Projeto de Adaptação Escolar Infantil:

Cantigas de Roda no Grupo 5C

OBJETIVO GERAL:
Facilitar a adaptação e integração das crianças do grupo 5C ao ambiente escolar por meio da
exploração e vivência das cantigas de roda escolhidas por eles.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Promover o envolvimento ativo das crianças na seleção das cantigas de roda.
2. Estimular a expressão criativa e emocional por meio da música e das atividades propostas.
3. Desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças de 04 anos.
4. Fomentar a interação e o trabalho em equipe entre os alunos do grupo.
5. Proporcionar um ambiente lúdico e acolhedor para a adaptação escolar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

Estimular a linguagem oral e a musicalidade.
Desenvolver habilidades motoras finas e grossas.
Promover a socialização e o respeito mútuo.
Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.

JUSTIFICATIVAS:

As cantigas de roda são elementos culturais ricos que permeiam a infância e promovem diversas
aprendizagens significativas. A escolha das músicas pelos alunos do grupo 5C garante uma maior
identificação e participação ativa, favorecendo o processo de adaptação escolar e fortalecendo os
vínculos entre as crianças e a escola.
O período de adaptação escolar é um momento crucial para as crianças que ingressam na educação
infantil. É um período de transição que pode gerar ansiedade, insegurança e até resistência por parte
dos pequenos, especialmente aqueles que estão se distanciando pela primeira vez do ambiente familiar.
Para auxiliar nessa fase delicada e promover uma integração mais suave e acolhedora, propomos um
projeto de 30 dias baseado na música "Borboletinha", que incorpora atividades de cortar e colar num
desenho de papel.
JUSTIFICATIVA DETALHADA:

Ao permitir que as crianças participem ativamente na escolha das cantigas de

roda, estamos valorizando suas preferências, estimulando sua autonomia e
promovendo um ambiente democrático de aprendizagem. Além disso, as
cantigas de roda proporcionam um meio divertido e acessível de introduzir
conceitos importantes, como cooperação, ritmo, expressão corporal e
emocional.

ATIVIDADES PROPOSTAS:

PRIMEIRA SEMANA (CANTIGA: "PRIMEIRA SEMANA":

Roda de Conversa sobre a Semana: Converse com as crianças sobre o que elas
fizeram na primeira semana de aula. Deixe que compartilhem suas experiências,
emoções e expectativas para o período.

Atividade Impressa: Colorindo a Primeira Semana: Forneça desenhos

relacionados à primeira semana, como material escolar, sala de aula, e permita
que as crianças expressem suas impressões colorindo-os. escolha das caantigas
de roda.

SEGUNDA SEMANA (CANTIGA: "BORBOLETINHA":

Dança da Borboletinha: Ensine uma coreografia simples da música

"Borboletinha" e convide as crianças a dançarem juntas. Incentive a criatividade
e a expressão corporal.
Atividade Impressa: Colagem de Borboletas: Forneça diferentes materiais
coloridos, como papel crepom, cartolina e adesivos, para que as crianças criem e
colem suas próprias borboletas.

TERCEIRA SEMANA (CANTIGA: "A CANOA VIROU":

Dramatização da Canoa: Crie uma "canoa" improvisada na sala de aula com

cadeiras e convide as crianças a participarem de uma simulação da música. Elas
podem se revezar como "marinheiros" e "náufragos".
Atividade Impressa: Desenhando a Canoa Virada: Forneça papel e lápis de cor
para que as crianças desenhem uma cena da canoa virada e expressem suas
emoções sobre o ocorrido.
 QUARTA SEMANA (CANTIGA: "PIRULITO QUE BATE BATE":

CONFECÇÃO DE PIRULITOS DE PAPEL: AJUDE AS CRIANÇAS A CRIAREM SEUS

PRÓPRIOS PIRULITOS DE PAPEL UTILIZANDO CARTOLINA COLORIDA E
PALITOS DE CHURRASCO. ELAS PODEM DECORÁ-LOS COM PAPEL CREPOM E
GLITTER.
DANÇA DOS PIRULITOS: COLOQUE A MÚSICA "PIRULITO QUE BATE BATE" E
CONVIDE AS CRIANÇAS A DANÇAREM ENQUANTO SEGURAM SEUS PIRULITOS
DE PAPEL.

QUINTA SEMANA (CANTIGA: "O SAPO NÃO LAVA O PÉ:

TEATRO DE FANTOCHES DO SAPO: AJUDE AS CRIANÇAS A CRIAR FANTOCHES

SIMPLES DE SAPO UTILIZANDO MEIAS E MATERIAIS DE ARTESANATO. DEPOIS,
ELAS PODEM ENCENAR A MÚSICA "O SAPO NÃO LAVA O PÉ" EM GRUPOS.
ATIVIDADE IMPRESSA: MONTAGEM DO SAPO: FORNEÇA PAPEL, TESOURA E
COLA PARA QUE AS CRIANÇAS RECORTEM E MONTEM UM SAPO DE PAPEL,
PODENDO ADICIONAR DETALHES COMO OLHOS, BOCA E LÍNGUA.
ESTAS ATIVIDADES FORAM PENSADAS PARA PROMOVER A INTERAÇÃO, A
CRIATIVIDADE E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES MOTORAS E
SOCIAIS DAS CRIANÇAS DE FORMA LÚDICA E DIVERTIDA.

TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO: 15 DE FEVEREIRO ATÉ 15 DE MARÇO DE 2024.

Culminância: Apresentação das músicas por grupos de alunos para os demais

colegas da sala, proporcionando momentos de integração e compartilhamento das
aprendizagens.

AVALIAÇÃO: A AVALIAÇÃO SERÁ CONTÍNUA, OBSERVANDO O DESENVOLVIMENTO

DAS CRIANÇAS EM RELAÇÃO À SUA ADAPTAÇÃO NA ESCOLA, SUA PARTICIPAÇÃO
NAS ATIVIDADES PROPOSTAS, SUA INTERAÇÃO COM OS COLEGAS E ADULTOS, BEM
COMO SEU INTERESSE E ENVOLVIMENTO NAS ATIVIDADES.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Referencial

Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Piletti, C. Didática. Editora Ática, 2019.
Gomes, A. B. A Educação do Sentido: As artes na educação infantil. Papirus
Editora, 2018.
Kishimoto, T. M. O brincar e suas teorias. Pioneira Thomson Learning, 2005.
Malaguzzi, L. Os Cem Linguagens da Criança. Editora Artes Médicas, 1999.
Lajolo, M. Cantigas de Roda. Editora Moderna, 2002.
Silva, M. E. T. Brincadeira na Educação Infantil. Cortez Editora, 2017.
Vygotsky, L. S. A formação social da mente. Martins Fontes, 1984.
Corsaro, W. A. A sociologia da infância. Artmed Editora, 2011.
Kamii, C. e DeVries, R. Jogos em grupo na educação infantil. Papirus Editora,
1991.
Coll, C., Marchesi, A. e Palacios, J. Desenvolvimento Psicológico e Educação:
Psicologia Evolutiva. Editora Artmed, 1996.