1

Figura 1 – Prof. Ivan Guedes, 20/02/2019.

O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA?

É muito comum encontrarmos professores e educadores de todos os segmentos da

educação básica que confundem uma sequência didática com um plano de aula ou
mesmo com um planejamento.

Um plano de aula estabelece um roteiro para uma determinada sessão de ensino. É

uma unidade modular, com começo meio e fim. Por outro lado, um planejamento
objetiva um período de ensino, um bimestre, por exemplo, estabelecendo os
grandes movimentos que o professor irá organizar para atingir determinados
objetivos naquele período.

Situada entre esses dois instrumentos, o plano e o planejamento, uma sequência

didática estabelece etapas sequenciadas (aulas, por exemplo) que buscam atingir
um determinado objetivo (geralmente a fixação de um grupo de conceitos e
habilidades relacionadas a algum conteúdo).

Para que serve uma sequência didática?

A utilização de conjuntos de sequências didáticas, em função do encadeamento de

conceitos e habilidades desenvolvidas, irá proporcionar o atingimento de
competências específicas do componente curricular para o qual elas são planejadas.
 2

Na prática, uma sequência didática deve ser desenvolvida para atender as

necessidades dos alunos, trazendo estratégias organizadas passo a passo para que
eles sejam capazes de atingir os níveis de habilidades e compreensão de conceitos
que pretendemos.

Cuidados para desenvolver sequências didáticas

Para desenvolver sequências didáticas, o primeiro passo é compreender de forma

clara em que estágio os alunos se encontram em relação àquele conteúdo que será
objeto da sequência, fazendo, por exemplo, exercícios e trabalhos de levantamento
do conhecimento prévio dos alunos. Podemos, também, fazer com que o
levantamento do conhecimento prévio seja o primeiro passo da sequência. Nesse
caso, os passos seguintes deverão ser flexíveis para admitirem adequações aos
níveis de conhecimento detectados.

Existem diversos formatos para o planejamento de uma sequência didática. Para

planejá-las, professores e educadores devem contemplar inicialmente algumas
definições como objetos de conhecimento e habilidades definidas pela Base
Nacional Comum Curricular. Assim, para desenvolver uma sequência didática,
sugerimos a seguinte estrutura básica:

Tema;

Introdução (fundamentação da necessidade da sequência);

Habilidades da BNCC (habilidades contempladas pela sequência didática);

Objetivos de Ensino e Aprendizagem;

Objetos de Conhecimento (referência: BNCC);

Duração (número de aulas ou etapas);

Materiais (materiais, objetos, equipamentos etc);

 3

Espaço e organização (onde se realizarão as etapas e como os alunos serão

organizados);

Processo de avaliação

Desenvolvimento (descrição das aulas ou etapas).

Fonte:

http://apoioaaula.com.br/blog/category/sequencias-didaticas-2/