tipo há instrumentos
próprios, que devem ser explicitados no plano.

8. CRONOGRAMA – Data, atividade, bibliografia a ser estudada.

9. REFERÊNCIAS Livros, textos e outros materiais

REFERÊNCIAS

LIBÂNEO. J. C. Didática. São Paulo. Cortez, 1992 (Coleção Magistério).

TERRAZAN, Eduardo A. et al. Didática: 3º semestre. Revisão pedagógica

e de estilo Ana Cláudia Pavão Siluk et al..1 ed. Santa Maria: Universidade
Federal de Santa Maria, Pró-Reitoria de Graduação, Centro de Educação,
Curso de Graduação a Distância de Educação Especial, 2005.

UFG. CERCOMP. Roteiro para Elaboração de Plano de Curso.

Disponível em:
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/90/o/roteiro_para_elaboracao_de_plan
o_de_ensino.pdf Acessado em 23 de abril de 2023.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Aula: gênese, dimensões, princípios e

práticas. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Campinas: Papirus, 2008.
304 p. ISBN: 85-308-0859-4.