PLANEJAMENTO

Componente curricular: Geografia Professor:

Turma: 7° ano Total de Alunos:

CONTEÚDO
 Domínio Morfoclimático

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 Definir o conceito de domínio morfoclimático do geógrafo Aziz Ab’Saber
 Conhecer os grandes domínios morfoclimáticos do Brasil e suas características
 Estabelecer uma associação ou integração entre diferentes elementos, como: relevo,
tipos de solo, formas de vegetação, hidrografia e condições climatológicas

HABILIDADES
EF07GE11 Capacidade de estabelecer relações de causalidade, analisar, interpretar, descrever,
localizar, pesquisar, associar, relacionar.
EF07GE10 O aluno deverá ser capaz de entender/explicar a dinâmica natural e as suas
interações.

RECURSOS METODOLÓGICOS
Aula 1: No primeiro momento, irei propor, para a aula posterior, a confecção de uma maquete
com os domínios morfoclimáticos; contudo será necessário a separação da turma em 6 grupos.

Direi que esta maquete será construída em sala, porém para isso será necessário a atenção
quanto as características de cada domínio a ser explicado nesta aula.

Com o uso dos slides, além de levar materiais típicos dos domínios (amostra de solo, amostra
de plantas, etc), irei apresentar um climograma, os solos, vegetação, hidrografia etc. para cada
um dos domínios;

Por fim, para síntese da aula, será feito um sorteio dos domínios para cada grupo, propondo
material de estudo e realização de pesquisa para a aula seguinte sobre o tema sorteado, cabendo
cada aluno trazer a sua pesquisa de forma escrita (definir quantidade de linha);

Ressaltarei aos alunos que cada grupo deve trazer material para a construção da maquete
(Isopor, Caixa de sapato, Papelão, Palito de picolé, hidrocor, massinha de modelar, etc.) Irei
fazer sugestão de alguns materiais que podem ser utilizados na maquete, mas ressaltando que
fica a critério escolher aqueles que são mais acessíveis à realidade. Além disso, farei
demonstração de exemplares de maquete para inspiração.

Aula 2: Iniciarei a aula recolhendo a pesquisa de cada aluno.

Levarei 4 caixinhas separadas por categoria:

Caixa 1: Características do Solo

Caixa 2: Características do Relevo
Caixa 3: Características da Vegetação
Caixa 4: Características da Fauna

Cada categoria terá fichas com características de diferentes domínios.

As turmas estando separadas por domínio, quando eu tirar uma ficha na caixa 1(tipo de solo), e
se tiver escrito, por exemplo, é pedregoso e rico em minérios, feito principalmente de calcário,
e não retém a água da chuva. Espera-se que o grupo do domínio da caatinga reconheça e diga:
olha professor este é o nosso domínio. Logo mostrarei uma imagem do solo e o aluno deve
representar na maquete. Caso o grupo não identifique, apontarei novas características para o
reconhecimento do domínio. E assim, prossegue a dinâmica da construção da maquete.

Ao término da aula, estarei guardando as maquetes dos alunos para na aula seguinte finalizar a
dinâmica.

Aula 3: A aula iniciará com a continuidade da construção da maquete, novamente levarei as 4

caixinhas separadas por categoria:

Caixa 1: Características do Solo; Caixa 2: Características do Relevo; Caixa 3: Características

da Vegetação; Caixa 4: Características da Fauna

Cada categoria terá fichas com características de diferentes domínios.

As turmas estando separadas por domínio, quando eu tirar uma ficha na caixa. Espera-se que o
grupo do domínio reconheça e diga que aquela característica remete ao seu grupo. Em seguida
o grupo deve representar na maquete.

Por fim, a turma deverá apresentar a sua maquete para os colegas.

Propor a realização de atividades do livro didático.

RECURSOS AVALIATIVOS
 Atividade prática (Construção da maquete), Pesquisa, Interação com a aula proposta.
Participação e Trabalho em equipe, Atividade do livro didático

RECURSOS DIDÁTICOS

Data show, piloto, quadro branco, Isopor, Caixa de sapato, Papelão, Palito de picolé, hidrocor,
massinha de modelar, etc