CONHECENDO A FAMÍLIA

RELATÓRIO DA ATIVIDADE
ACADÊMICO: RUBENY CARNEIRO DE OLIVEIRA
TURMA: FLC1908PED/6 MATRÍCULA: 2515177
DISCIPLINA: METOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE HISTÓRIA
DATA: 10/12/2022

TEMA: CONHECENDO A FAMÍLIA

1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como tema “Conhecendo a família”. À medida que vão
crescendo, é natural que as crianças comecem a se questionar a respeito da própria origem. E,
segundo os especialistas, a escola e os pais devem aproveitar essa curiosidade das crianças
para se aprofundar um pouco mais na história da família.
Nesse contexto, disciplina de história se torna imprescindível na formação do aluno,
isso porque, conhecendo o passado pode se entender o presente e desenvolver melhor o
futuro, essa disciplina pode proporcionar o entendimento de várias ações de gerações
diferentes. A história transmitida ao aluno de maneira adequada, utilizando comparações com
o cotidiano deles, é mais bem compreendida despertando curiosidades e interesses em
também fazer parte dela, mesmo que inicialmente em sua localidade e quem sabe futuramente
fazer parte de uma parcela maior da história.
Em consonância a isso, Pereira (2013, p. 13) relata o porquê é importante estudar
história:
O conhecimento da história da civilização é importante porque nos fornece as bases
para
compreender o nosso futuro, permite-nos o conhecimento de como aqueles que viveram antes
de nós equacionaram as grandes questões humanas.
Em outro trecho, Pereira (2013, p. 13) defende que: “Conhecer a sua história permite
ao sujeito compreender o que acontece nesse lugar, perceber que o município mundo”.
Conhecer os fatos e acontecimentos que aconteceram no passado proporciona o aluno a
entender o porquê do desenvolvimento e as características de determinado local.
Oriá (2006, p. 134) ao descrever a importância da história para o desenvolvimento e
formação do aluno, considera que:
 Compreender quem somos, para onde vamos, o que fazemos, mesmo que muitas vezes
pessoalmente não nos identifiquemos com o que esse mesmo bem evoca, ou até não
apreciemos sua forma arquitetônica ou seu valor histórico. (...), pois é revelador e referencial
para a construção de nossa identidade histórico-cultural.
Dessa forma, a disciplina de história transmite, de maneira geral, conhecimento dos
acontecimentos sociais passados. E nem sempre o aluno tem interesse em querer saber de
fatos que aconteceram há tanto tempo e em lugares distantes, compete ao professor cativar o
aluno, ensinar a gostar e querer aprender cada vez mais sobre fatores históricos que influência
direta ou indiretamente seus cotidianos.
para ampliar o conhecimento dos mesmos sobre suas origens.
O ensino de conceitos básicos de História como mudanças e permanências, identidade,
tempo cronológico pode ser um desafio para professores do Fundamental I. Em função do
próprio estágio de desenvolvimento cognitivo da criança, sugere-se que sempre se inicie a
formulação de conceitos e o trabalho com conteúdo a partir da realidade dos alunos e de sua
família, para que depois os alunos possam perceber que há inúmeros modelos de família
possíveis e que em outros tempos e em outras sociedades esse conceito foi visto de forma
diferente.

2. JUSTIFICATIVA
Uma atividade envolvendo “Conhecendo a família” é uma das maneiras mais comuns de
documentar visualmente a ascendência de cada pessoa. Para as crianças, é uma forma
excelente e divertida de saber quem foram os ancestrais que as precederam. Trabalhar o tema
“árvore genealógica” permitirá que as crianças aprendam que fazem parte de algo muito
maior do que elas mesmas: a família.
Criar uma árvore genealógica vai facilitar a sua compreensão do vínculo familiar.

3. DESENVOLVIMENTO/SOCIALIZAÇÃO
De acordo com Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs apud Pereira (2013, p. 02):
Os conteúdos para os primeiros ciclos do Ensino Fundamental deverão partir da
história do cotidiano da criança, em seu tempo e espaço específicos. Porém incluindo
contextos históricos mais amplos, partindo do tempo presente e denunciando a existência de
tempos passados, e modos de vida e costumes diferentes dos que conhecemos, sempre os
relacionando ao tempo presente e ao que a criança conhece, para que não fique apenas no
abstrato.
Deste modo, para despertar o interesse do aluno pela disciplina de história o professor
pode fazer comparativos do passado com o presente, em outras palavras, com o cotidiano dos
alunos. Assim a compreensão do mesmo será melhor, desenvolvendo a reflexão e o senso
crítico, querendo conhecer mais sobre o passado histórico, social e cultural e suas influências
no presente e no futuro. Romanowski (2010, p. 53) afirma que:
A dinâmica da aula caracteriza-se pela interação do professor com os alunos, sendo
mediada pelo seu conhecimento. Ensinar e aprender são processos direcionados para o mesmo
objeto: o conhecimento, ambos envolvem a cognição e a relação entre sujeitos.
A metodologia utilizada como procedimentos de coletas de dados realizamos primeiro
em caráter foi a investigação cientifica acerca da problemática escolhida, em segundo lugar
fizemos a observação analítica e participante, por terceiro buscamos fontes de pesquisa
bibliográficas e documental.
Assim, observou-se que ao trabalhar o tema “Conhecendo a família” com uma
metodologia baseada na construção do conhecimento, os alunos desenvolviam uma grande
expectativa em descrever a formação da sua família.

Fonte: Arquivo pessoal do acadêmico, 2022

No primeiro momento da aula foi mostrado um vídeo no qual é apresentado o conceito

de árvore genealógica, para a melhor compreensão dos alunos.
No segundo momento da aula foi apresentado um clipe da música “Eu”. Foi observado
que eles perceberam que a música fala de como os bisavós do autor da música teriam se
conhecido e que se tal fato não tivesse ocorrido provavelmente a família constituída seria
outra e talvez ela nem existiria.
Para conduzir essa conversa, foi utilizado as questões como:
Qual é o assunto desta música?
Para estarmos aqui, dependemos de quem veio antes de nós?
 Quem veio antes de você, seus pais ou avós?
E antes de seus avós?
E antes de seus bisavós?
Você conhece seus avós ou bisavós?

Fonte: Arquivo pessoal do acadêmico, 2022

No terceiro momento da aula foi distribuído um impresso da árvore genealógica aos

alunos, onde os mesmos representaram ou seus familiares.
Nessa etapa de representação feita pelos alunos, o professor tem função fundamental
nesse processo, pois o mesmo deve transmitir o conteúdo utilizando ações do cotidiano dos
alunos para melhor aprendizado, instigando o mesmo a reflexão e a querer participar das
ações de sua localidade, adquirindo experiência e fazendo parte da história da sua própria
família. O aluno do Ensino fundamental I está na fase de formação e desenvolvimento de sua
mente, o que promove a ampliação de suas características pessoais que poderão ser
observadas ainda na vida adulta, pois formações de cidadania, que muitas vezes se inicia em
convívio familiar, também são transmitidas ao aluno na escola.
 Fonte: Arquivo pessoal do acadêmico, 2022

Segundo Libâneo (2011), o ensino exclusivamente verbalista, a mera transmissão de

informações, a aprendizagem entendida somente como acumulação de conhecimentos, não
subsistem mais. A partir dessa colocação, o professor é de grande importância para que saia
da mera verbalização e passe a mediar à relação ativa do aluno com os conteúdos e sempre
passe a considerar seus conhecimentos e experiências.
Nesse contexto, a ludicidade tem o caráter de enriquecer as práticas escolares. O aluno
sente-se mais estimulado para aprender se o estudo for atraente, convidativo e tiver associação
com metodologias que primem pela construção do saber.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O ensino fundamental desempenha importante papel na formação intelectual e de
caráter
da criança, porque é nessa fase que a mente da criança está em formação. Tal fator justifica a
necessidade de ensinar utilizando exemplos do cotidiano dos alunos, para melhor serem
assimilados. Neste sentido, os familiares também devem fazer parte da formação da educação
dos alunos por terem contatos muitos próximos, participarem do cotidiano das crianças, além
de serem exemplos a serem seguidos pelos mesmos.
Levando-se em conta o que foi observado durante a realização desta atividade,
conclui-se que a utilização das atividades para que os alunos representassem seus familiares
permitirá que as crianças aprendam que fazem parte de algo muito maior do que elas mesmas:
a família.
Portanto, ao trabalhar o tema “Conhecendo a família” através da disciplina de História,
além de apresentar o passado para o aluno, promove o entendimento do presente e o
planejamento de ações futuras. A história envolve sempre ações no coletivo, assim o aluno vai
ter interesse em formar sua própria história, inicialmente com pessoas próximas, na sociedade,
e se houver interesse, formará história em espaços maiores tornando-o cidadão.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIBANÊO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e

organização. 6ª. Edição. Editora Cortez. São Paulo: 2008.

ORIÁ, R. Memória e ensino de História. In: BETTENCOURT, Circe (Org.). O Saber

Histórico nasala de aula. 11° Edição. Editora Contexto. São Paulo: 2006. SERVIÇO SOCIAL
DO COMÉRCIO. Proposta Pedagógica da Educação de Jovens e Adultos. Rio de Janeiro:
2000.

PEREIRA, J. C. C.; PACHECO, M. B. O Ensino de História nas Séries Iniciais. 2013.

Disponível
em:<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada10/_files/
VOvTHqqQ.pdf>. Acesso em: 08/12/2022

ROMANOWSKI, J. P. Formação e Profissionalização Docente. 4° Edição. Editora Ibpex.

Curitiba: 2010.
ANEXOS:
Link da socialização:
https://drive.google.com/file/d/1PQi0ZN7gT4CDUMAcQTCspTd3cTrylszi/view?
usp=sharing

Música “Eu” disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=GBMQFJXaYLA 

Vídeo - Árvore Genealógica para crianças - Vocabulário - Pai, mãe, irmão, avós, tios.
disponível no link: A Família - Árvore Genealógica para crianças - Vocabulário - Pai, mãe, irmão, avós,
tios... - YouTube