EIXOS

EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

O eixo “Educação para as Relações Étnico-Raciais” comporta ações

em consonância com as determinações da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, LDBEN Nº 9.394/96, a partir do seu
artigo 26-A, que institui a obrigatoriedade do ensino das histórias
e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas no currículo da
educação básica.

Dica: A fim de potencializar a efetividade, é imprescindível que as

ações tenham etapas que percorram todo o ano letivo e, não,
somente datas comemorativas.
 PROJETO DE VIDA

Sabemos que nem todos os nossos estudantes possuem modelos ou

conhecimentos de caminhos de vida no “pós-escola”. Por tal razão, é
favorável ao aluno em terminalidade – 9º ano do Ensino Fundamental
– ser estimulado a refletir sobre quais serão suas escolhas
educacionais e sociais para a nova etapa. Nesse prisma, o eixo
“Projeto de Vida” busca trazer à escola a reflexão de quais estratégias
pedagógicas poderiam levar a este objetivo.

Dica: É benéfico na elaboração destas ações trazer – com a mediação

docente – problemas reais, a fim de criar soluções. A partir da
construção de um bom legado/resultado, o estudante se fortalecerá
enquanto cidadão consciente.
 REFORÇO RIO
As ações do “Reforço Rio” deverão ter como objetivo, recompor habilidades
avaliadas com o desempenho básico ou abaixo do básico, nas Atividades
Diagnósticas da Rede, ao longo do ano de 2023, além das habilidades essenciais
ao currículo mínimo de cada ano de escolaridade.

Dicas de estratégias de Recomposição da Aprendizagem:

 TUCA
 Mentoria
 Reagrupamento
 Estudo Orientado (uso das Trilhas de Recomposição da Aprendizagem).
 Cantinhos Temáticos
 Jogos Pedagógicos
 Ambiente Alfabetizador
 Trilhas
 Travessia
 Aulões ao Sábado: 2º Semestre
 RIO ALFABETIZA
O objetivo do eixo “Rio Alfabetiza” é promover práticas alfabetizadoras
com vistas à aprendizagem dos alunos de 1º e 2º anos do Ensino
Fundamental. Conjugando com o Programa Rio Alfabetiza, as ações
terão como premissas:
 Desenvolver o corpo docente através da formação continuada e em
serviço, com ênfase em Leitura, Escrita e Matemática, desenvolvida
pela Escola de Formação Paulo Freire (EPF) em parceria
com Porthema e Mathema.
 Utilizar os Fascículos de Alfabetização e os Jogos Pedagógicos para
Alfabetização.

Dica: Caso a Unidade Escolar esteja no incentivo "Rio Alfabetiza+ em

Rede“, sugerimos que as ações de melhoria se relacionem com o Plano
de Ação desenvolvido no projeto.
 FOCO NA ESCOLA - PROJETOS
Os projetos de extensão curricular são aqueles que ampliam a
atuação dos estudantes para além das salas de aula, articulando
a prática do conhecimento científico com as necessidades da
comunidade onde a escola está inserida, promovendo a
interação e a transformação da sua realidade social. Com isto
posto, as ações do eixo “Foco na Escola - Projetos” deverão
conter intencionalidade, planejamento, execução, avaliação e
monitoramento, indo além de eventos, culminâncias e datas
comemorativas, a fim de oportunizar
independente da aos estudantes, etapaescolar
vivências concretas,e inovadoras
nível edetransformadoras
aprendizagem, de si
mesmos e do que está ao seu redor, à medida que ampliam a
visão de sociedade e de mundo.

Dica: Na construção de suas ações, já existe um cardápio de

“Projetos em Rede”, oferecidos pela E/SUBE/CDCEC,
necessitando apenas de adesão.
 BORA PRA ESCOLA

As ações do eixo “Bora pra Escola” têm como escopo reunir as

estratégias de enfrentamento da infrequência, do abandono e da
evasão escolar, ratificando o compromisso com o acesso, a
permanência e a aprendizagem de crianças e adolescentes
estudantes da Rede Municipal de Educação da Cidade do Rio de
Janeiro.

Dica: É imprescindível que as ações tenham monitoramento

contínuo a fim de aferir sua efetividade.
 FORMAÇÃO

A formação continuada é fundamental para colaborar com

o desenvolvimento dos professores em suas práticas pedagógicas diárias
a fim de que promovam uma melhor qualidade do processo ensino-
aprendizagem dos alunos e de experiências dos estudantes.
O eixo “Formação” visa, em parceria com a Escola de Formação Paulo
Freire, promover o aperfeiçoamento constante e contínuo da qualidade
na educação, visando uma ressignificação de novas práticas, questões
teóricas e das concepções e currículo da Rede.

Dica: Dividir com os pares – através de rodas de conversa e horários

complementares – e implementar as estratégias no planejamento das
aulas, são procedimentos oportunos que qualificam as ações deste
eixo.
 AVALIAÇÃO

As ações do eixo “Avaliação” visam, através do aprimoramento

do trabalho com os resultados de aprendizagem, qualificar ainda
mais as práticas de Ensino-Aprendizagem nas Unidades
Escolares. Dentro deste eixo, figuram as avaliações diagnóticas,
formativas da Rede e somativas, além dos simulados e outras
atividades avaliativas escolhidas pela propria escola.

Dica: Um procedimento proveitoso para a qualificação das ações

é envolver toda a comunidade escolar – responsáveis,
professores, alunos – no conhecimento/utilização
eficiente dos dados das avaliações.
 SOCIOEMOCIONAL

O eixo “Socioemocional” preconiza ações que, através do uso de

estratégias de desenvolvimento de habilidades e competências
socioemocionais, permitam ao estudante enfrentar os desafios
do cotidiano com segurança, autonomia, responsabilidade e
criatividade.

Dica: O “Espaço de Ser” poderá ser utilizado como material pedagógico

das ações deste eixo.
 ABSENTEÍSMO DO PROFESSOR

Sabemos que a infrequência docente causa diferentes transtornos na

dinâmica escolar. Assim, o eixo “Absenteísmo do Professor” permite a
reflexão de possíveis estratégias, protocolos e combinados a fim de
mitigar/eliminar estes impactos.

Dica: Buscar estratégias que partam dos próprios docentes pode ser um
excelente caminho para esta questão.
 AÇÕES PRÓPRIAS

Cada unidade escolar figura como um espaço potencializador de práticas e

saberes pedagógicos. O eixo “Ações Próprias” permite a inserção das
estratégias construídas no local e que já marcam a cultura da própria
Unidade.

Dica: Como o plano de ação é de melhoria, sugere-se a busca de formas de

aferir a efetividade da ação a fim de aprimorá-la.