História

Nivelamento – As descobertas científicas

para a Expansão Marítima

2o bimestre – Aula 1
Ensino Fundamental: Anos Finais
● As descobertas científicas ● Relembrar a Expansão
para a expansão marítima; Marítima durante os séculos
XV e XVI;
● Expansão Marítima.
● Compreender as mudanças
na concepção do universo e
da navegação;
● Analisar fontes históricas.
Você já estudou, nas aulas de História do bimestre passado, as
características do Humanismo.
Agora, vamos analisar como esse contexto auxiliou o desenvolvimento da
ciência e das tecnologias utilizadas na Expansão Marítima Europeia.
Assim, o objetivo desta atividade é que você, estudante, relacione a
concepção humanista do Renascimento europeu com as tecnologias
empregadas na Expansão Marítima. Sobre isso, responda em seu
caderno:
Quais foram as principais descobertas científicas que forneceram suporte
e impulso para os navegadores europeus durante a Expansão Marítima?
Expansão marítima
Mundo moderno
A Expansão Marítima teve
um impacto significativo no
desenvolvimento do
mundo moderno. Ela
possibilitou o contato entre
diferentes culturas e o
intercâmbio de ideias e
de produtos, gerando
também conflitos,
exploração e dominação.
Leia o fragmento de texto e reflita com seu professor sobre o
desenvolvimento das ciências.
(...) Na armada de Pedro Álvares Cabral, preparada para uma grande
missão nas Índias, cada embarcação possuía uma botica e pelo menos
um barbeiro sangrador. A bordo do navio Capitânia estava o primeiro
médico a aportar em terras brasileiras, mestre João Menelau, bacharel
em artes, astronomia, medicina e cirurgião do rei. A despeito de Mestre
João ser médico, sua essencial presença na esquadra deveu-se pelos
seus conhecimentos sobre astronomia – coube a ele a primeira descrição
do Cruzeiro do Sul, assim como o mapeamento, com base na posição
das estrelas, da terra recém-descoberta – o Brasil.
(Gurgel, C. B. F. M., & Lewinsohn, R. 2010. p.114)
O trecho aborda a presença das ciências, especialmente da medicina e
da astronomia, na expedição de Pedro Álvares Cabral às Índias.
Considerando o contexto das Grandes Navegações, e a partir da leitura
do slide anterior, analise e explique como a ciência desempenhou um
papel crucial durante esse período histórico.
Correção
O trecho aborda a presença das ciências, especialmente da medicina e da
astronomia, na expedição de Pedro Álvares Cabral às Índias. Considerando
o contexto das Grandes Navegações, e a partir da leitura do slide anterior,
analise e explique como a ciência desempenhou um papel crucial durante
esse período histórico.
Resposta: Durante as Grandes Navegações, a ciência, representada
pela medicina e astronomia, desempenhou um papel crucial. O trecho
destaca a presença de uma botica e de barbeiros-sangradores nas
embarcações de Pedro Álvares Cabral, indicando a preocupação com
a saúde da tripulação. Mestre João Menelau, médico e astrônomo a
bordo, exemplifica a interconexão entre disciplinas,
sendo essencial tanto para a saúde dos marinheiros como para a
navegação, com contribuições como a descrição do Cruzeiro do Sul e
o mapeamento da terra recém-descoberta. Assim, a ciência não
apenas preservou a saúde, mas também impulsionou a exploração
geográfica durante esse período histórico.
Descobertas científicas
As descobertas científicas foram fundamentais para a Expansão Marítima,
pois permitiram aos navegadores viajar com mais segurança e precisão.

Saiba mais:
Grandes Navegações
https://www.youtube.com/watch?
v=lS_UYBPSTds
Na imagem do slide anterior, observamos um navegador empregando
um astrolábio para determinar a altura de uma estrela em relação à linha
do horizonte. Esse instrumento possibilita a medição da latitude,
diminuindo a distância do local em relação ao Equador. Nesse contexto,
vem a indagação: quais eram os demais instrumentos de orientação
usados pelos navegadores naquela época? Além disso, surge uma
dúvida quanto à precisão desses cálculos. Essas questões ampliam o
escopo do debate e despertam a curiosidade dos estudantes para
explorar mais a fundo o papel da atitude histórica diante das técnicas
antigas de navegação.
Vamos relembrar algumas das descobertas científicas mais importantes
para a Expansão Marítima. Acesse os QR Codes presentes no seu
material do Currículo em Ação.

Bússola Caravelas

Astrolábio Cartas Náuticas

Vocês terão agora a oportunidade de exercitar o pensamento histórico e
a capacidade de análise de fontes. Em duplas ou em trios, explorem uma
imagem que remeta a um período específico da História.

Sigam cuidadosamente, as instruções do próximo slide, e lembrem-se de

aplicar a atitude historiadora em cada etapa.
1) O que você vê? Lembre-se de considerar não apenas os elementos
óbvios, mas também detalhes que possam passar despercebidos.
2) O que está acontecendo na imagem? Como está o personagem, que
sensação procura dar ao espectador?
3) O que a imagem nos diz sobre a época em que foi criada? Pense sobre
as possíveis mensagens ou simbolismos presentes na imagem.
4) Relacione as informações da imagem com o que foi estudado nas aulas
de História sobre o período em questão. A imagem confirma ou
contradiz as informações aprendidas?
5) Compartilhe suas percepções pessoais ao longo dessa análise.
Houve algo que o surpreendeu ou que você achou particularmente
interessante? Explique.
Correção
1) O que você vê?
Respostas possíveis: Um homem sentado em uma mesa, com uma
pedra-ímã na mão direita e um ímã na mão esquerda.
A pedra-ímã é um pedaço de ferro ou aço que tem a propriedade de
atrair objetos de ferro ou de aço. O ímã é um objeto de ferro ou de aço
que tem a propriedade de atrair objetos de ferro ou de aço, e também de
girar em torno de um eixo.
O homem está usando um manto preto e um chapéu pontudo. Ele tem
barba e bigode. Sua expressão é de concentração.
A mesa está cheia de instrumentos científicos, incluindo um astrolábio,
um quadrante e um compasso.
O fundo da imagem é uma janela que mostra uma vista da cidade.
Correção
2) O que está acontecendo na imagem? Como está o personagem, que
sensação procura dar ao espectador?
Resposta esperada: O homem está estudando a pedra-ímã e o ímã. Ele
está usando os instrumentos científicos na mesa para fazer
experimentos, cercado por objetos científicos do período, como a
caravela, o globo terrestre e o astrolábio.

3) O que a imagem nos diz sobre a época em que foi criada?

Resposta esperada: A imagem sugere que os estudos da natureza e
dos fenômenos naturais eram importantes para os filósofos do
Renascimento. Também sugere que havia interesse pela ciência.
Correção
4) Relacione as informações da imagem com o que foi estudado nas aulas
de História sobre o período em questão. A imagem confirma ou
contradiz as informações aprendidas?

Resposta esperada: A imagem confirma as informações aprendidas

sobre o Renascimento. O Renascimento foi um período de
renascimento do interesse pelo conhecimento clássico e pela ciência.
Durante o Renascimento, houve um grande interesse pelo estudo da
natureza e dos fenômenos naturais.
Correção
5) Compartilhe suas percepções pessoais ao longo dessa análise.
Houve algo que o surpreendeu ou que você achou particularmente
interessante? Explique.

Respostas esperada: A imagem é particularmente interessante

porque mostra o interesse dos filósofos do Renascimento pelo
estudo da natureza. É uma representação visual da importância da
ciência no Renascimento. Também achei interessante que a imagem
mostre o homem usando instrumentos científicos e cercado por
objetos. Isso sugere que os filósofos do Renascimento estavam
utilizando métodos científicos para estudar a natureza.
Para encerrar nossa aula, gostaria que cada um compartilhasse
brevemente a descoberta científica discutida hoje que mais chamou sua
atenção e o porquê. Como essa descoberta influenciou a Expansão
Marítima Europeia?
● Exploramos as descobertas científicas dos
séculos XV e XVI que impulsionaram a
Expansão Marítima;
● Analisamos uma fonte histórica para o
desenvolvimento da atitude historiadora.
 Referências

GURGEL, C. B. F. M., & LEWINSOHN, R. A medicina nas caravelas - Século XVI. Cadernos de História
da Ciência, 6 (2), p.105 – 120, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.47692/cadhistcienc.2010.v6.35809

LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED. Currículo em

Ação, 2023. 7o ano, v.1.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. etapas Educação
Infantil e Ensino Fundamental.
 Referências

Lista de imagens
Slide 5 – https://dex.descomplica.com.br/materiais-e-tv-uee/materiais-e-tv-uee-8c9a03/historia-a-
expansao-maritima-74f836/explicacao/1.
Slide 5 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Theatrum_Orbis_Terrarum.
Slide 10 – Imagem: As primeiras obras de Jacques de Vaulx, pillote na marinha, 1583. Disponível em:
https://www.meisterdrucke.pt/impressoes-artisticas-sofisticadas/De-
Vaulx/1198704/Ilustra%C3%A7%C3%A3o-de-As-primeiras-obras-de-Jacques-de-Vaulx,-pillote-na-
marinha,-1583..html. Acesso em: 5 fev. 2024.
Slides 14 e 15 – Science Museum Group. Engraving 'Lapis Polaris Magnes'; Ioan. 'Stradanus inuent';
'Phils galle excud'. Plate from Janvander Straet. 1979-577. Science Museum Group Collection Online.
Disponível em: https://collection.sciencemuseumgroup.org.uk/objects/co66420/engraving-lapis-polaris-
magnes-ioan-stradanus-inuent-phils-galle-excud-plate-from-janvander-straet-print. Acesso em: 30 jan.
2024.