ESTADO DE MATO GROSSO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CÁCERES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL “PROVÍNCIA DE AREZZO”

PROJETO: “Viajar, lendo em Família”

TURMA: Creche II “A” Integral

Creche III “A” Parcial

PROFESSORAS AUTORAS: Maria Aparecida da Silva

Silvana Pirinetti da Silva
Simone Lopes de Oliveira
Co-autora: Ana Mirlei

COLABORADORAS A.D.I’s: Neuliane Alves da Silva

Vanessa Iracema Bonfa Ribeiro da Silva
Miê

DIREÇÃO:

COORDENAÇÃO:
JUSTIFICATIVA

As estórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de conta-

las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à
construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, á capacidade de ouvir o
outro e á de se expressar. Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do
universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos
patrimônios culturais: a escrita.

Na prática, a leitura na educação infantil ensina mais sobre o mundo, sobre o ser
humano, sobre emoções e conflitos. Como resultado, a criança conhece novas palavras,
seus sons e ainda tem o primeiro contato com a linguagem na forma escrita. Em uma
fase de desenvolvimento, como na infância, esses estímulos colaboram e incentivam o
aprendizado.

A leitura na educação infantil também colabora para que seja criada uma
conexão entre o leitor e o ouvinte. Afinal, ler para uma criança é passar com ela um
tempo de qualidade e ainda ensinar e aprender. A história que é ouvida se constrói na
mente da criança e a imaginação flui. Durante a leitura a criança observa o adulto, suas
falas e entonações e desenvolve por ele carinho e afeto.

Partindo desses pressupostos, entende-se que esta faixa etária constitui o

momento oportuno para oportunizar às crianças o contato com os livros, possibilitando
acesso a obras clássicas e contemporâneas, assim passando também a reconhecer
autores e ilustradores e despertando gradualmente o hábito pela leitura. Esse processo se
potencializa quando envolvemos a família no momento de leitura, pois no aconchego do
colo dos familiares a criança deixa-se envolver ainda mais pelo encantamento da
história embalada pelos afetos que a cercam. Essa experiência pode proporcionar um
ambiente de amor e boas lembranças para toda a vida, tanto para a família quanto para a
criança.

Sendo assim, esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e
consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com a
dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem
maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola. Propomos nessa atividade
a leitura no ambiente familiar com atividades dirigidas para que toda a família possa
acompanhar o processo de aprendizagem da leitura e incentive o educando ao gosto pela
leitura.

COMPETENCIAS GERAIS; CONCEITOS BÁSICOS

• Conhecimento

• Pensamento cientifico, crítico e criativo

• Repertório Cultural

• Comunicação

• Cultura digital

• Trabalho e projeto de vida

• Argumentação

• Autoconhecimento e autocuidado

• Empatia e cooperação

• Responsabilidade cidadania

CAMPOS DE EXPERIENCIAS; CONCEITOS BÁSICOS.

• O Eu, o outro e o Nos

• Corpo, Gestos e Movimentos

. Traços, Sons, Cores

• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

• Espaços, Tempo, Quantidades, Relações e Transformações

DIREITOS DE APRENDIZAGEM; CONCEITOS BÁSICOS.

• Conviver

• Brincar
• Participar

• Explorar

• Conhecer-se

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Respeitar e expressar sentimentos e emoções; Atuar em grupo e demonstrar

interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com
os outros; Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo
outro.

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS).

Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para

o cuidado de sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis; Apresentar autonomia
nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar,
valorizando o próprio corpo; utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade,
controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio;

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a música,

percebendo-a como forma de expressão individual e coletiva; expressar-se por meio das
artes visuais, utilizando diferentes materiais; relacionar-se com o outro empregando
gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal.
EF (ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO).

Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações por diferentes

meios; argumentar e relatar fatos oralmente, em diferentes gêneros e portadores
textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a
leitura como fonte de prazer e informação.

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES).

Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos,

estabelecendo relação entre eles; Interagir com o meio ambiente e com fenômenos
naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles; Utilizar
vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e
fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de comunicação de suas
experiências.

Utilizar unidades de medida (dia e noite, dias, semanas, meses e ano) e noção de
tempo (presente, passado e futuro, antes, agora e depois), para responder a necessidades
e questões do cotidiano; Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes
formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números,
organização de gráficos básicos etc.)

OBJETIVO GERAL:

O objetivo principal do Projeto “Viajar, lendo em Família” que irá ser

desenvolvido com as turmas Creche II integral “A” e Creche III “Parcial” “B” na Escola
Municipal Província de Arezzo, é promover a integração entre a família e escola no
processo de desenvolvimento das habilidades leitoras das crianças atendidas pela
unidade, através do empréstimo dos livros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Conhecer histórias variadas;

- Ampliar o vocabulário;

- Despertar a imaginação, a curiosidade, a comunicação e a autoestima;

- Compreender a função social da escrita;

- Confrontar realidade e fantasia;

- Aguçar o prazer pela leitura;

- Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;

- Organizar ideias e pensamentos;

- Estimular a criatividade;

- Ampliar o repertório cultural;

- Apreciar a leitura e Contação de histórias;

- Aproximar os pais na participação das tarefas de casa;

- Fortalecer a participação dos pais na vida escolar do filho.

METODOLOGIA

O projeto “Viajar, lendo em Família” irá comtemplar ações que contribuam para
despertar/construção da imaginação, da curiosidade, da comunicação e dos vínculos
afetivos a partir da vivência que envolva as crianças e o mediador (família/escola), para
o desenvolvimento de aprendizagens significativas na primeira infância.

O Projeto “Viajar, lendo em Família” consiste em disponibilizar livros de

literatura infantil semanalmente para que as crianças da unidade estejam ouvindo as
estórias contadas em casa pela família. Para atingir esse objetivo, utilizamos uma maleta
decorada onde serão colocados esses livros que vamos estar utilizando do Programa
Conta pra mim do MEC e que tem como objetivo a ampla promoção da Literacia
Familiar. Afinal, é ao longo da primeira infância no ambiente familiar, que a
aprendizagem da criança começa a se desenhar, seja na linguagem oral, na leitura e na
escrita.
 Os livros serão previamente escolhidos pelas professoras de acordo com a faixa
etária de cada turma e enviados semanalmente com a crianças em todas sextas-feiras.

Trata-se de um projeto que envolve a prática de leitura em que as crianças levam

para casa uma maleta contendo um livro de história infantil (1 criança por dia, de
segunda a sexta) e uma folha de registro, onde a família relatará através de texto ou
fotografia como foi a vivência da leitura em casa. Convidar uma família por semana
para vir fazer uma leitura para as crianças colegas a sua experiência, a sua vivência com
a leitura em casa, mostrando o livro lido e o desenho que ele fez.

DESENVOLVIMENTO

- Apresentar o Projeto à Equipe Gestora para ser apreciado pelo CEC (Conselho Escolar
Comunitário);

- Confeccionar a Mala Viajante;

- Redigir e fixar na mala (parte interna) as orientações aos pais sobre a tarefa;

- Enviar com antecedência, um Bilhete no grupo de pais e responsáveis falando sobre o

Projeto Mala Viajante;

SUGESTÕES VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS

- Apresentar e orientar os alunos sobre como será o Projeto;

- Mostrar para a turma a história que vai dentro da Mala;

- O aluno levará para casa a princípio, na sexta feira a Mala com um livro de historinha;

- Em casa os pais/responsáveis deverão ler a história para a criança e fazer as perguntas

como: qual o nome da história? Quem eram as personagens? Qual parte da história você
gostou mais, por quê? O que você entendeu da história?

- Na segunda feira deverá trazer a mala com o livro de historinha e recontar a história
para os colegas da turma e/ou a professora deverá ler a história para turma;
- Em sala a professora deverá explorar aspectos como: quem contou a história para
você, o papai, a mamãe, a vovó? Onde vocês sentaram? Qual foi o dia? Qual o horário?
Quem mais estava com vocês?

- Os alunos deverão apresentar a releitura da história através de desenho ou o desenho

disponibilizado colorido.

CRONOGRAMA

O projeto será realizado de outubro a janeiro de 2022. Sendo que, a culminância

acontecerá quando o último retornar com a maleta e consequentemente, será realizado
um chá compartilhado com as famílias envolvidas e também uma apresentação de um
conto.

RECURSOS

- Maleta viajante;

- Manual explicativo;

- Sugestões de Livro de leitura:

 Era uma vez um lobo mingau (Autores: Alessandra Pontes Roscoe e Juan
Chavetta)
 Tô indo! (Autor: Matthieu Maupet)
 Douglas quer um abraço (Autor: David Melling)
 Cada um com seu jeito, cada jeito é de um! (Autora: Lucimar Rosa Dias)
 A casa sonolenta (Autor: Audrey Wood)
 O saco (Autor: Ivan e Marcello)
 Quem é ela? (Autores: Eliane Pimentabe Ionit Zilberman)
 Cadê o sol? (Autores: Vera Lúcia Dias e Romont Willy)
 Bem lá no alto (Autora: Susanne Straber)
 O bebê da cabeça aos pés (Autora: Victória Adler)
 As cores de corina (Autora: Carmen Lucia Campos)
 Já sou grande! Olha o que eu sei fazer (Autora: Mari Carluccio)
 Longe – perto (Autora: Vera Lucia Dias)
 Que bicho será que botou o ovo? (Autor: Angelo Machado)
 O leãozinho vaidoso (Autora: Jaqueline Karmann)
  O gato de bota
 Cinderela
 João de Maria
 O mágico de oz
 O patinho feio
 Os três porquinhos
 João e o pé de feijão

- Giz de cera, lápis de cor;

- Folha de desenho.

CULMINÂNCIA

- Data: 13/01/2023

 Exposição dos registros feitos pelas crianças e pelas famílias num mural.
 Apresentação de teatro/dramatização ou música.

AVALIAÇÃO

Será realizada mediante a observação direta das atitudes da criança-leitora no

seu cotidiano, e diante dos registros apresentados, assim como pelo entusiasmo e
participação das crianças e da família.

REFERÊNCIAS

A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 23ª Ed. São Paulo:
Cortez, 1989.

BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. São Paulo: Ática,

1988. FREIRE, Paulo.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
______. Ministério da Educação. Critérios para um Atendimento em Creches que
Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. Brasília: MEC, 2009.

______. Secretaria de Educação Básica. Indicadores da qualidade na Educação

Infantil. Brasília: MEC, 2009.

______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum – 3ª versão. Brasília:

MEC/SEB, 2017.

_______. NOVA Escola. A revista de quem educa. Edição Especial LEITURA. Abril:
2008.

MANUAL EXPLICATIVO

PROJETO DE LEITURA MALETA VIAJANTE

“Viajar, lendo em Família”

EDUCADORA: Simone Lopes de Oliveira

Maria Aparecida da Silva

TURMA: Creche Integral II “A”

Anthony Gabriel
Bernardo Luiz
Camilly Cecília
Gabriel
Hiago Laony
Isaadora Manuella
Jean
Júlia Maria
Kauê Guilherme
Lívia de Jesus
Lucas Marcelo
Maria de Jesus
Maria Júlia
Nicole Beatriz
Sofia Emanuelly

MANUAL EXPLICATIVO

PROJETO DE LEITURA MALETA VIAJANTE

“Viajar, lendo em Família”

EDUCADORA: Silvana Pirinetti da Silva

TURMA: Creche Parcial III “B”

 MANUAL EXPLICATIVO

PROJETO DE LEITURA MALETA VIAJANTE

“Viajar, lendo em Família”

EDUCADORA: Ana Mirlei

TURMA: Creche Integral III “A”

 A leitura abre, na nossa frente,

a possibilidade de adentrar mundos desconhecidos.

Marianna Moreno
 Querida família
O projeto “MALA VIAJANTE” tem por objetivo o desenvolvimento do gosto
pela leitura e o imaginário infantil. O material que está dentro da sacola pertence ao
projeto de leitura maleta viajante, que estaremos desenvolvendo a partir deste mês com
a turma do seu filho (a). O sucesso do nosso projeto também depende da participação
dos senhores, ajudando a zelar dos materiais, fazendo a leitura do livro para seu filho(a)
e orientando no registro através do desenho e devolvendo a maleta no dia combinado.
Esta é uma forma lúdica e prazerosa de construirmos nas crianças hábitos de leitura o
que as auxiliarão por toda a vida.

Ajude seu(a) filho(a) na execução da atividade, dê atenção na realização da tarefa, sente

com ele em um lugar agradável e leia a história que estiver dentro da MALA.

ORIENTAÇÃO AOS PAIS:

Senhores Pais/Responsáveis,

Ao finalizar a história, faça os questionamentos como:

- Gostou da história?

- Quem eram as personagens?

- O que eles fizeram?

- Quem era o malvado?

- Quem era o bonzinho?

-Onde eles estavam?

- Qual parte da história você mais gostou? Por quê?

- Como foi o final da história?

- Reconte a história (do seu jeito, “jeito da criança”)

O sucesso desse Projeto e o sucesso de seu(a) filho(a), também depende de você.

Ajude seu(a) filho(a) a cuidar bem da MALA e do livrinho, outros precisarão desse
material. Será muito importante a sua parceria.

Certa de contar com a colaboração de vocês, agradecemos antecipadamente a

parceria, pois temos certeza que será um grande sucesso!!!

MATERIAS QUE DEVERÃO PERMANECER NA MALETA

 Manual explicativo
 Livro de leitura
 Giz de cera, lápis de cor, lápis de escrever
 Folha de desenho