ESCOLA ESTADUAL SANTOS DUMONT

DIRETORA: LEILIANE MARTINS URZEDO BARBOSA

DIRETORA ADJUNTA: SIMONE APARECIDA SILVA DE MORAES
COORDENADORES: ELAINE A. NOGUERIA LONGATE, EGISLAINE K. DA SILVA CARLUCCI,
JOIMAR LUIZ MARTINS CARRASCO, JOSIANE R. ALBUQUERQUE NOVAES, RUTH GONÇALVES DE OLIVEIRA.

Professor(a) ALTAIR NARCISO RODRIGES Componente curricular História

Bimestre 3º Bimestre Mês AGOSTO

Ano/Série 1º Médio Turma A Turno MATUTINO

Aluno (a)

ENTREGUE ATÉ: ____/_____/________ (a direção e coordenação preenche)

AULA 1: (02/08/2021):

1º Momento - O que é essa tal de Biossegurança?

Não é somente uma coisa especifica, mas um conjunto de ações que tomamos
para preservar a vida das pessoas, dos animais e do meio ao redor.
A gente prática a biossegurança no nosso cotidiano ou seja no nosso dia a dia.
Você sabia disso?
Mas de que forma eu prático?
Lavando a louça, lavando o banheiro de sua casa, colocando o lixo para fora ou
seja tudo que favoreça a higiene do seu corpo, do seu espaço... (a sujeira compromete a
nossa saúde).
2º Momento - Atividade

1- Agora crie um mapa mental com as atitudes que a escola e você aluno deverão
praticar.
 AULA 2: (04/08/2021)
No 1º Momento os alunos irão assistir a vídeo aula acessando o link
https://www.youtube.com/watch?v=KdfCn545we8 ou, apontar a câmara do celular

para o QR Code para assistir ao vídeo

2º Momento : Fazer a leitura do texto abaixo sobre a conceitualização de História :

Conceito de História, seu estudo e objetivos

A História é uma ciência humana muito importante que estuda os acontecimentos e povos do
passado.

Conceito de História

História é uma ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. A

História analisa os processos históricos, personagens e fatos para poder compreender um
determinado período histórico, cultura ou civilização.

Qual a importância e objetivos do estudo da História?

A História não deve ser ensinada como um conjunto de fatos, nomes e datas, que devem
ser decorados. Era assim no passado, mas atualmente essa Ciência Humana ganhou
novos objetivos muito mais úteis e significativos.

Estudar e entender a História é de grande importância para a formação de um cidadão

crítico e bem informado. Portanto, os professores de História devem ensinar essa Ciência
Humana, trabalhando, principalmente, com comparações, análises e reflexões.

Portanto, o estudo da História apresenta os seguintes objetivos:

- Formar o aluno para o exercício de sua cidadania.

- Possibilitar a conscientização individual como meio para um futuro melhor para o cidadão
e para a sociedade.

- Desenvolver o espírito crítico e entender processos evolutivos, dos mais amplos aos mais
localizados.

- Recorrer ao passado (memória histórica) para entender o mundo presente e suas

tendências.

Fontes históricas principais

O estudo da História foi dividido em dois períodos: a Pré-História (antes do surgimento

da escrita) e a História (após o surgimento da escrita, por volta de 4.000 a.C).

Para analisar a Pré-História, os historiadores e arqueólogos analisam fontes materiais

(ossos, ferramentas, vasos de cerâmica, objetos de pedra e fósseis) e artísticas (arte
rupestre, esculturas, adornos).

Já o estudo da História conta com um conjunto maior de fontes para serem analisadas
pelo historiador. Estas podem ser: livros, roupas, imagens, objetos materiais, registros
orais, documentos, moedas, jornais, gravações, etc.

Ciências auxiliares da História

A História conta com ciências que auxiliam seu estudo. Entre estas ciências auxiliares,
podemos citar: Antropologia (estuda o fator humano e suas
relações), Paleontologia (estudo dos fósseis), Heráldica (estudo de brasões e
emblemas), Numismática (estudo das moedas e medalhas), Psicologia (estudo do
comportamento humano), Arqueologia (estudo da cultura material de povos
antigos), Paleografia (estudo das escritas antigas) entre outras.

Periodização da História

Para facilitar o estudo da História ela foi dividida em períodos:

- Pré-História: antes do surgimento da escrita, ou seja, até 4.000 a.C.

- Idade Antiga (Antiguidade): de 4.000 a.C. até 476 (invasão do Império Romano).

- Idade Média (História Medieval): de 476 a 1453 (conquista de Constantinopla pelos

turcos otomanos).

- Idade Moderna: de 1453 a 1789 (Revolução Francesa).

- Idade Contemporânea: de 1789 até os dias de hoje.

O que faz um historiador?

- Atua na área de consultoria histórica (vídeos, turismo histórico, teatro, novela, etc);

- Avalia e produz livros e outros materiais didáticos de História;

- Trabalha em museus e centros culturais com pesquisa histórica;

- Trabalha para empresas no resgate da história e produz de material de divulgação;

- Faz investigação histórica em arquivos públicos e privados;

- Pode atuar na área de ensino (Fundamental e Médio) como professor;

- Produção de conteúdo histórico para portais educacionais e culturais da Internet.

Curiosidades e outras informações interessantes:

- O grego Heródoto, que viveu no século V a.C é considerado o “pai da História” e primeiro
historiador, pois foi o pioneiro na investigação do passado para obter o conhecido
histórico.

- A historiografia é o estudo do registro da História.

- O historiador é o profissional, com bacharelado em curso de História, que atua no estudo

desta ciência, analisando e produzindo conhecimentos históricos.

Atividades:

Agora produza um mapa conceitual, com o tema; Conceitualização de História,

colocando os seguintes pontos: o que é ,qual a sua importância, objetivos, principais fontes
e quais ciências que auxilia nos seus estudos

Aula 3: (09/08/2021)

Fazer a leitura dos textos sobre a Idade Média , utilizando o livro didático História das
cavernas ao terceiro milênio 1 páginas 125 a 140.

Agora elaborar um Mapa Conceitual sobre a Idade Média abaixo:

Aula 4: (11/08/2021):

Responda as atividades, utilizando o livro didático História das cavernas ao terceiro milênio 1
páginas 125 a 127.

Atividades :

1)A Idade Media corresponde a um longo período , de aproximadamente mil anos , que
dividido para fins didáticos. Explique essa divisão.

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2) Explique como viviam os povos germânicos.

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3)A desagregação do Império Romano do Ocidente no século V permitiu o surgimento de

diversos reinos germânicos na Europa . Entre esses reinos , qual era o mais significativo? O que
eles defendiam?

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4)Descreva o que foi o Renascimento Carolíngio.

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5)Descreva o ocorreu com a Morte de Carlos Magno em 814.

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Aula5 (16/08/2021):
Nesta aula vocês irão concluir a atividade sobre a Idade Média.

Aula 6(18/08/2021):

1º Momento :Fazer a leitura do texto no livro didático História das cavernas ao terceiro
milênio 1 páginas 115 a 117

2º Momento :Em seguida elaborar um Mapa Conceitual sobre a Civilização Bizantina no

caderno, registrando: origem, capital, esplendor, questão iconoclasta, Cisma do Oriente,

Aula 7(23/08/2021)

Atividades

1º Momento : Ler o texto e registrar no caderno 3 curiosidade que chamou mais a sua
atenção.

8 fatos bizarros sobre a Idade Média

Doenças letais e punições fora do padrão: conheça curiosidades sobre

esse importante período histórico

A queda do Império Romano no século 5 deu início a um longo (e bizarro)

período conhecido como Idade Média. Foram mil anos de despovoamento,
regressão urbana, doenças tenebrosas e guerras intermináveis, como a dos
Cem Anos entre França e Inglaterra. Se você acha que não está sendo fácil
viver no século 21, é porque não imagina o que rolava na Idade Média. Veja a
seguir:

1 - O desejo de todos, de reis e nobres a meros plebeus, era ir para o paraíso

ao morrer. Mas diziam as más línguas que as almas dos camponeses não
faziam a passagem: os demônios se recusavam a carregá-las por causa do
mau cheiro.
2 - Os tratamentos para doenças como a Peste Negra, que exterminou um
terço da população europeia no século 14, eram tão malucos quanto
ineficientes. Alguns deles: sentar no esgoto para que o “ar ruim”, ao qual se
creditava a ocorrência da Peste, fosse afugentado por outro ainda pior; comer
pó de arsênio (o resultado final pelo menos era o mesmo, morte); matar todos
os cachorros e gatos da cidade; aplicar o traseiro raspado de uma galinha nas
feridas; e marchar de cidade em cidade chicoteando as costas.

3 - Era comum, aliás, grupos de 200 a 300 pessoas marcharem pela Europa se
chicoteando por 33,3 dias, número de anos que Cristo viveu. Eles acreditavam
que era a melhor maneira de se livrar dos males e “expulsar” os demônios do
corpo.

4 - Após perder a fortuna da família, Sir Grosseline Denville se tornou um dos

bandidos mais temidos do Norte da Inglaterra. Ele e sua gangue buscavam
alvos fáceis para saquear, como monastérios e conventos. Até que foram
cercados por 600 homens em Yorkshire e forçados a se render — não sem
antes matarem 200 homens antes de finalmente perderem o combate.

5 - Os reis da Idade Média eram bastante criativos quando o assunto era

punições. Entre algumas aplicadas durante o reinado de Henrique II, que
governou a Inglaterra de 1154 a 1189, está a de um suposto ladrão de cavalos
foi atirado em um tanque cheio de água benzido por um padre para determinar
sua inocência. Se fosse inocente, se afogaria; se boiasse, seria considerado
culpado e, portanto, executado. Ou seja, morte na certa.

6 - Carne de castor e de porco espinho faziam parte do cardápio da Idade

Média. Nas sobremesas, receitas com rosas faziam a cabeça dos nobres.

7 - Falando em cardápio, em dezembro de 1458, o conde Ricardo de Warwick

deu uma festa “básica” para celebrar a consagração de seu irmão, George,
como arcebispo de York. Os 60 cozinheiros prepararam 104 gados, dois mil
porcos, mil ovelhas e 13 mil sobremesas.

8 - Não era fácil ser criança naqueles tempos. Os pais não ligavam para os
filhos até que completassem cinco ou seis anos, porque a probabilidade de que
isso ocorresse era pequena: somente uma a cada três crianças completavam o
primeiro ano.
 2º Momento:

Apontar a câmara do celular para o QR Code

Ou utilizar a imagem do mapa conceitual do Sistema Feudal abaixo, e registrar no caderno .

Aula 8(25/08/2021

Resolver as atividades, utilizando como suporte o livro didático História das cavernas ao terceiro
milênio páginas 128 a 145.

1)Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é:

a. A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.

b. Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.
 c. Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o
pagamento anual de capitação, talha e banalidades.
d. A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos
feudos vizinhos.
e. As relações de produção eram escravocratas.

2) Podemos definir o feudalismo, do ponto de vista econômico, como um sistema

baseado na produção, tendente à autossuficiência, sendo a agricultura seu principal
setor. Politicamente o feudalismo caracterizava-se pela:

a. existência de legislação específica a reger a vida de cada feudo.

b. atribuição do poder executivo à igreja.
c. relação direta entre posse e soberania dos feudos, fragmentando assim o
poder central.
d. absoluta descentralização administrativa.
e.
3) Cite como estava organizada a estrutura social feudal.Explique

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4)Explique como era a economia e organização do feudo.

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5)Cite como era a situação das mulheres na sociedade Medieval.

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Aula 9 (30/08/2021)

Os alunos irão Concluir a atividade da aula anterior