PROJETO SEMANA

DO

2022
 Projeto Semana do Estudante

APRESENTAÇÃO:

É de conhecimento de todos que no dia 11 de Agosto comemora-se o dia do estudante no

Brasil, mas pouco se sabe sobre a origem, motivos e importância desta data. Neste projeto
discorremos um pouco sobre tais aspectos ao passo em que valorizaremos e homenagearemos a
figura do educando em nosso município, trazendo ainda mais alegria e motivação para a
permanência na escola como lugar de direito e sentido.
“No Brasil, o Dia do Estudante é comemorado desde 1927. Entretanto, esta data foi
escolhida por conta de uma acontecimento de cem anos antes. Na mesma data, mas em 1827, ou
seja, na época do Império, Dom Pedro I concedeu autorização para a criação das duas primeiras
universidades brasileiras.
No Pernambuco foi criada a Faculdade de Direito de Olinda, e em São Paulo a Faculdade de
Direito do Largo de São Francisco. Justamente por isso, o Dia do Advogado é comemorado no
mesmo dia. É preciso ressaltar que as duas datas estão intimamente ligadas. Em forma de
conhecimento da importância dessas instituições, bem como dos bacharéis em Direito por elas
formados, como pessoas fundamentais na construção do pensamento intelectual da época, em
1927, foi feita uma comemoração.
Nesta ocasião, o advogado Celso Gand Ley, presente nas festividades, sugeriu a
implementação do Dia do Estudante nessa data, o que foi prontamente aceito. Dez anos depois, a
criação da União Nacional dos Estudantes (UNE), reforçou a efetivação da data.”
https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-estudante.htm

JUSTIFICATIVA:

Nos primeiros anos de vida, as pessoas passam boa parte do tempo dentro da escola.
Depois da família, é o primeiro local onde aprendem a conviver em sociedade. Neste período
descobrem como relacionar-se com os colegas, criando laços de amizade, que muitas vezes se
estendem para vida.
Portanto, há muito que comemorar neste dia. Principalmente em relação a valorização do
convívio escolar como parte fundamental da construção dos indivíduos como seres sociais.
Pensando em proporcionar momentos lúdicos e de entretenimento, a Rede Municipal de
Piritiba, promove a semana do estudante como espaço de socialização, interação e cooperação
em consonância com as competências gerais da BNCC, no intuito de alcançar tais competências,
inseriu-se jogos a esse Projeto por acreditar que os jovens que praticam a educação por meios
gamificados, ao jogar com os colegas de classe e extraclasse, sem mesmo perceber, eles estão
estimulando a resiliência, a democracia, sendo flexíveis em algum momento que o jogo exigir e
outros diversos benefícios que a gamificação escolar pode promover aos estudantes.
OBJETIVOS:

 Valorizar do estudante;
 Fortalecer o vínculo entre a escola e seus alunos;
 Motivar a participação na vida escolar além dos limites da sala de aula;
 Contribuir para o desenvolvimento pessoal através do reconhecimento enquanto parte
importante de um grupo;
 Compreender a escola enquanto fator de mudança da realidade social;
 Trabalhar a escola enquanto espaço de diversão e socialização;
 Proporcionar maior integração entre a comunidade escolar;
 Promover o entretenimento através de atividades recreativas, esportivas e artístico-culturais;
 Despertar o sentimento de socialização, interação e cooperação de forma individual, entre
pares e grupos...

ESTRUTURA:
PERIODO ATIVIDADES
08 à 12 de Agosto Semana do Estudante
 Aula até 10h e as 15h

 Após o intervalo Atividades Extraclasse

08 à 10/08
(gincana, desfile, show de talentos,
dramatizações, recontos, brincadeiras de circuito
ou seguir o planejamento da escola).
 Jogos intercolegiais (FII);
11 e 12/08  Culminância e encerramento da Semana do
Estudante.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

 Atividades para colorir;

 Confecção de lembrancinhas;
 Projetos para montagem de murais e painéis em homenagem aos estudantes;
 Realização de dinâmicas e brincadeiras durante o recreio e intervalos entre as aulas;
 Atividades com colagens sobre o ambiente escolar;
 Pesquisas e discussões sobre a data (porque ela foi criada, por quem, como é
comemorada em outros países, qual a importância, etc.);
 Atividades textuais de acordo com a faixa etária: pode ser uma redação sobre o tema, um
poema, frases mais curtas, desenhos, dentre outras produções para exposição;
 Sessão Cinema;
 Promoção de jogos entre as turmas. Tais como jogos esportivos, de tabuleiro, ou o que os
alunos tiverem o hábito de praticar;
 Organização de recepção calorosa aos alunos no início de cada turno;
 Gincanas com premiação e/ou relâmpago: pode ser entre grupos da própria turma ou de
turmas com a mesma faixa etária, com tarefas pré-estabelecidas e/ou relâmpagos,
 atribuindo pontuação de acordo ao nível de dificuldade para o cumprimento das mesmas,
podendo optar por apresentação de fotos antigas do bairro, arrecadação de gêneros
alimentícios não-perecíveis para doar a famílias carentes, apresentação de uma faixa da
equipe com slogan sobre a data comemorada, apresentação de um ex-aluno da escola,
apresentação do funcionário mais antigo da escola, fazer uma música, poema ou paródia
sobre a escola, apresentação de um morador mais antigo do bairro, apresentação de uma
dança folclórica da região, apresentação de fotos antigos do bairro, entre outras
possibilidades;
 Apresentações culturais;

APENDICE I:

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA A SEMANA DO ESTUDANTE/EDUCAÇÃO INFANTIL

1ª etapa: RECONTO/ DRAMATIZAÇÃO DE UMA HISTÓRIA COM PERSONAGENS VIVOS.

Chegada: Acolhimento, refeição, chamada.

Preparar e organizar o ambiente para receber as crianças utilizando fotos de diferentes momentos e de experiências
realizadas na sala de aula, através de um cartaz/painel ou até mesmo um álbum de fotografia para ser apreciado por
todos. Pedir para que as crianças observem essas imagens e relatem suas observações, Esse momento de escuta
deve acontecer conforme interesse das crianças e após as inúmeras falas apresentadas, oportunizar um momento de
socialização e conhecimentos prévios sobre as fotos com algumas perguntas:
 Quem são estas crianças?
 O que elas estão fazendo?
 E na escola, o que você gosta de fazer?
 O que você gosta de fazer quando está fora da escola? Entre outros. (Para as crianças menores, a quantidade
de perguntas poderá ser reduzida).
Socializar essas informações oralmente no primeiro momento e logo após o registro através da escrita espontânea
ou de um desenho no papel (gráfico, tabela, cartaz) cada criança deverá deixar registrado a sua escolha.
Na roda de conversa, usar o calendário para falar sobre a semana do estudante, a sua importância, sobre a
importância de ir à escola para aprender, a programação que irá acontecer dentro da sala e na escola, entre outras
observações pertinentes e apresentar a rotina do dia através de imagens, utilizando uma linguagem que respeite a
concepção de criança e a sua fase de desenvolvimento.
Preparar o ambiente com antecedência para o RECONTO/ DRAMATIZAÇÃO DE UMA HISTÓRIA COM PERSONAGENS
VIVOS (equipe escolar e/ou convidado). Logo em seguida, realizar um desfile com os personagens vivos da história e
falar sobre alguma curiosidade dele se for viável, podendo até organizar um cantinho para registro com fotos destes
personagens por turma e um desfile comas crianças pequenas.
Momento de pintura facial: Dividir a equipe escolar e preparar com antecedência um espaço para realizar a pintura
facial ou uma pintura nas mãos das crianças. É interessante conter um painel com opções de pintura para a escolha
livre e espontânea das escolhas.

2ª etapa: Gincana com brincadeiras de circuito

Chegada: Acolhimento, refeição, chamada, calendário e a rotina através de imagens.

Na roda de conversa oportunizar as crianças a observação do cartaz produzido na aula anterior e a leitura pelo
professor das informações encontradas, em seguida, realizar coletivamente a contagem oral do cartaz/gráfico/painel
dos brinquedos ou brincadeiras preferidas. Tendo o professor como escriba escrever o nome destas brincadeiras ou
brinquedos, fazendo uma lista e a leitura em voz alta das preferências encontradas, colocando essa listagem
produzida pela turma na parede da sala.
Para as crianças menores, os professores com antecedência, poderão providenciar imagens das
brincadeiras/brinquedos socializadas na aula anterior e compartilhar para montagem e colagem do cartaz feito pelas
crianças. Para tornar mais interessante, sugiro que o professor disponibilize os brinquedos para apreciação,
observação das características presentes em cada objeto, como: cor, tamanho, material, entre outros e oportunizar o
manuseio e momento do brincar com estes objetos. Sendo uma brincadeira é viável apresentar os materiais
utilizados e como se brinca.
Logo após realizar uma gincana contendo brincadeiras com diferentes propostas para o circuito (para as instituições
com número maior de crianças, pode juntar e fazer em dupla) usando pneus, cordas, fitas desenhadas no chão para a
criança andar sobre, transferir água de um recipiente para outro usando esponja e outras brincadeiras com desafios
para trabalhar a coordenação motora.

3ª etapa: Dança com movimentos ritmados

Acolhimento, refeição, chamada, calendário e a rotina através de imagens.

Para o momento da rodinha, o professor irá realizar coletivamente a leitura do

gráfico e da lista de brincadeiras/brinquedos preferidos, através de algumas
perguntas simples:
 Quem lembra o que foi escrito aqui nesse papel?
 Qual foi a brincadeira mais votada?
 Quem que ler para a professora o nome dessa brincadeira?
 Realizar a contagem oral das brincadeiras listadas.
 Qual a brincadeira que teve menos voto?
 Registrar o número no quadro. Fazer outras intervenções, se necessário.
Obs: Para as crianças menores, a quantidade de perguntas e a forma de socialização poderão ser reduzidas e/ou
qualificada.

Brincar na sala de aula com a brincadeira mais votada durante alguns minutos para apreciação e socialização das
informações encontradas, e em seguida, informar à turma que hoje a brincadeira será através de movimentos do
corpo, por meio da dança e por esse motivo estão usando roupas leves e confortáveis.
 Levar o grupo para um ambiente espaçoso e realizar movimentos ritmados com diferentes exercícios, sendo
possível, solicitar das famílias a parceria no uso de uma roupa adequada para a realização dos movimentos,
lembrando que as músicas, o espaço e o material devem ser preparados com antecedência para realizar a atividade
do dia.
OBS: Cada unidade escolar ficará responsável para convidar um professor, de preferência com conhecimento e
formação em Educação Física para a realização da proposta do dia e não sendo viável, um professor pode se
preparar para executar os movimentos ritmados através da linguagem musical e corporal.

4ª etapa: Oficinas para construção de brinquedos, a massinha de modelar ou receitas culinárias.

Acolhimento, refeição, chamada, calendário e a rotina através de imagens.

Organizar e definir com antecedência, através de um levantamento prévio, qual será a oficina que os pequenos irão
participar/produzir para a preparação e organização dos espaços, dos materiais e do ambiente na realização desta
atividade. É bastante interessante preparar todo ambiente e colocar em cada porta uma imagem que representa a
oficina que será desenvolvida. Apresentar na rodinha, numa caixa surpresa, os materiais que serão utilizados para o
momento da produção, quem irá produzir e como será o passo a passo. Levar para a sala de aula, fotografias ou
diversos modelos de brinquedos, esculturas e ou receitas para apreciação das crianças, de diferentes produções
encontradas. No momento da produção feita pelas crianças (com apoio do adulto) e de todos os preparativos e
descobertas, fotografar e/ou expor essas produções no espaço escolar, por turma, durante alguns dias para a análise
das famílias e toda comunidade escolar.
Se necessário, pedir apoio às famílias para dar uma ajuda mínima nos materiais que serão utilizados na oficina, como
sucatas, embalagens vazias, rolos de papel, ingredientes, entre outros. É extremamente importante que
a escola e o professor se organizem, pois nem todas as famílias irão dar a sua contrapartida e é extremamente
necessário que todas as crianças precisam estar com estes objetos assegurados para o momento da produção.

5ª etapa: Produção artística

Acolhimento, refeição, chamada, calendário e a rotina através de imagens.

No momento da rodinha, o professor vai despertar na turma a seguinte curiosidade do dia: QUAL ERA O
BRINQUEDO/BRINCADEIRA PREFERIDA DA PROFESSORA E DOS PAIS QUANDO ERAM CRIANÇAS? Para ficar ainda
mais atrativo a professora poderá chegar na sala de aula caracterizada de criança e ir aos poucos contando um pouco
sobre a curiosidade do dia.
Apresentar através de imagens, as brincadeiras da época de quando ainda era criança, e entre uma delas, será a
brincadeira com bolinha de sabão. Mostrar os materiais que eram utilizados naquela época para a confecção deste
brinquedo e mostrar o passo a passo de como essa brincadeira foi mudando ao longo do tempo. É interessante
mostrar a evolução da brincadeira e dos materiais utilizados através de imagens diversas e as ideias de como
preparar utilizando outros materiais. (em anexo)
Se preferir, cada criança irá levar o brinquedo e as instruções escritas no papel da brincadeira do dia para que seus
familiares possam apoiar em casa na confecção e na supervisão, informando os cuidados necessários. Sendo
possível, fica interessante já entregar o brinquedo pronto juntamente acompanhado das instruções.
Levar as crianças para a área externa e promover a brincadeira de estourar as bolhas. Para as crianças maiores
poderá disponibilizar uma quantidade de brinquedos já confeccionados, proporcionando que a criança também faça
as bolhas de sabão, tendo muito cuidado, através do movimento de sopro. A brincadeira deve continuar por uns 30
minutos e após esse período, levar as crianças para a sala de aula e proporcionar um momento para relaxar e
respirar para o segundo momento do dia.
ORIENTAÇÃO PARA A PRODUÇÃO ARTÍSTICA: Falar sobre a brincadeira realizada e dizer que a partir desse
momento, eles serão os artistas/ pintores do dia e que irá reproduzir essa brincadeira através de desenhos, colagem,
pintura usando e explorando a imaginação, através de uma obra, como forma de expressão artística. Na mesa,
disponibilizar dentro de recipientes diversos materiais, para a produção do desenho livre e produção da sua obra de
arte através utilizando diferentes materiais. Para tanto, disponibilizarem recipientes com galhos de árvores,
folhagens secas, papel rasgado, bolinhas de papel, carvão, tinta, algodão, giz molhado, entre outros.
Neste dia informar às famílias que coloquem na mochila uma blusa usada do papai ou da mamãe e que possa servir
de avental, pois a atividade do dia é de produção dos filhos/artistas, e que serão guardadas essas produções para
apreciação durante alguns dias.
Sugestão: Na semana seguinte, fazer a entrega deste desenho por um membro da família e fotografar o pintor e
sua obra.

É IMPORTANTE LEMBRAR!

A sequência de atividades para esse período são sugestões de propostas lúdicas para a semana do estudante em que
favorecem e possibilitam o protagonismo da criança, a singularidade de cada fase do desenvolvimento, o respeito à
primeira infância e a ampliação das múltiplas interações. Para aproximar os aprendizados do universo das crianças, a
unidade escolar mostrará aos pequenos, em diferentes formas de se brincar e de uma simples brincadeira bem
mediada, ensinamentos importantes como a cooperação, compartilhamento de objetos, o respeito e autonomia.
Durante todo o processo o professor será o mediador e o orientador de toda e qualquer experiência, tendo todos os
cuidados necessários, uma linguagem clara e ensinamentos importantes através de brinquedos ou brincadeiras que
garantem os direitos de aprendizagem de acordo a Base Nacional Comum Curricular- BNCC. Para fortalecer o
cuidado e o apoio necessário é extremamente importante à parceria entre família e a comunidade escolar durante
todo o ano letivo, para tanto, os pais e a instituição de ensino devem estar em sintonia, tendo como objetivo final o
pleno desenvolvimento infantil. É importante lembrar que a programação para esse período deve ser comunicada
com antecedência aos pais através de inúmeras estratégias como: uma chamada de vídeo, avisos impressos e
colados na agenda ou mensagem no grupo e todas as etapas aqui apresentadas merecem destaque e uma atenção
redobrada em relação aos materiais cortantes e objetos pequenos que podem causar algum dano à saúde e o bem
estar dos nossos pequenos.
As instituições de Ensino Infantil devem proporcionar uma aprendizagem ativa e significativa e uma forma de
aproximar e valorizar as descobertas, o lúdico e o compromisso com o trabalho e ampliação das múltiplas
experiências da criança.

BOLINHA DE SABÃO

Para realizar esta atividade você vai precisar de:

– 1 garrafa pet pequena;

– canudos de plástico;

– 1 elástico;

– tesoura;

– fita adesiva;
– detergente e água, para preparar a espuma.

Corte o fundo da garrafa pet e guarde, ele será usado para colocar a água e o
detergente posteriormente. Corte também uma quantidade de canudos suficiente para
preencher a abertura da garrafa pet (parte onde antes ficava a tampa, o bico) em pedaços de
aproximadamente de 5 cm. Amarre os canudos com uma liguinha, deixando-os bem justinho e
depois introduza-os na abertura da garrafa pet.
Molhe a parte dos canudos na solução com água e detergente que deverá ser colocada na
parte do fundo da garrafa que foi cortada no início. Depois é só encher os pulmões de ar e
começar a soprar. Lembrando que atividades com sopro estimulam a musculatura da boca,
contribuindo para uma boa fala!
APENDICE 2
SUGESTÕES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CRONOGRAMA /SUGESTÃO

SEGUNDA - FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

BRINCADEIRAS DE RUA GINCANA CIRCUITO/ATLETISMO SHOW DE TALENTOS FUTEBOL, VOLEIBOL,

DESFILE, GAROTA E GAROTO OUTROS...
ESTUDANTIL.

GINCANA RELÂMPAGO

TAREFAS

Dinâmica em grupo (fita, arco)

Maior lista com nomes próprios;

Maior número de canetas por equipe;

Melhor desenho em 5 minutos;

Coreografia da música x;

Paródia

Locomover todos os componentes de um lugar para outro, sem a ação caminhar;

BRINCADEIRAS DE RECREATIVAS

Amarelinha

Passa anel, Jogo da velha

Adedonha, Dança das cadeiras....

CIRCUITO

ATENÇÃO: QUEM TEM ESPAÇO GRANDE MONTA TODAS AS TAREFAS, PARA GANHAR TEMPO
 Atividades pedagógicas em sala de aula.