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SEMANA DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS

TEMA: Pense no Meio Ambiente e Renove sua mente

Eu sou o que me cerca. Se eu não preservar o que me cerca, eu não me

preservo.
José Ortega y Gasset

 Aprendizagem: Construção de uma formação voltada para a preocupação,

respeito e valorização das questões que envolvem o meio ambiente.
 Áreas envolvidas: Ciências Naturais e Matemática
 Nível: Fundamental
 Ano: 2023
 Período (duração): Março a Maio
 Valor: 4,0 pontos (Matemática, Ciências, Física, Química e Laboratório).
 Culminância: 19 e 20/05
 Responsáveis pelas turmas: Professores orientadores
 Público alvo: Alunos do Ensino Fundamental

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APRESENTAÇÃO
Um indivíduo que aprende, desde cedo, que é parte da natureza e não proprietária
dela terá uma relação muito mais sustentável com o meio ambiente. Este saberá que
precisa jogar o lixo no lugar certo não apenas porque o outro orientou, mas porque
tem responsabilidade com o planeta e porque se não o fizer isso estará prejudicando
sua própria casa.

Nessa perspectiva, é considerando que a questão ambiental está em alta por uma
razão simples: a necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for
abordado, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso,
a educação para uma vida sustentável deve começar cedo.

Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa
comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, analisando as
influencias das ações do homem e seus impactos no meio ambiente, a partir de
práticas como reuso reciclagem, conservação e preservação, plantio e o replantio .

JUSTIFICATIVA

Assim como, definido pela Base Nacional comum Curricular (BNCC), entendem-se
por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum
do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

Após observar a preocupação Mundial com o meio ambiente, verificamos a

necessidade de incentivar os nossos alunos a participarem desta atitude de
cidadania, em conjunto com professores e com colegas de diferentes segmentos,
objetivando a prática e conscientização do ato de preservar. No entanto o presente

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projeto terá como finalidade trabalhar o meio ambiente em relação à degradação, os

aspectos que o mesmo vem sofrendo no decorrer do tempo. Como sabemos o meio
ambiente sofre ameaças que prejudica diretamente a população, tais como:
aquecimento global provindo da ganancia da sociedade por dinheiro e poder,
fazendo com que o meio ambiente sofra consequências horríveis da própria
imprudência humana.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver com os estudantes ações e posturas responsáveis diante de problemas

ambientais, como desperdício de água, queimadas, desmatamentos, extinção dos
animais e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio
Ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Compreender que ações humanas interferem na qualidade do ambiente;

 Exercitar o sentimento de indignação diante das injustiças;
 Incentivar o uso consciente da água;
 Assistir vídeo sobre a preservação da natureza;
 Desenvolver ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais
como: queimadas, poluição, desmatamento, extinção de animais;
 Cultivar o respeito e protestar contra os descasos dos governantes;
 Confeccionar brinquedos com materiais recicláveis;
 Refletir a respeito dos problemas ou agressões ambientais;
 Possibilitar o resgate de certos valores e atitudes para com o meio ambiente;
 Desenvolver um processo de conscientização no ambiente escolar acerca da
defesa do meio ambiente saudável em relação a os protocolos da covid19.

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PROCEDIMENTOS

1. METODOLOGIA

O projeto será desenvolvido em forma de uma gincana pedagógica, dividido

em duas partes de acordo com os dias e locais.
Os alunos serão divididos em grupos na sala, onde cada um terá uma função
mediante as tarefas apresentadas. No momento em que as tarefas forem realizadas
fora do espaço escolar, os educandos formarão outros grupos de acordo com as
cores das camisas. Neste momento, os mesmos já não serão parte daquele
subtema de origem; tendo em vista que essas equipes (total de 05 equipes) terão
componentes de todos os seriados.
Como forma de estimular e apresentar o projeto para as turmas, até o dia 09/03
nos dois últimos horários no auditório, os alunos irão assistir o trecho do filme
Virunga, que apresenta a história dos guardas responsáveis pela proteção de um
parque nacional que abriga os últimos gorilas-das-montanhas do planeta. As
principais ameaças são grupos paramilitares envolvidos na guerra civil, caçadores e
mineradores interessados nas jazidas minerais que preenchem a floresta. O
documentário usa câmeras escondidas para denunciar a corrupção, expor empresas
que priorizam apenas o lucro e retratar, de modo emocionante, a jornada desse
grupo de pessoas comprometidas com a preservação do planeta.

1.1 Turmas e seus respectivos subtemas

Sugestões

 8º A – Recursos naturais do Brasil (Água e Ar) uso sustentável e poluição

 8º B – Desmatamento florestal no Brasil e no mundo

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 9º A – Acidentes, crimes e infrações ambientais.

 9º B - Mudanças climáticas – Aquecimento Global

1.2 Tarefas a serem realizadas em sala de aula:

 Construção do Portfolio – O que deve constar:

 Pesquisa sobre o subtema;
 Reportagem ilustrativa sobre o subtema
 ONGS
 Leis de Preservação
 Gráfico
 Poema
 Sumário, objetivos, metodologia e referências bibliográficas.
 Dança – Cada turma deve apresentar uma coreografia de dança de acordo
com o seu subtema.
 Quebra-cabeça com Tangram (Palavras) – Confeccionar duas faixas utilizando
as peças do Tangram com as palavras que foram já definidas pelos professores. As
letras devem ter no mínimo 10 cm e ser feita de papel colorido (lustre). Cada forma
geométrica deve ser cortada e colada no papel utilizado para confecção da faixa.
Cada letra deve conter a sete peças do Tangram.

Segue modelo:

 Poema – Criar um poema dentro do subtema, que contenha também conteúdos

de Matemática e Ciências. Recitar o poema para as outras turmas no dia 19/05.

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 Tiras em quadrinhos – Cada turma deve confeccionar uma Tira em quadrinhos

sobre o seu subtema e colocar no corredor da sala. A tira deve ser colorida e
feita em papel metro (2 m) brancas.
 Gráfico –Confeccionar um gráfico, de acordo com a enquete: O que mais destrói
o Meio Ambiente?
 Apresentação do Experimento ( equipe da gincana)- De acordo com o sorteio já
realizado, cada equipe deve construir um experimento ou objeto de acordo com a
área específica e explicar sobre o conteúdo da construção.
Observação: Toda a parte de pesquisa deve ser feita de acordo com as normas
da ABNT e impresso em papel Vegê branco (A4).

Tarefas a serem realizadas no clube: 20/05( sábado) – Período matutino

Cor da camisa e equipes:

Sugestões

I) Azul – Estou com sede

II) Vermelho – Somos o bicho
III) Lilás – Vem plantar
IV) Verde – Vem Colher
V) Amarela – Amigos da Terra

 Café da manhã – Cada equipe deverá oferecer um café da manhã aos pais
antes da caminhada entorno da Praça do Imbuí.

 Tá na Mídia – Cada equipe deverá divulgar o projeto através de um vídeo de um

cantor, jogador ou alguém que esteja na mídia, até o dia 19/05(sexta-feira). A equipe
deve apresentar a um dos professores envolvidos o pequeno texto que o famoso, vai
falar.

 Plantio de mudas – Os lideres de cada equipe deve plantar uma muda no jardim
da praça ou da escola.

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 Desfile das equipes – Cada equipe desfilará com sua bandeira onde deve ter
uma frase de reflexão e uma imagem de representatividade do meio ambiente.
Trazer um grito de guerra no momento da apresentação do desfile.

 Soletrando em Ciências – Um componente de cada equipe deverá soletrar

corretamente as palavras da caixa da professora Márcia Chaves.
 Perna de pau – Um componente de cada equipe, percorrer determinado caminho
usando uma perna de pau, feita com cabos de vassouras. A equipe deve
providenciar para realização da prova (cotovelei-a, joelheira e capacete). A tarefa
será realizada apenas pelas equipes que tiver com os equipamentos.
 Criação de frases com elementos químicos – cada equipe irá receber um
envelope com seis tabelas periódicas onde criarão frases. Está proibida frases de
duplo sentido e pejorativa.
 Troca de camisa – É feita uma fila com 09 componentes de cada equipe
formando duplas, onde um componente deve tirar a camisa de um e vestir no
outro.
 Torta na cara ou Jogo do balão – Cada equipe disputa entre si respondendo ou
não perguntas referente às questões ambientais, matemática, física e química.
Se o balão estourar na mão do integrante a equipe está desclassificada. O tempo
médio para responder cada pergunta será de 60 segundos.

1.1. Tarefas a serem realizadas no clube: 20/05( sábado) – Período

vespertino

As tarefas do turno vespertino funcionam como uma maratona, onde dobra o

placar a equipe que cumprir as tarefas em menor tempo.

 Bola no copo – Será colocado cinco copos presos na extremidade de uma mesa
e o integrante de cada equipe deve arremessar 10 bolinhas dentro do copo.
 Tombo legal e piscina de bolinhas (o integrante ao cair na piscina de bolinhas
deve retirar dela, oito objetos que poluem o meio ambiente).
 Twister – andar no tapete de acordo com a orientação.
 Caça – palavras de questões ambientais: o integrante deve achar duas palavras
referentes às questões ambientais

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 Tremi leque – Um integrante deve percorrer com a chave um determinado

caminho, sem acender as luzes.
 Touro mecânico – Um integrante deve subir no touro com uma das mãos para
cima.
 Corrida maluca: cada integrante deve equilibrar uma bolinha de cada vez entre
os cones de ar, levando-a até a cesta.

1.2. Tarefa extra – Valor 1,0 ponto – “Quem ama doa e ajuda vidas”
Somente uma equipe terá essa pontuação.
Será arrecadado pacotes de leite em pó.

2. MATERIAIS E ESPAÇOS UTILIZADOS

Serão utilizadas como recursos as ferramentas tecnológicas que
possibilitam o acesso às informações de forma áudio visual: DVD, TV, aparelho
de som, data show, livros, cortiças, tampinhas plásticas, garrafas pets,
canudos, bexigas, bolinhas de gude, copos descartáveis, revistas, jornais,
computador e internet.

3. Avaliação
Desenvolvida no decorrer do projeto em um processo contínuo. Serão
observados o interesse, a participação e a produção dos trabalhos. Como registros
serão produzidos panfletos, pela sala em geral, que serão distribuídos à
comunidade, e a produção individual de um relatório final.

4. ORGANIZAÇÃO DO EVENTO
 Será feito um caixa para o pagamento de R$ 80,00 dividido no mês de março e
abril. Este valor será utilizado da confecção de camisas, aluguel de brinquedos
infláveis, decoração do espaço, lembranças e brindes, construção de outros
objetos que serão utilizados e necessitam ser impressos e comprados.

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 As orientadoras do projeto (Ádina e Márcia) deverão divulgar a nota obtida de

cada aluno aos professores das demais disciplinas para que eles façam a divisão
dos pontos, conforme combinado na semana pedagógica.

OBSERVAÇÃO

Posteriormente serão anexadas as divisões das equipes, o prazo dado para entrega
dos modelos das tarefas, os critérios de pontuação e o valor de cada tarefa
realizada.

REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS

 Projeto Brasil problemas ambientais |

 Educação Ambiental: Uma proposta Indisciplinar.
 TRABALHANDO COM PROJETOS -http://vicenteoficina.blogspot.com –
acesso em: jul. 2011.

 Educação Ambiental - Projetos - Cesp

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