ATPC Habilidades Essenciais – Anos Iniciais

Desenho universal da aprendizagem

 Equipe Anos Iniciais

• Débora Jaconis

• Joyce Marques

• Silvana Lima
Ilustrações elaboradas pela equipe formativa com o aplicativo Bitmoji.
 Participação especial

Terezinha Marisa

Tânia Resende
Ilustrações elaboradas pela equipe formativa com o aplicativo Bitmoji.
 Está acontecendo na rede

Elaborado pela equipe de formadores usando o Canva.com.

Passo a passo: #ahoradaredenaefape

Elaborado pela equipe formativa com recursos do Canva.

Passo a passo: #ahoradaredenaefape

Elaborado pela equipe formativa com recursos do Canva.

 Fique atento

CURSO EDUCAÇÃO ESPECIAL

Estão abertas as inscrições para o Curso de Educação Especial
para Profissionais da Educação – 2ª Edição/2022, com carga
horária de 75h; será oferecido com objetivo de promover o
conhecimento e aprofundamento dos temas específicos
relacionados à Educação Especial na perspectiva inclusiva, a
compreensão da Política de Educação Especial do Estado de
São Paulo 2021 e o Ensino Colaborativo, aos(às) profissionais
da Educação.

Acesse o regulamento aqui e realize sua inscrição!

Período de inscrição do curso de Ed. Especial vai até 31/10.

 Registro da presença das ATPC na SED

Já registrou sua presença, professor?

Site EFAPE – ATPC

https:// https://efape.educacao.sp.gov.br/wp- https://

sed.educacao.sp.gov. content/uploads/2022/07/Tutorial- efape.educacao.sp.
br Presenca-ATPC-PERFIL- gov.br/#atpc
PROFESSOR.pdf
Acessos em: 22 ago. 2022.
 Objetivos

• Apresentar o conceito de Desenho Universal para a

Aprendizagem e seus 3 princípios orientadores.
•
© iStock/Getty Images
Refletir sobre a perspectiva do Desenho Universal
para a Aprendizagem no desenvolvimento de
habilidades essenciais.
 Percurso formativo

• Apresentar o conceito do Desenho Universal para a

Aprendizagem e seus 3 princípios orientadores.
• Refletir sobre as possibilidades de práticas
pedagógicas na atividade do Currículo em Ação,
baseados no DUA.
 De onde partimos...

• De práticas mais individualizadas para práticas mais universais.

• De locais segregados para espaços cada vez menos restritivos.
• De um currículo baseado no déficit para um currículo acessível.
 Como surge o DUA?

• 1970 – Conceito de Desenho Universal.

• Acessibilidade: remoção de barreiras com vistas à melhoria das
condições para um maior número de pessoas em sua locomoção,
comunicação, informação e conhecimento.
 Como surge o DUA?

• Década de 1990: Anne Meyer e David Rose – CAST (Center for

Applied Special Technology), começaram a difundir a concepção
do UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) visando a melhoria
do ensino e da aprendizagem.
 Como surge o DUA?

Como garantir a aprendizagem de estudantes que se diferenciavam

em termos de habilidades (não de dificuldades) motoras, intelectuais e
sensoriais?
Desenho Universal da Aprendizagem
 Desenho Universal da Aprendizagem

• Desmistificação da ideia de um ensino para um “estudante

regular/mediano”.
• Três redes cerebrais: uma rede de reconhecimento, outra rede chamada
de estratégica, e uma terceira rede denominada afetiva.
• Podem nos ajudar a organizar o planejamento das
aulas e sistematizar a prática docente, tendo como
premissa a busca pela eliminação das barreiras.
 Os princípios orientadores do DUA

Os princípios do DUA assumem objetivos e estratégias para uma proposta

didática de ensino que visa satisfazer as necessidades de aprendizagem de
um maior número de alunos.

Elaborado pela equipe formativa.

 Os princípios orientadores do DUA
Engajamento

Elaborado pela equipe formativa.

 Os princípios orientadores do DUA

Representação

Elaborado pela equipe formativa.

 Os princípios orientadores do DUA
Ação e expressão

Elaborado pela equipe formativa.

 Atividade 4.1

Atividade 4.1

(EF03CI09)
Esta atividade tem
Classificar diferentes por objetivo fazer
amostras do solo do
com que as crianças
entorno da escola e
reconhecer suas aprofundem seus
características, como conhecimentos sobre
cor, textura, cheiro, os diferentes tipos de
tamanho das partículas, solo e os comparem
permeabilidade etc. entre si.
Para refletir e comentar...

Como podemos
transformar uma 2 min.
atividade para
todos?

© Pixabay
 Como podemos transformar uma
atividade para todos ?

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Sociedade e natureza, 3° ano, vol. 2, p. 138.
 Como podemos transformar uma
atividade para todos ?

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Sociedade e natureza, 3° ano, vol. 2, p. 139.
 Atividade 4.1 – Caderno do Aluno

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Sociedade e natureza, 3° ano, vol. 2, p. 116.
Como podemos transformar uma
atividade para todos ?

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 O DUA consiste em…

Uma abordagem curricular que auxilia os docentes a

identificarem e removerem as barreiras de aprendizagem,
permitindo aos estudantes formas diferentes de se envolver e
aprender e, principalmente, reduzindo a necessidade de
adaptações curriculares individuais, favorecendo o
desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas/
universais. (NUNES; MADUREIRA, 2015. p. 140)
Assim, ao invés de planejar duas aulas diferentes, uma para o
aluno-alvo e outra para a turma, o DUA propõe um único plano
de aula que seja acessível a todos: o que muda são os meios
que cada estudante chegará ao conhecimento.
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse: 

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.