Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Ciências

Astronomia e
Cultura

9º ANO
Aula 09 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivo

● Astronomia e Cultura. ● Apresentar os registros dentro da

História da Ciência, sobre a
diversidade com a qual os povos
observavam os fenômenos
celestes desde a Antiguidade e
como os integravam às suas
atividades.
 Para começar

Você sabe como os povos

observavam o céu
antigamente?

Desde quando a
humanidade se interessa
pelo céu, pelas estrelas e
por outros astros?
 Foco no conteúdo
Povos antigos e a observação do céu
Para compreendermos melhor essa
questão, é preciso considerar o
contexto e as características de
diferentes culturas, em diferentes
períodos históricos.
De um modo geral, os povos antigos
utilizavam as informações
astronômicas que possuíam para
planejar suas atividades.
 Foco no conteúdo
As primeiras observações eram frutos da imaginação e da
criatividade humana, dando origem aos nomes das constelações,
por exemplo.
Elas também deram origem à organização dos ciclos na
agricultura, à contagem do tempo e aos pontos de referência
para orientação na terra e no mar.
Também relacionavam os objetos no céu a fenômenos naturais,
como a chuva, a seca, as estações do ano e as marés. Também
utilizaram as primeiras observações astronômicas para fins
religiosos.
 Foco no conteúdo
Um exemplo de ferramenta na
astronomia antiga são os primeiros
monumentos astronômicos, como
o famoso complexo de Stonehenge,
os montes de Newgrange, os Menir e
os vários outros edifícios projetados
com a função de observar o
espaço. Muitos desses monumentos
mostram a relação do homem pré-
histórico com o céu, bem como as
excelentes capacidades de precisão
das observações.
 Foco no conteúdo
Observação do céu pelos povos originários
Povos originários de todo o mundo – do Egito à América – sempre
utilizaram as estrelas como uma espécie de agenda do clima e
como bússola para orientação. Normalmente associadas a rituais,
as constelações foram fundamentais para a sobrevivência de
diferentes etnias.
Esses povos planejavam qual era o melhor momento para plantar,
caçar, pescar e até para engravidar. Por exemplo, para os
Tupinambás e Guaranis, populações indígenas do Brasil, uma
criança que nascesse no inverno (Constelação da Ema) teria poucas
chances de vencer as adversidades climáticas.
 Foco no conteúdo
“As constelações são usadas durante todo o ano. Algumas têm
finalidades religiosas, outras são mais por curiosidade, mas elas
servem, principalmente, como calendário agrícola.”
As flutuações sazonais indicadas pelas constelações influenciam no
período da pesca, caça, plantio e colheita. Cada imagem formada
no céu permitia, e permite, aos povos indígenas identificar que uma
nova estação do ano está por vir.
 Na prática
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Com a orientação do(a) professor(a), faça uma pesquisa com seu

grupo de estudos sobre como algumas civilizações antigas
faziam a observação do céu, quais explicações elas elaboraram
para a origem da Terra ou do Universo, e como essas
informações e explicações se relacionavam com a sua cultura e
suas atividades.
*Utilize livros, sites e outras fontes confiáveis para realizar sua
pesquisa e preencher um quadro como o do modelo a seguir:
Na prática
Informação ou
Povos explicação Usos Culturais
astronômica
 Aplicando Para apresentar
para a turma!

Contando uma história...

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Utilize as informações coletadas na pesquisa e, junto

com seus colegas, elaborem uma encenação, como
uma pequena peça de teatro, na qual vocês devem
abordar um dos pontos a seguir:
● a diversidade de interpretações e explicações
astronômicas;
● a relevância das interpretações astronômicas para
um povo ou cultura;
● como as explicações astronômicas da época
conversam com as atuais teorias científicas.
O que aprendemos hoje?

● Que os povos antigos utilizavam as informações

astronômicas que possuíam para planejar suas
atividades;
● As primeiras observações eram frutos da imaginação e
da criatividade humana, dando origem aos nomes das
constelações.
● Elas também deram origem à organização dos ciclos na
agricultura, à contagem do tempo e aos pontos de
referência para orientar-se na terra e no mar.
 Tarefa SP
Localizador: 103309

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
PEDROSA. Leyberson. Fique por dentro dos mitos e usos das
constelações indígenas. (CC BY 3.0) Portal EBC, 24 fev. 2016.
Disponível em:
https://memoria.ebc.com.br/tecnologia/2016/02/constelacoes-
indigenas-mitos-e-astronomia. Acesso em: 02 out. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 2º semestre/vol. 4. São
Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf. Acesso em:
12 mai. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/milky-way-
night-sky-and-silhouette-of-a-standing-imagem-royalty-
free/1070687964?phrase=homem+olhando+para+o+ceu&adppopup=
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Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/milky-way-
night-sky-and-silhouette-of-a-standing-imagem-royalty-
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Slide 6 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/blue-skies-
over-stonehenge-historic-site-imagem-royalty-
free/177724819?phrase=Stonehenge&adppopup=true
Material Ciências

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