CEI Indir.

Morro Doce – Projeto Pedagógico

Tema: O universo e suas belezas

Professora: Adriana da Silva Nascimento Santos
Agrupamento: Infantil 7C Sala: 09
Período de Execução: 01 de Abril á 03 de Maio

JUSTIFICATIVA:

O objetivo desse projeto é levar as crianças a conhecerem de uma forma lúdica um pouquinho
do universo e conhecer as principais características do nosso Sistema Solar. Serão
desenvolvidas diferentes atividades envolvendo os planetas, a estrela, o sol, a lua, como
acontece o dia e a noite, as fases lunares, as estações do ano, e as características dos foguetes
e astronautas. O ponto inicial para realização desse projeto foi o questionamento das crianças
quando um dia pela manhã após o café da manhã fomos ao solário e o Igor olhou para o céu e
viu a lua, não estava de noite, mas foi possível vê-la e todos olharam e começaram a falar da lua
e perguntar por que a lua estava ali, então pensei, porque não aguçar a curiosidade deles e
ampliar nosso conhecimento? Através dessa pergunta fui pesquisar o porquê isso acontece, e
encontrei a resposta " lua ", durante o dia, pode ser vista sim, mas apenas durante as fases
minguante e crescente. A primeira só aparece pela manhã e a segunda, depois do meio-dia, isso
porque a minguante nasce imediatamente após o período da cheia, à meia-noite, permanecendo
nos céus durante 12 horas. Já a lua em sua fase crescente, mais comum, só pode ser vista
durante as tardes porque ela só nasce na metade do dia, quando fica iluminada em cerca de 50%
de sua superfície durante as mesmas 12 horas. A iluminação, além da reflexão da luz do sol,
depende, sobretudo, do grau de inclinação dos raios solares."

OBJETIVO GERAL:

O Sistema Solar é rico em mistérios, curiosidades e belezas. Ele é apenas um dos que existem
em nossa galáxia e existem inúmeras galáxias, dando uma ideia de amplitude e magnitude. O
pensamento infantil tem a “essência cientista” que busca constantemente respostas para suas
dúvidas e curiosidades.

DESENVOLVIMENTO:

Observar o céu e registrar, por meio de desenhos, as observações realizadas.

Produzir uma lista de coisas que a turma acredita que existem no céu.
Observar as diferenças entre o dia e a noite.
Explicar o movimento de rotação e a translação.
Usar uma lanterna e uma laranja, para a explicação de rotação.
Para o movimento de translação, brincar com os alunos, dois deles participam da explicação
representando o Sol e a Terra, com movimentos corporais, representarão os dois conceitos.
Coletar informações sobre astronautas, para a coleta de informações sobre o assunto.
Conversar sobre a visita à Lua e o conhecimento da identidade dos astronautas que estiveram lá.
Modelar com massinha, para que as crianças façam um astronauta, um foguete e uma estrela,
trabalhando a coordenação motora.
Montar um sistema solar em disco de vinil ou móbile na nossa turma.
Textos, vídeos e reportagens que utilizaremos no decorrer do projeto.
RECURSOS:

TNT
Canetinhas
Papel Kraft
Material reciclável
Revistas
Som
Cartazes
Leituras
Bolas de isopor
Placas de isopor
Guache
Pincel
Barbante
Palito de sorvete
Palito de churrasco
Máquina fotográfica

AVALIAÇÃO:

Deve ser contínua no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos

aspectos: cognitivo, motor, emocional, desenvolvimento este que é pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Currículo da Cidade de São Paulo | Página 109 – Bebês e crianças precisam de espaço e
materiais diversificados para experimentar, explorar e expressar aquilo que vão aprendendo nas
vivências dentro e fora da UE. Quanto mais diversificados, ricos em possibilidades de tateio,
bonitos, organizados e acessíveis forem o espaço e os materiais presentes na UE, tanto na área
interna quanto na área externa, mais possibilidades de experimentação e de expressão os bebês
e as crianças terão em sua experiência, pois quanto mais exploram o mundo ao seu redor, mais
têm o que expressar por meio da fala, do corpo, do desenho, do faz de conta, da experimentação.
O espaço bem-organizado promove a atividade autônoma, já que não precisam esperar as
orientações dos adultos para iniciar uma atividade, podendo escolher com autonomia o que fazer.
Os materiais são diversos para que bebês e crianças explorem e se expressem em diferentes
linguagens.