GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETOIA DE ENSINO PARA DIVERSIDADE E CIDADANIA

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CENTRO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS “PROF. LUIS OTÁVIO

PEREIRA”

ENSINO PERSONALIZADO

HISTÓRIA - NÍVEL FUNDAMENTAL

MÓDULO 01

BELÉM-PARÁ

2013
 Governadora do Estado do Pará
Simão Robison Oliveira Jatene

Secretário de Educação
Cláudio Cavalcanti Ribeiro

Direção
Míriam Augusta de Oliveira

Vice-Direção
Bianora Coelho dos Santos
Lúcia Emília Mendonça Tomás

Núcleo Pedagógico
Izabel Conceição Nascimento Costa dos Santos
Laura Daniela Miranda de Queiroz
Maria da Conceição Sena
Maria do Socorro Costa dos Santos
Maria do Socorro Ribeiro Barbosa
Marluce Batista Silva Cardoso
Pedrina do Socorro Muniz da Silva
Tatiana Cristina Vasconcelos Maia

Equipe Docente da Disciplina

Aluísio Fonsêca de Castro
Ana Cália Nascimento Morais
Antonio Joge Gualberto
Regina Vilar Cardoso

Rosemary Nascimento Barbosa

Waldomiro de Oliveira Dias Neto

 O QUE PRETENDEMOS

QUE VOCÊ SEJA CAPAZ DE:

 Entender o conceito de História (O que é História?).

 Compreender por que a História é uma ciência.
 Reconhecer o trabalho do historiador. .
 Estabelecer a relação entre História, Cultura e Patrimônio histórico.
 Compreender a importância das primeiras organizações humanas
 Relacionar os fatores que fizeram do Egito antigo uma grande civilização e seu legado para as
sociedades contemporâneas.

PARA ISSO VOCÊ DEVE

 Ler com atenção os conteúdos apresentados no módulo;

 Resolver atentamente os exercícios no seu caderno, conferindo em seguida as suas respostas;
 Estudar novamente o assunto que lhe causar dúvida. Se a dificuldade persistir, procurar o
professor da disciplina;
 Consultar o glossário sempre que encontrar este sinal *.

O QUE VOCÊ VAI ESTUDAR

 Das primeiras organizações humanas às sociedades Escravistas Antigas

I - Introdução aos Estudos Históricos:- O conceito de História (O que é História?); Por que a
História é uma ciência; As fontes históricas; O trabalho do historiador; História e cultura;
Patrimônio histórico; As primeiras organizações humanas.

II - Os períodos da História:- Período Paleolítico – Período Neolítico – Idade dos Metais –

Antiguidade clássica – Idade Média – Idade Moderna e Idade Contemporânea

III - O Egito antigo:- Localização; A importância do Rio Nilo para o desenvolvimento do Egito;
Organização social; Relações sociais de trabalho no Egito antigo; A escravidão no Egito antigo;
Organização política; Economia; Religião e Cultura.
 Apresentação

Caríssimo aluno (a),

“... mais inteligente é aquele que sabe que não sabe...” (Sócrates)

Fazemos parte de uma sociedade extremamente diversificada com culturas, credos e

valores diferentes, mas que almeja ser igual nos seus direitos e no respeito ao outro. Isso nos é
possível compreender com questões a que a História se compromete a nos responder e entender
diante uma visão crítica dos fatos já ocorridos e dos que estão ocorrendo nas sociedades.

A principal função do estudo da História é contribuir para a formação de cidadãos

conscientes e aptos a discutir, analisar e atuar no processo que envolve a realidade sócio-político-
econômica do país no comprometimento com a vida e transformação da sociedade. O trabalho aqui
desenvolvido foi realizado com o cuidado e a preocupação que envolve a nós educadores no
desenvolvimento e responsabilidade com a educação do nosso estado e, consequentemente do
nosso país.

“E quem garante que a História

É carroça abandonada
Numa beira de estrada
Ou numa estação inglória

A História é um carro alegre

Cheio de um povo contente
Que atropela indiferente
Todo aquele que a negue

É um trem riscando trilhos

Abrindo novos espaços
Acenando muitos braços
Balançando nossos filhos [...]”

(Canción por la unidad de alatino América. Pablo Milanes e Chico Buarque.)

 I- Introdução aos Estudos Históricos

Manifestação do povo brasileiro pelas Diretas já.05/1984.

Fonte: www.google/imagens.com.br

Ao participar das ações políticas e sociais, estamos também ajudando a construir a História do nosso país.

1- O que é História: A palavra história vem do grego histor (testemunha, aquele que vê).
Podemos encontrar várias definições para História, dentre elas, o conceito do historiador
*Jacques Le Goff que nos faz a seguinte afirmação: ”Ao fazer a história de suas cidades,
povos, impérios, os historiadores da *Antiguidade pensavam fazer a história da humanidade
(...). Os historiadores modernos observam que a história é a ciência da evolução das idades
humanas.” (História e Memória. LE GOFF; JACQUES, 1990, p. 11). Para essa afirmativa Le
Goff argumenta que por mais que a evolução da ciência nos remeta a existência de histórias
diferentes daquela do homem (como a história do clima, da natureza, etc.) ela sempre nos
conduzirá ao homem enquanto centro de estudos. Mas você pode conhecer outras definições de
história e ampliar seus conhecimentos. Observe o conceito do historiador e sociólogo Sérgio
Buarque de Holanda: ‘A História é o estudo do que os homens do passado fizeram da maneira
pela qual viviam das ideias que tinham'. www.infoescola.com/ciencias/historia.
Já para o escritor Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, História é a ‘narração *metódica
dos fatos notáveis ocorridos na vida dos povos, em particular, e na vida da humanidade, em
geral’. (HOLANDA, AURÉLIO BUARQUE DE, 1999,). Podemos afirmar que a História é o
processo de transformação, onde todos os homens são agentes das constantes mudanças que
ocorrem na sociedade, o que acaba por formar o que chamamos de processo histórico. Ela nos
possibilita a participação e análise dos fatos e a formação de um pensamento crítico em ações
que transformarão a sociedade para que melhor possamos praticar e usufruir da cidadania.
Podemos encontrar ainda muitas definições, inclusive a sua.

Ditadura Militar no Brasil. Fonte: www.google/imagens.com.br

A História nos permite ver e analisar mais criticamente. Por meio dela podemos
formalizar nossas opiniões e buscar soluções.
1.1 - A História é uma ciência: na medida em que comprova cientificamente os fatos
históricos, utilizando-se de várias fontes históricas para melhor analisar e comprovar os fatos.
1.2 - A História tem como função: propiciar-nos a compreensão e análise dos fatos
presentes pelos fatos passados e, também, o estudo do passado pelo presente para melhor
entendermos as mudanças que ocorreram e ocorrem na sociedade e encaminharmos possíveis
soluções.
1.3 - As fontes históricas: Os documentos são as principais fontes capazes de transmitir ou
conservar informações. Foram criados pelo homem e podem ser, escritos, orais, sonoros e
visuais e podem ser encontrados de diversas formas: publicações científicas, letras de músicas,
leis, contratos, livros, revistas, jornais, roupas, calçados, pinturas, esculturas, utensílios
domésticos, joias, moedas, fotografias, registros contábeis, registros de cartórios, filmes,
vídeos, discos, moedas, narrativas como lendas, contos, fábulas, ‘causos’, relatos, entrevistas,
enfim, qualquer objeto capaz de transmitir informação. O historiador precisa ser sensível no
trato às fontes, pois é por meio delas que ele garante a credibilidade do seu trabalho.
 Você sabe como
surgiram as primeiras
fontes históricas?

Pois é, as primeiras fontes históricas surgiram nas cavernas quando os nossos *ancestrais
registraram por meio de figuras os primeiros vestígios (informações) sobre como viviam e
sobreviviam. Após milênios, a escrita vem registrar a vida em sociedade dos diversos povos e
se constitui uma valorizada fonte. Mas as informações necessárias à História não pararam por
ai. Com o desenvolvimento das sociedades os historiadores lançaram-se nas informações
contidas em cartórios, processos judiciais, censos, documentos trabalhistas e outros, que
fossem de origem coletiva. Com o surgimento de novos problemas e a com relação da História
com outras ciências, surgem novos objetos de estudos como o clima, o mito, o cotidiano, as
línguas, a saúde, as crianças, os jovens, as mulheres, as biografias, os romances, enfim... Com
o avanço tecnológico temos uma quantidade de informações em sites (que não deixam de ter o
seu valor para a pesquisa) e acesso às visualizações muito utilizadas nas escolas, com uma
linguagem reduzida, ou seja, própria da internet diminuindo nossas consultas às enciclopédias
e às obras escritas nas bibliotecas.
1.4 - O trabalho do historiador: por meio da análise de registros que foram deixados por
uma sociedade em um determinado tempo e local é que o historiador interpreta os fatos
históricos e as experiências humanas. O fato histórico enquanto objeto da história, depende da
construção do historiador. Um povo sem História é um povo sem memória. E o trabalho do
historiador é fundamental para o estudo de todas as sociedades, pois ele aprofunda o
conhecimento dos acontecimentos para uma melhor compreensão de como a humanidade se
constituiu. Atualmente, os historiadores estão bem mais preocupados com a vida do cotidiano
dos povos: História das Mulheres, da Juventude, do Vinho, das Crianças, etc. Mas não
esqueçamos que todas essas histórias nos levam ao homem.

Vamos ver agora como os historiadores

fazem a contagem do tempo e como
essa contagem é importante para a
História.
 1.5 - A contagem do tempo histórico: o ponto de partida de cada povo ao escrever ou
contar a sua história é o acontecimento que é considerado o mais importante para aquela
sociedade, levando-se em conta suas características e particularidades. Cada sociedade
encontrou uma maneira de contar o tempo de acordo com suas condições de sobrevivência.
Isso porque, seguiram as fases da lua, a sucessão entre os dias e as noites, o movimento das
marés, a posição dos astros, etc. A partir daí, marcaram as melhoras épocas ou momentos para
realizar suas tarefas diárias, fazendo surgir o calendário. É como nos escreve Le Goff:
‘Matéria fundamental da história é o tempo; portanto, não é de hoje que a cronologia
desempenha um papel essencial com fio condutor e ciência auxiliar da história’. (História e
Memória. LE GOFF, JACQUES, 1990, p.8).
O sistema de contagem do tempo que nós cristãos seguimos está ligado à Bíblia. Esse
sistema situa todos os acontecimentos em relação ao nascimento de Cristo, tanto antes como
depois desse fato, histórico. Os fatos que ocorreram antes de Cristo são representados por a.C.
(antes de Cristo) contados em ordem decrescente e os fatos após o seu nascimento por d.C
(depois de Cristo) contados em ordem crescente. Para além da era cristã existem outras formas
de contagem do tempo. Como por exemplo, na Grécia antiga, a referência era a realização dos
primeiros jogos Olímpicos (776 a. C.); já os romanos consideravam a fundação de Roma (753
a.C) para a contagem do seu tempo e, os Islâmicos adotam a Fuga do profeta Maomé para
*Medina (622 da Era cristã). Exemplos de contagem e controle do tempo: o relógio de sol e a
*ampulheta.

Relógio de Sol. Fonte: www.google/imagens.com.br Ampulheta. Fonte: www.google/imagens.com.br

Sabendo mais: Dentre os vários

calendários utilizados pelo povo Maia
a “contagem longa” consistia em
medir o tempo a partir do ano 3114
a.C. data associada à criação do
Universo e a era do quarto sol, o 4
Ahau que gerou o homem a partir do
milho.
 1.6 - O cálculo do tempo: É importante para a memória cronológica que saibamos a que
século corresponde uma data histórica, no sentido de podermos identificar a sucessão dos fatos
e nos situarmos no tempo. Você já deve ter observado nas suas leituras, principalmente nos
livros de História, que são citados vários séculos e datas no que se refere à origem dos
acontecimentos no período histórico. Sendo assim, podemos nos orientar pelas seguintes
indicações:
 Se a data (ano) indicada terminar em dois zeros, o século corresponde ao(s) dois primeiro(s)
algarismo(s) que estão à esquerda do ano analisado.
Ex. O Ano l700 corresponde ao século XVII e o Ano 200, corresponde ao século II a.C.
 Se a data (ano) não termina em dois zeros, basta eliminar a unidade ou a dezena que compõe
o numeral e somar o (os) número(s) à esquerda do numeral 1.
Ex. O Ano de l789 corresponde ao século XVIII e o ano de 234, pertence ao século III.
1.7 - Ciências que dialogam e complementam a pesquisa histórica: Além de outras
fontes, a História também se utiliza das comprovações de outras ciências:
 GEOGRAFIA: estuda as relações entre os grupos humanos e a natureza, como também o
estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial de fenômenos significativos na
paisagem.
 ECONOMIA: estuda as relações de produção, distribuição, circulação e consumo de bens e
serviços que são utilizados para satisfazer as necessidades humanas.
 SOCIOLOGIA: estuda as relações entre os homens em sociedade. É a ciência que estuda o
convívio entre as pessoas em grupos, associações, comunidades, etc. desde uma pequena
família, até grandes grupos *étnicos, religiosos, etc. descreve o comportamento da sociedade
perante determinado assunto, e prever as consequências de uma mudança na forma como esse
assunto é tratado por ela.
 PALEONTOLOGIA: estuda os vegetais e animais fósseis. O objeto imediato de estudo da
Paleontologia são os fósseis, pois são eles que, na atualidade, encerram a infomação sobre o
passado geológico do planeta Terra. Por isso, se diz frequentemente que a Paleontologia é,
simplesmente, a ciência que estuda os fósseis. Mas procura também, com base neles, entre
outros aspectos, conhecer a vida do passado geológico da Terra.
 Os fósseis
mais
antigos
foram
encontrados
na África.

 ARQUEOLOGIA: é a ciência quês estuda as culturas extintas, ou seja, a cultura material de

sociedades quer tenham escrita ou não e possibilita ao pesquisador estudar, conhecer e
reconstituir o modo de vida das sociedades, identificando objetos que pertenceram aos povos
do passado, como: fragmentos de cerâmica, ferramentas em pedra, instrumentos de caça e
pesca restos de alimentos, ossos, vestígios de habitações, dentre outros achados.
 PALEOGRAFIA: estuda as escritas antigas. Tem como objetivo principal decifrar e
conhecer as formas de escritas antigas, alfabetos antigos, significados de símbolos, etc. É de
fundamental importância para o entendimento da História e cultura das civilizações antigas.
 CRONOLOGIA: ‘O instrumento principal da cronologia é o calendário, que vai muito
além do âmbito do histórico, sendo mais que nada o quadro temporal do funcionamento da
sociedade. O calendário revela o esforço realizado pelas sociedades humanas para
domesticar o tempo natural, utilizar o movimento natural da lua ou do sol, do ciclo das
estações, da alternância do dia e da noite. Porém, suas articulações mais eficazes – a hora e a
semana – estão ligadas à cultura e não à natureza’. (História e Memória. LE GOFF;
JACQUES. 1990, p. 8). Ou seja, o calendário está ligado às festas religiosas, à evolução
econômica, ao tempo do trabalho, ao tempo do lazer, etc.
 NUMISMÁTICA: é o estudo científico das moedas e medalhas. Estende-se também ao estudo
de medalhas comemorativas e pesos monetários se constituindo em importante *documento
histórico.
 ANTROPOLOGIA: estuda, principalmente, os costumes, crenças, hábitos e aspectos físicos
dos diferentes povos que habitaram e habitam o planeta. Estuda a diversidade cultural dos
povos.

Prosseguindo com nosss informações sobre os

estudos históricos, vamos estudar como se
manifesta a cultura nas várias sociedades e o
quanto ela é importante na nossa identidade.
 1.8 - História e cultura: As várias maneiras pelas quais um grupo humano expressa seus
costumes, crenças, cotidiano, ou seja, suas experiências coletivas, de acordo com suas necessidades
de sobrevivência, chamam-se cultura. Seja na cerâmica de Icoaraci, nos costumes africanos ou nas
danças paranaenses.
Vejamos aqui outra definição para Cultura:
Cultura é o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um
povo ou civilização. Portanto, fazem parte da cultura de um povo as seguintes atividades e
manifestações: música, teatro, rituais religiosos, língua falada e escrita, mitos, hábitos
alimentares, danças, arquitetura, invenções, pensamentos, formas de organização social, etc.(Fonte:
www.google.com.br. Acessado em 21.05.2013).

Cerâmca Marajoara. Fonte: www.google/imagem.com.br

Costumes Africanos. Fonte: www.google/imagem.com.br Dança do Paraná. Fonte: www.google/imagem.com.br

Vencendo desafios ao longo dos tempos, os seres humanos conseguiram com esforço,
sensibilidade e inteligência, transformar desafios em busca da ampliação de sua sobrevivência
e qualidade de vida. Utilizando técnicas para confeccionar seus utensílios, conseguiram
desenvolver a ciência, a religião, e a arte, deixando para as outras gerações o que chamamos de
cultura. Cada sociedade, seja ela composta de muitas pessoas ou não, em qualquer lugar do
mundo produz cultura e com isso afirma sua identidade. E nessa proposta somos todos
diferentes nos nossos hábitos, costumes e valores que devem ser respeitados individual e
 coletivamente em seus diversos aspectos. Rir da cultura do “outro” é julgar o que é diferente a
partir dos nossos valores e princípios. Pois não há cultura superior e nem inferior à outra.
Observe no texto abaixo como todos nós merecemos respeito:

Vamos aqui conhecer o Artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos do

Homem (1948): ‘odos os homens nascem livres e iguais em dignidade e
direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação
uns aos outros com espírito de fraternidade’. Fonte: www.google/imagem.com.br.
Acessado em 19.05.2013). Bom para refletirmos não é mesmo? Será que somos
livres e iguais realmente? Será que somos respeitados nos nossos direitos e
nos relacionamos dentro de um espírito de fraternidade?

. Você já ouviu falar em Patrimônio Histórico? Pois é, faz parte da identidade e da

cultura de uma sociedade e tem um valor significativo. É o conjunto de fontes materiais e
imateriais que definem formas de expressão, criações artísticas, tecnológicas, museus, arquivos
locais, igrejas e galerias de arte, fotografias, objetos, documentos, espações ocupados pelas
manifestações artísticas, documentos, edificações, criações científicas, sítios de valor histórico,
objetos de valor cultural de uma sociedade. O aparecimento da grafia (escrita) entre os
diversos povos contribuiu imensamente para que pudéssemos melhor analisar o passado e
assim, conhecermos a vida das sociedades no seu cotidiano, seja no tipo de alimentação ou nas
possíveis causas de doenças da época estudadas e assim preservarmos sua cultura.
O Iphan (Instituto de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), criado em 1937, no
governo Getúlio Vargas, é responsável pela preservação, divulgação e fiscalização dos bens
pertencentes à cultura brasileira, cuja finalidade é a garantia da utilização desses bens pelas
atuais e futuras gerações.
Assim, temos exemplos de patrimônio material, o Mercado do Ver-O-Peso (PA), a
Igreja da Sé (PA), O Cristo Redentor (RJ), Teatro Amazonas (AM), Cinema São Luiz (CE)
Pirâmides de Gizé (Egito), Coliseu de Roma (Itália), Teatro da Paz (PA). E imateriais
formados por conhecimentos enraizados no cotidiano dos povos: o Carimbó (PA), a Guitarrada
(PA), o ofício da baiana de acarajé (BA), o Samba (RJ), Frevo (PE), Círio de Nossa Senhora
de Nazaré (PA), Tambor de crioula (MA), Sistema Agrícola Tradicional do Rio Negro (AM),
Feira de Caruaru (PE).
 Tudo entendido?

Vamos aos nossos exercícios!

Exercícios

1ª) Marque com um X a alternativa mais correta:

- Com relação à cientificidade da História, podemos afirmar que

a) ( ) A História é uma ciência na medida em que comprova os fatos utilizando-se das fontes
históricas;
b) ( ) a História não é uma ciência;
c) ( ) a História é uma ciência porque estuda o passado;
d) ( ) a História é uma ciência porque estuda o passado, o presente e o futuro.

- De acordo com o critério para se identificar o século a que pertence uma data, o ano de 2010
pertence ao século
a) ( ) XX
b) ( ) XXI
c) ( ) XIX
d) ( ) XXII

- Quando falamos da contagem do tempo histórico podemos afirmar

a) ( ) que todas as sociedades possuem um mesmo calendário;
b) ( ) que o calendário não é necessário na vida dos povos;
c) ( ) que o calendários cristão tem como referência a morte de Cristo;
d) ( ) que o movimento das marés, a posição dos astros e a sucessão entre os dias e as noites são
métodos utilizados por alguns povos para a contagem do temo.

- Quando participamos das ações políticas e sociais estamos

a) ( ) prejudicando o sucesso de nossa sociedade;
b) ( ) deixando de colaborar para que nosso país possa ter bom êxito;
c) ( ) ajudando a construir a História do nosso país;
d) ( ) nos distanciando da cidadania.

- Sobre a Paleografia é correto afirmar, EXCETO

a) ( ) que ela estuda os fósseis;
b) ( ) que ela estuda as escritas antigas e o significado de símbolos;
c) ( ) que ela é de fundamental importância para o estudo da História;
d) ( ) Que ela é um ciência que dialoga com a Historia.

2ª) Vamos analisar um trecho da letra da música de Gilberto Gil, ‘Parabolicamará’.

‘Antes mundo era pequeno
Porque Terra era grande
Hoje mundo é muito grande
Porque Terra é pequena
Do tamanho da antena
Parabolicamará’

- Observe se o compositor se refere ao tempo histórico e a tecnologia. Dê sua opinião sobre esse
trecho da música.

3ª) Responda as questões abaixo:

a) O trabalho do historiador é importante para a História? Justifique sua resposta.
b) A cultura de uma sociedade e o patrimônio histórico estão interligados? Justifique sua
resposta.
c) Exemplifique e explique duas ciências que dialogam com a História.
d) Em que sentido o surgimento da escrita entre os vários povos contribuiu para a evolução
das sociedades?
e) Precisamos respeitar mais as culturas dos “outros”? Por que?
f) A Cronologia é uma ciência que dialoga com a História? Por que ela é a mais importante?

4ª) Escreva (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas:

( ) As fontes históricas iniciaram com os vestígios que os primeiros homens deixaram nas
cavernas até as informações tecnológicas hoje contidas nos sites da internet.
( ) A função da História é proporcionar a compreensão e a analise dos fatos presente pelos fatos
passados.
( ) O sistema de contagem do tempo que nós cristãos seguimos está ligado à Bíblia.
( ) A sociologia nos informa sobre o passado geológico do planeta Terra.
( ) Música, teatro, religião e danças são expressões culturais de uma sociedade.
( ) O ponto de partida de cada povo ao escrever ou contar a sua história é o acontecimento que é
considerado o mais importante para aquela sociedade.
( ) Estudamos História para saber como a humanidade viveu desde que apareceu na Terra.
( ) A sociedade que produz cultura afirma sua identidade.
( ) A Numismática estuda as escritas antigas.
( ) O ano 1600 corresponde ao século XVII.
( ) A História é ma ciência na medida em que comprova cientificamente os fatos.
( ) A Antropologia estuda as crenças, os hábitos, e os costumes das sociedades.
( ) O instrumento principal da Cronologia é o calendário.
( ) A biografia, a língua, o cotidiano, a saúde são objetos de estudo da História.
II - As origens da humanidae e os Períodos da História

Depois de aprendermos sobre os assuntos

relacionados aos Estudos Históricos vamos dar
continuidade aos nossos estudos que se referem às
origens do homem e aos períodos da História.

Considerando-se ainda que outras fontes de pesquisa como as pinturas nas cavernas, restos de
ossos, etc. são tão importantes quanto o aparecimento da escrita para que possamos conhecer
uma sociedade iniciamos então, com o surgimento dos primeiros homens, há dois milhões de
anos aproximadamente e o surgimento da escrita por volta de 4000 a.C.
1 - As primeiras organizações humanas: As origens da humanidade:
Segundo pesquisas científicas a história do mundo começa na África, onde surgiu o Homo
sapiens, há aproximadamente 160 mil anos e depois se espalhando pela Europa, América, Ásia
e Oceania. É o primeiro continente da civilização a partir do Egito faraônico. Quem somos
nós? Qual a nossa origem? Será que somos o resultado de um processo de evolução? Ou
somos descendentes de Adão e Eva? O que você acha?
Segundo a Teoria Evolucionista do cientista inglês Charles Darwin, todos os seres vivos
são o resultado de um longo processo de evolução, onde, os seres vivos que conseguiram
adaptar-se, sobreviveram e evoluíram e, os que não conseguiram adaptar-se desapareceram:
Seleção Natural. Portanto, independente de nossa aparência física, tivemos a mesma origem
não havendo motivos para discriminação por causa das diferenças de cor da pele, pelo tipo de
cabelo e outras características físicas.
A Teoria Criacionista defende que a vida é ação direta de um Criador, segundo os relatos
da Bíblia em seu primeiro livro, o Gênesis (origem): ‘Criou Deus, pois, o homem à sua
imagem, à imagem de Deus o criou; homem e mulher os criou’.
Pelo fato de ter sido encontrado na África o fóssil humano mais antigo é que os cientistas
acreditam que o homem surgiu nesse continente. Terá sido a África o berço da humanidade?
E a origem do homem americano?

Você já ouviu falar na Luzia?

Reconstituição do Crânio de Luiza. Fonte:www.google/imagem.com.br.

 Com certeza não é aquela sua conhecida ou algum parente seu. A Luzia, nome pelo
que é conhecida no meio científico, foi o esqueleto encontrado por arqueólogos em 1974/1975
em Lagoa Santa (MG), mas que só foi divulgado em l998 e que pode ter vivido entre 11 mil a
11.500 anos. Luzia, a ‘Eva’ do Brasil, possui traços negroides e não asiáticos e é um
importante avanço da arqueologia brasileira.

Estudos científicos mais recentes sustentam a teoria de que nossos ancestrais

desenvolveram formas modernas de vida fora da África e que não houve um único berço para
a humanidade moderna. Uma das maiores revelações da Biologia do Século XX diz que todas
as pessoas vivas estão intimamente relacionadas e que nossas *similaridades de *DNA são
intensas.
Na verdade, o que observamos hoje é que há uma disputa entre os continentes pela
descoberta do “berço” da humanidade e que há uma intensidade muito grande de novas
descobertas de fósseis em regiões do mundo que até então não eram consideradas pelos
pesquisadores. Portanto, os pesquisadores, ainda não conseguiram comprovações mais
acertadas sobre a origem do homem e continuam suas pesquisas. “Contrariamente à crença
popular, os humanos continuam a evoluir. Nosso corpo e cérebro não são iguais aos de
nossos ancestrais – nem serão como os de nossos descendentes” (Peter Ward. Revista
Scientific American Brasil, Fevereiro de 2009, A Evolução da Evolução).
Explicando mais:
A arqueóloga Anna Roosevelt relatou para a Revista Science os resultados de uma pesquisa
que revela que o primeiro homem do continente americano é brasileiro e que ele viveu a
11.200 anos nas cavernas de Ererê e Paytuna em Monte Alegre, margem superior do rio
Amazonas.

Agora vamos acompanhar o

estudo dos Períodos da História
antes das sociedades inventarem
suas escritas e que nos
possibilitam compreender melhor
as formas de vida da humanidade.

SEJA CURIOSO:

Mesmo sem utilizar a escrita, nesse período o homem já se comunicava por meio de
pinturas nas paredes das cavernas realizando também, Arte e magia (religiosidade). Na
Suméria (Mesopotâmia, 4.000 a.C.) foi criada a escrita Cuneiforme (feita em cunha). Com o
 tempo essa escrita evoluiu de uma escrita pictográfica para uma escrita silábica. Entre os
romanos antigos, a escrita nos pergaminhos só continham letras maiúsculas e o povo medieval
(século VIII) utilizava um estilo de alfabeto com letras maiúsculas e minúsculas elaborado
pelo monge Alcuíno.
7.1 - Etapas da evolução humana

Evolução Biológica do Homem. Fonte: www.google/imagem.com.br

Cenas da Proto-história.Fonte:www.google/imagem.com.br Cena Moderna.Fonte:www.google/imagem.com.br

As pesquisas arqueológicas atuais sobre a nossa origem instigam nos especialistas debates
sobre a teoria comumente aceita de que os humanos modernos se originaram na África e que
depois se espalharam pelo resto do mundo. Isso porque as descobertas mais recentes deixam
inúmeras dúvidas sobre a evolução humana. Os antepassados do homem são chamados de
hominídeos e por meio dos fósseis (vestígios e restos petrificados de seres vivos, animais,
plantas, ossos, pólen, madeira, conchas etc. que se conservaram e não perderam suas
características básicas) chegamos ao gênero Homo sapiens encontrado há mais ou menos 100
mil anos na África e que depois teria se disseminado pelos demais continentes. Porém, a
evolução humana não ocorreu de forma linear. E o que é isso? Significa dizer que essa
evolução não ocorreu igual e ao mesmo tempo para todos os grupos humanos que
 desenvolveram diferentes habilidades em tempos diferentes. Os cientistas ainda não
conseguiram explicar exatamente como ocorreu essa evolução no seu passo a passo, ou seja, a
sucessão correta que justifica a existência da nossa espécie.
2 - Períodos da História: Sendo o sujeito da História, o homem faz história desde que
surgiu no planeta Terra. A invenção da escrita e a descoberta da agricultura são fatos muitos
importantes para o desenvolvimento da humanidade, pois a partir dessas descobertas o homem
pode ampliar seus conhecimentos e melhorar suas várias formas de sobrevivência.
O Período “pré-histórico” algumas vezes ainda é definido como o espaço de tempo entre
o aparecimento do homem indo até a invenção da escrita. Mas hoje, algumas questões são
levadas em consideração quando se afirma isso. A primeira delas é que existem outras fontes
tão importantes quanto a escrita e que também revelam a vida dos povos passados. A outra
questão envolve o surgimento da escrita de forma desigual, ou seja, em épocas diferentes. Não
esqueçamos que a invenção da roda e o surgimento da agricultura também são relevantes para
a humanidade.Você entendeu esses argumentos? Vamos recapitular:
- Argumentos que contestam o termo pré- história:
 - O termo pré-história ainda é utilizado apenas por uma questão de periodização, mas, na
verdade, o homem já fazia história nesse período.
 - A escrita não surgiu, ou melhor, não foi criada ao mesmo tempo por todas as sociedades. Ela
surgiu na medida em que cada povo teve condições e necessidade de utilizá-la;
 - Muitos historiadores argumentam que a descoberta da agricultura foi mais significativa para
as sociedades que a invenção da escrita, visto que ela modificou de forma mais profunda os
modos de vida do homem;

Refletindo mais sobre o tema:

“Os fenícios, povos navegadores do Mediterrâneo, foram os primeiros a desenvolver um alfabeto.
Mantiveram contato com diversos povos, dentre eles os gregos, que influenciaram muito a cultura
ocidental.” (Pequena história ilustrada do livro. XI Feira Pan-Amazônica do Livro). Hoje os fenícios
vivem numa região onde estão localizados o Líbano e a Síria.

Segue abaixo, a periodização da Proto-história:

Períodos da História
anteriores à Escrita

Período Paleolítico (Pedra Período Neolítico (Pedra Idade dos Metais

Lascada) Polida)
 Esta divisão é baseada na História da Europa e não inclui os continentes africano,
asiático e americano, que por sua vez, seguem outras periodizações.

Vejamos agora como o homem viveu em cada um desses períodos:

 No Período Paleolítico o homem sobreviveu por meio de atividades como, a caça, a pesca e
coleta de frutas e raízes. Era uma sociedade de caçadores e coletores que utilizava a pedra,
osso e a madeira para fazer seus instrumentos de trabalho: arpões, lanças e pedras cortantes
que serviam como machados e facas. Formava grupos nômades e vivia sempre buscando
alimentos, castigado que era pelas alterações climáticas. Ao descobrir o fogo pode se aquecer
no frio, se defender de animais ferozes e cozinhar seus alimentos.

 No Período Neolítico houve o aperfeiçoamento dos artefatos, dando origem ao arco e flecha,
às lanças e utensílios feitos de argila, ossos e dentes. Novos hábitos de vida como, a
domesticação de animais, o pastoreio e a agricultura permitiram sua sedentarização, ou seja, a
fixação em um determinado lugar, ocasionando o aumento populacional e a multiplicação das
aldeias. Além disso, passaram a usar fibras vegetais para fazer suas roupas. Todas essas
transformações foram associadas à utilização da agricultura que possibilitou a produção de
alimentos e a domesticação de animais na chamada Revolução Agrícola ou Revolução
Neolítica. Segundo o historiador Jaime Pinsky, há a suposição de que a primeira atividade
agrícola tenha ocorrido em uma região chamada de Jericó, num oásis junto ao Mar Morto
(Oriente Médio, Palestina) há cerca de 10 mil anos e que supostamente tenha se desenvolvido
na Índia (8 mil anos), na China (7 mil), na Europa (6.500), na África (5 mil) e nas Américas
(4.500). Essa atividade causou um impacto enorme na vida dessas civilizações tanto quanto a
invenção da escrita e permitiu o aumento *demográfico das populações.
Esclarecendo mais:

O Mar Morto possui uma grande quantidade de sal, não permitindo o

desenvolvimento e qualquer forma de vida em suas águas. Daí seu nome.

Informando mais sobre a evolução humana: ‘A evolução de nossas mãos e as habilidades

manipulativas que elas desenvolveram têm sido fatores importantes no aprimoramento de nosso
cérebro, e vice-versa (...) que permite a manipulação delicada de artefatos’ (PINSKY; JAIME,
1994, p. 9).
 Fonte: www.google.com.br Acessado em 21.05.2013.

Você é o historiador:

Em 1991, na fronteira entre a Áustria e a Itália, no maciço de Ötzi, foi encontrada a múmia
de um homem, com idade entre 40 e 50 anos, com 1,60 metros, que, segundo os arqueólogos,
data de 5 mil anos e pelas suas características pode ter vivido no Período Neolítico (mais ou
menos entre 3350 e 3100 a.C.) Junto a ela foram encontrados pedaços de pau, couro, roupas
feitas com pele de cabra, veado e urso, uma machadinha, na cintura uma bolsa contendo uma
lâmina de sílex, uma sovela (agulha de osso), tendões de pássaros e pontas de galhadas de
veado; alguns fios de cabelo indicavam uma cabeleira crespa e uso de barba, várias tatuagens
espalhadas pelo corpo e a ponta de um sílex no ombro esquerdo, um arco de madeira. Como
foi morto? Bem, segundo o historiador Jean Guilaine, ele pode de ter sido vítima de uma
tempestade e morreu de frio; ou seria um xamã em retiro solitário? Caíra numa emboscada?
Fora sacrificado? Poderia ter sido um assassino, visto que na ponta de suas flechas foi
encontrado sangue que pertencia a outras pessoas. (Revista História Viva, nº 77, Março 2010).
Todas essas comprovações não nos deixam livres de dúvidas não é mesmo? Continue
pesquisando sobre esse assunto.
Obs. Muitos estudiosos consideram a prática da agricultura mais importante que o
aparecimento da escrita, visto que a primeira modificou de forma mais profunda os modos de
vida do homem.
 Na Idade dos Metais o homem descobriu os utensílios e enfeites de metal: cobre bronze e
ferro (metalurgia). O artesão se juntou aos coletores, caçadores e pastores e essas atividades
 originaram um espaço mais urbano e a necessidade de sustento de um número maior de
pessoas. A intensificação do comércio e a produção do *excedente incentivaram as diferenças
sociais. Surge então, o Estado como estrutura de poder e controle da maioria.

Estado é uma instituição organizada política, social, juridicamente,

administativamente e policialmente ocupando um território definido, próprio e
independente, onde, normalmente a Lei máxima é uma Constituição e onde o governo
possui soberania e uso da força. )Fonte: www.google.com.br. (Acessado em 23.05.2013).

Prosseguimos com a dvisão dos períodos históricos:

Costuma-se dividir a História em Idade Antiga (de 4000 a. C. até a Queda do Império
Romano do Ocidente, em 476), Idade Média (de 476 até a invasão da cidade de
Constantinopla, atual Istambul, pelos turcos, em 1453), Idade Moderna (de 1453 até o início
da Revolução Francesa, em 1789) e Idade Contemporânea (de 1789 até os dias atuais). Esta
divisão aparece na maioria dos livros didáticos de História e nos facilita a compreensão e
localização dos fatos, mas é apenas uma divisão didática visto que você pode encontrar
características de um acontecimento do final de um período no início do outro período. Ex. Na
época da Revolução Francesa (1789) a França ainda se encontrava com uma baixa tecnologia
no campo como se estivesse na Idade Média.
Agora vamos entender mais essa periodização histórica observando a linha do tempo abaixo:

Revolução na Queda do Império Invasão de Revolução Francesa Até os dias

agricultura romano do ocidente Constantinopla pelos (1789) atuais...
(476 d.C.) Turcos (1453)
Idade Antiga Idade Média Idade Moderna Idade Contemporânea

- Sociedades escravistas, - Sociedade baseada - Sociedades centradas - Sociedades

baseadas na produção no trabalho de na contestação ao revolucionárias que
agriculturável (na Europa). servidão e no modo Período medieval com contestaram os
de produção Feudal novas formas de privilégios da nobreza
(na Europa). pensamento do homem e do clero (na Europa).
(na Europa).

- O cultivo do milho, - Sociedades pré- - Sociedades que se

- Em outro continente como da batata, da abóbora, colombianas já revoltaram contra a sua
as Américas, a sociedade do cacau, da desenvolvidas como os condição de oprimidas
dos Olmecas erguiam mandioca e do Maias, Incas e Astecas
e, apesar das repressões
imensas cabeças de pedras girassol era utilizavam a pirâmide,
desenvolvido pelo o calendário, e o começaram a mudar os
representando suas imagens rumos da sua história no
homem americano. escravismo.
sagradas. continente americano.
 Com a evolução da agricultura há 12 mil anos surgiu o excedente de produção, o
desenvolvimento do comércio e o surgimento de inúmeras cidades. Com a evolução das
técnicas agrícolas houve uma grande expansão colonial e chegamos à plantation (baseada na
monocultura, no latifúndio e no trabalho escravo) para fins de exportação. Hoje, com novas
técnicas de cultivo como, equipamentos para mecanização, feritilizantes e defensivos agrícolas
temos a chamada Revolução Verde como estratégia de elevação da produção agrícola mundial.
 Exercícios

1ª) Marque com um X somente as frases corretas:

( ) Segundo pesquisas científicas mais recentes não houve um único berço para a humanidade
moderna.
( ) A Revolução Neolítica se refere aos atrasos ocoridos na vida do homem do Período
Neolítico.
( ) Segundo a arqueóloga Anna Roosevelt o primeiro homem do continente americano é
brasileiro e ele viveu a 11.200 anos nas cavernas de Ererê e Paytuna em Monte Alegre,
margem superior do rio Amazonas.
( ) A evolução humana ocorreu ao mesmo tempo para todos os grupos humanos.
( ) O historiador Jean Guilaine levanta várias hipóteses para o que pode ter acontecido com o
homem de Ötzi que foi encontrado entre a Áustria e a Itália.
( ) Estado é uma instituição organizada onde, normalmente a Lei máxima é uma Constituição
e onde o governo possui soberania e uso da força.

2ª) Responda as questões abaixo:

a) Quais os argumentos utilizados para se questionar o termo Pré-História?
b) Diferencie a Teoria Evolucionista da Teoria Criacionista.
c) Na Idade dos Metais, alguns fatores incentivaram as diferenças sociais. Quas foram esses
fatores?
d) A linha do tempo que nos mostra a divisão da História apresenta os fatos que iniciaram e
concluiram cada período. É apenas uma divisão didática? Justifique.
e) O surgimento da agricultura foi importante para as civilizações antigas? Por que?

3ª) Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso ao lado das frases:
( ) Na Teoria Evolucionista de Charles Darwin diz que todos os seres vvos são resultantes de
um longo processo evolutivo.
( ) Na Idade dos Metais o homem descobriu o fogo.
( ) Na Idade Moderna os povos da América já viviam um avançado estágio de
desenvolvimento.
( ) A Idade Contemporânea iniciou com a Queda do Império romano do ocidente.
( ) A invenção da roda e o surgimento da agricultura também são relevantes para a
humanidade.
 ( ) Segundo os historiadores, os povo fenício foi o primeiro a desenvolver um alfabeto.
( )Muitos historiadores argumentam que a descoberta da escrita foi mais significativa para as
sociedades que a invenção agricultura.
( ) Independente de nossa aparência física, tivemos a mesma origem não havendo motivos para
discriminação por causa das diferenças de cor da pele, pelo tipo de cabelo e outras
características físicas.
( ) Os antepassados do homem são chamados de hominídeos.
( ) O Período da Idade Moderna teve início com a Revolução na agricultura.

4ª) Marque com um X a alternativa correta:

a) O Período histórico em que o trabalho e dá com a mão de obra servil tem seu início com a
Queda do Império romano do ocidente é
( ) Idade Moderna
( ) Período Neolítico
( ) Idade Média
( ) Idade Contemporânea

b) Na Idade dos Metais a intensificação do comércio e a produção do excedente incentivaram a

(as), o (as)
( ) guerras entre católicos e protestantes;
( ) as diferenças sociais e o Estado como representante do poder;
( ) o fim da Idade Moderna
( ) o início do Período Neolítico.

c) Sobre o Período Pré-histórico é correto afirmar que

( ) Surgiu com a invenção da agricultura;
( ) ficou marcado pela presença do escravismo;
( ) estava dividido em quatro períodos distintos;
( ) o homem já fazia história e realizou grandes descobertas como a do fogo.
 Idade Antiga

2 - Estudaremos a seguir, aspectos relativos à uma das gandes civilizações da Antiguidade

2.1 – A sociedade egípcia
III - Egito antigo

Máscara de Tutancâmon, século XIV a.C.

Para uma melhor compreensão do modo de vida de uma sociedade, precisamos observar o
modo pelo qual os homens produzem para sua subsistência. O modo de produzir e as relações
sociais que acorrem entre os homens e a natureza constituem uma determinada forma de viver,
resultando daí a organização política e as várias fomas de poder em uma sociedade.
Quando pensamos em civilização, podemos considerar a África como pioneira, pois sua
importância no mundo antigo e atual é inegável quando nos referimos ao povo milenar do
Egito antigo que formou a base sociocultural da maioia das civilizações da *Antiguidade.
Estamos falando da contribuição egípcia nas Artes, na Matemática, na Geometria, na Biologia,
na Astonomia etc.
E vamos ao estudo do Egito

1- Localização:

O Egito está situado no nordeste da África, região do deserto da Líbia, (continente de

importante contribuição para a formação e cultura das divesas sociedades) e compreende duas
regiões: O Alto Egito (região do vale) e o Baixo Egito (região do delta do rio Nilo). De junho a
setembro, as cheias anuais do rio Nilo *feritilizavam o solo com o *húmus trazido após o rio
voltar ao seu nível normal. As cheias periódicas desenvolveram uma economia baseada na
agricultura de irrigação possibilitando o cultivo do trigo, do linho, do *papiro, da cevada,
frutas e legumes, além da criação de porcos, aves, carneiros e bois, garantindo a sobrevivência
da sociedade. Por tudo isso, os egípcios veneavam o Nilo como uma dádiva dos deuses. Os
camponenses chamados de *felás apoveitaram a garantia das cheias do rio Nilo e construiram
diques e canais de irrigação para que a população pudesse utilizar todos os benefícios
oferecidos pela natueza (ver mapa abaixo).

Mapa do Egito Antigo.Fonte:www.google/imagem.com.br

É interessante saber que:

O povo egípcio fez várias preces ao Nilo como se fosse a um deus. É como esta
canção composta ha 4.000 anos: ‘Louvado sejas, ó Nilo! Tu que sais da terra e vens
até nós para dar alimento ao Egito. Tu que irrigas nossos campos e foste criado
para nutrir nossos rebanhos. Tu que molhas o deserto, que está tão longe da água.
Tu que fazes crescer a cevada e o frumento. Tu que enches os celeiros e abres as
portas dos paióis. Tu que dás aos pobres. É para ti que tocamos harpa e cantamos.’
(Breve história do mundo, Ernst H.Gombrich, 2001, p.22)

2 - Na sociedade egípcia era muito difícil uma pessoa mudar de classe social. Geralmente
uma pessoa nascia e morria no mesmo grupo social. Isso porque a sociedade era estática,
fechada e desigual onde a figura do *Faraó era a mais importante.
Faraó: O que representava a figura do Faraó no Egito Antigo? Tudo. Pois, era o
intermediário entre os deuses e os homens, tornava harmônica as relações na sociedade ao
fazer respeitar a justiça, a verdade, a odem e a confiança. Representava a riqueza, a fartura, a
prosperidade e a proteção. Levava uma vida confortável, repleta de luxo e tinha poder sobre a
 sociedade, controlando as terras e recebendo o pagamento de impostos em forma de produtos.
Os faraós iniciaram uma forma de governar que se apoiava em suntuosas construções para
impor sua autoridade. O primeiro faraó egípcio foi Menés, depois veio Quéops que mandou
construir seu túmulo (pirâmide de Quéops) do tamanho de uma montanha.
1. O poder político exercido pelo Faraó era Monárquico Teocrático e Absoluto, ou seja, o
faraó era um rei com poderes divinos, tinha o poder sobre tudo, e, todos os que estavam a sua
volta eram obrigados a obedecê-lo e trabalhar para ele.
os Funcionários públicos: eram importantes no controle do pagamento dos impostos, onde o
vizir era a segunda pessoa do faraó e ainda o ministro da guera;
Escribas: liam, contavam e escreviam, contabilizando as atividades econômicas;
Sacerdotes e sacerdotizas: mediavam as relações dos homens e os deuses, enriqueciam com as
ofertas religiosas e não pagavam impostos;
Soldados: serviam diretamente ao faraó e eram bem recompensados;
Artesãos: confeccionavam joias, quadros, perfumes, esculturas, roupas e outros produtos para a
classe privilegiada;
Comerciantes: traziam para o Egito os podutos de outras regiões como, madeiras, plantas,
móveis etc.;
Embalsamadores: preparavam os corpos dos mortos para a outra vida.
Camponeses: compunham uma imensa maioria de trabalhadores independentes da população;
Escravos: estrangeiros prisioneiros de guerra que trabalhavam como domésticos, nas pedreiras
e minas.
As mais belas páginas escritas sobre os primeiros reinos africanos, infelizmente, foram
pouco divulgadas e, em parte, deixaram escondida a contribuição dos faraós negros para a
história do Egito. Segundo a *egiptóloga e jornalista Claudine Le Tourneur D’ison, cinco
faraós se sucederam na dinastia de Kush que glorificaram essa sociedade com seus
significativos feitos. Vamos ver agora, cada um desses faraós negros:

-Renado de Piye (745 – 713 a.C.)

-Reinado de Shabaka (713 – 698 a.C.)
-Reinado de Shebitka (698 – 690 a.C.)
-Reinado de Taharqa (690 – 664 a.C.)
-Reinado de Tanutamon (664 – 653 a.C.)

O reino desses faraós negros se desenvolveu em Napata, na montanha de Djebel Barkal

(onde residia o deus Amon), a partir de várias tribos núbias. Piye dominou a cidade de Mênfis
e saqueou ouro, prata, cobre e tesouros da Síria e da Arábia. Após sua morte, o sucedeu
Shabaka seu imão, que seguiu sua mesma linha política e inclusive, pesquisou sobre as fontes
teológicas do Antigo Império. Shebitka segundo algumas cronologias, não se destacou em seu
governo. O filho de Piye, Taharqa governou depois de seu tio Shabaka e era um militar e
estrategista, chegando a vencer os Líbios e os povos do Oriente Médio. Ergueu grandes e belas
construções (templos), como o de Kawa (santuários dos reis napatas) e mandou gravar seu
nome em ouro no alto do pico rochoso que simbolizava a serpente sagrada. No reinado do seu
sucessor, Tanutamon o Egito foi invadido por Assurbanipal (rei assírio). O faraó Psamético II,
da XXVI dinastia destruiu o reino dos faraós negros kushitas quando enviou seus exércitos à
Napata.

Compartilhando conhecimentos:

 O símbolo do poder dos faraós negros no antigo Egito era uma gigantesca
cobra em posição de ataque que ficava em um pilar de pedra, no alto de um
rochedo na montanha Djebel Barkal.
 Os reis kushitas desenvolveram uma escrita própria (até hoje indecifrável) e
abandonaram parcialmente a escrita hieroglífica.

3-Religiosidade:
A religião egípcia era Politeísta e Antropozoomórfica, ou seja, eles acreditavam em
vários deuses que tinham forma humana e animal ao mesmo tempo. Todos acreditavam na
existência de uma vida após a morte e no julgamento da alma no Tribunal do deus Osíris; por
isso os faraós povidenciavam a construção de grandes túmulos chamados de pirâmides para
continuar a vida que levavam na terra. O processo de mumificação obedecia à classe social e
as condições financeiras a que o morto pertencia.
Um embalsamamento mais trabalhado implicava em extrair o cérebro, com um golpe
na lateral a retirada dos intestinos, o ventre é enchido com essências, o corpo é coberto por
setenta dias para depois se envolvido em tecido de algodão ou linho e entregue aos parentes;
Outro embalsamamento consistia em injetar um líquido no ventre do morto sem retirar os
intestinos. E, ao final, o líquido dissolve as entanhas restando somente a pele e os ossos;
Por fim, no embalsamamento mais simples, destinado aos mais pobres, o líquido era injetado
e ficava assim durante setenta dias e após, o corpo era devolvido aos parentes.
 Você sabia?

Que as essêcias que eram injetadas no corpo do morto egípcio eram compostas de *mirra,
canela e outras essências?
Que a pedra que cortava o ventre para se colocar as essências vinha da Etiópia?
Que o corpo era salgado e coberto com *natro?
Que se o cadáver fosse feminino havia todo um cuidado para que o corpo não fosse
*violado?
Que múmia do faraó Ramsés II, que governou o Egito entre 1304 e 1237 a.C., foi
encontrada em 1881apenas com a pele ressecada. Os cabelos e os dentes continuavam
perfeitos?
Que a palavra “sarcófago sinifica” comedor de carne?
Que o processo de mumificação (embalsamamento) guardou a bactéria da tuberculose,
doença que se expalhou no século XIX qundo os arqueólogos intensificaram as expedições
científicas?

Após a conservação do cadáver (múmia), colocava-se num *sarcófago e depositava-se na

pirâmide onde se costumava deixar joias, armas e alimentos para que o morto utilizasse em
outra vida.

Atenção!!! O povo Maia, na

América Central, também
construía pirâmides que diferente
das pirâmides egípcias, continham
degraus, mas também serviam
como santuários ou túmulos.

Pirâmide Maia em Chichen Itza, México. Fonte:www.google/imagem.com.br

Vamos conhecer alguns deuses dessa religião politeísta:

 Hathor: Deusa das mulheres, do amor e da música.

 Hórus: Deus do céu e dos faraós.
 Ísis: deusada mágica.
 Maat: Deusa da odem, das leis, da justiça e da verdade.
 Osíris: soberano do mundo dos mortos.
  Rá: Deus sol.
 Sátis: Deusada fertilidade.
 Shu: Deusa da luz e do ar.
 Thoth: Deus da escrita, da sabedoria, da lua e da contagem.

A escrita egípcia: a escrita, assim também como o calendário, não surgiu ao mesmo
tempo para todos os povos. E cada um desses povos ou sociedades grafava de forma diferente,
de acordo com o seu significado. Assim, os egípcios utilizaram varios sinais de sua escrita ao
lado de figuras que representavam nomes ou cenas do cotidiano. Esse tipo de escrita é a
chamada hieroglífica.

Você sabe o que é hieróglifo?

Os hieróglifos eram os caracteres da escita egípcia encontrados principalmente nos

túmulos e nas pirâmides e que só foram decifrados a partir de 1798 quando Napoleão
Bonaparte invadiu o Egito e descobriu a Pedra de Roseta que continha, aliás, a escrita em
grego: a *hieroglífica e a *demótica. A escrita demótica era a mais popular, utilizada em
cartas e registros sobre o *papiro (Ver imagem abaixo).

Hieróglifo egípcio. Fonte: www.google/imagem.com.br

Refletindo sobre o assunto: A escrita representou o advento de uma tecnologia

fundamental para o desenvolvimento do ser humano. Por meio dela, o homem
pode preservar seus pensamentos, técnicas e emoções. E ainda, acumulou e
gerou conhecimentos que deram origem à filosofia, às ciências e às artes.

Vamos juntos agora conhecer a cultura egípcia?

4-Cultura egípcia: As contribuições deixadas pelos egípcios à humanidade vão mais além
de pirâmides e mumificações. Podemos encontrar no campo das artes plásticas grandes
 monumentos esculpidos em rochas como a Esfinge de Gizé; obras de arte como estátuas,
cerâmicas e joias. Na Matemática, sabiam calcular a área do triângulo, do retângulo e do
trapézio e, possuídos desse conhecimento construíam as pirâmides cujas mais famosas
eram as de Quéops, Quéfren e Miquerinos. Na Astronomia, a observação dos astros era
fundamental para a organização das festas religiosas, no plantio e na colheita, ou seja, era
assim que organizavam seu calendário. Dominavam ainda o conhecimento da *Geologia,
da Física, da Química e da Medicina. Tinham habilidade no trabalho com metais e
praticavam a fermentação da cevada.

Esfinge de Giz

Fonte: www.google.com.br. Fonte: /www.brasilescola.com/historiag/m

Matemática egípcia

Fonte://jornaldocarol.blogspot.com.br/2012/09/n
 Exercícios
1ª) Marque com um X somente as afirmativas corretas:
( ) O povo do antigo egípcio venerava o rio Nilo como se fosse um deus.
( ) Os felás eram trabalhadores do Egito antigo.
( ) Na sociedade egípcia facilmente uma pessoa mudava de classe social.
( ) Os sacerdotes egípcios não pagavam impostos.
( ) A religião egípcia era politeísta e antropomórfica.
( ) Os hieróglifos eram os caracteres da escita egípcia encontrados principalmente nos túmulos
e nas pirâmides .
( ) Os escribas eram os sacerdotes no antigo Egito.

2ª) Responda as perguntas abaixo:

a) Caracterize o Egito antigo.
b) Qual a relação entre o rio Nilo e a agricultura no antigo Egito?
c) Exemplifique dois aspectos da cultura egípcia.
d) Descreva alguns fatores relacionados ao governo dos faraós negros do antigo Egito.
e) O Faraó era importante para a sociedade egípcia? Por quê?

3ª) Marque com um X a alternativa correta:

a) O povo egípcio antigo utilizava o processo de mumificação, pois
( ) acreditava em vida após a morte;
( ) não acreditava em vida após a morte;
( ) sua religião era antropozoomórfica;
( ) sua religião era politeísta.

b) Politeísmo e antropomorfismo eram características da religião egípcia por que

( ) os egípcios adoravam vários deuses com formas humanas e animais;
( ) os egípcios acreditavam em vida após a morte;
( ) os egípcios adoravam um único deus com características humanas;
( ) os egípcios acreditavam em deuses sem a forma humana.

c) Sobre o embalsamamento no antigo Egito podemos afirmar, EXCETO:

( ) que a qualidade da técnica utilizada dependia da classe social a que o morto pertencia;
( ) que isso fazia parte da religiosidade da sociedade;
 ( ) que esse processo não era tão importante para essa sociedade;
( ) que nessa técnica os órgãos internos do morto eram retirados.
d) Ísis e Osíris são
( ) deuses cultuados pelos homens que habitavam cavernas;
( ) deuses cultuados pela sociedade egípcia antiga;
( ) classes sociais do Egito antigo
( ) órgãos da política egípcia antiga.
4ª) Escreva (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas:
( ) Por meio da Astronomia os egípcios antigos organizavam sua vida social e econômica.
( ) A invenão da escrita possibilitou às sociedades preservação de sua cultura.
( ) No Egito antigo o Faraó representava a fartura, a riqueza e a proteção para a sociedade.
( ) O povo Maia, na América Central, também construía pirâmides.
( ) Os Escribas sabiam ler e escrever e contabilizavam as atividades econômicas no Egito
antigo.
( ) O símbolo do poder dos faraós negros era um gigantesco leão de ouro.
( ) A economia do Egito antigo estava diretamnete ligada ao seu forte comércio.
( ) Os soldados egípcios serviam ao faraó e e ram bem recompensados.
( ) O poder do faraó no antigo Egito era Teocrático e Absoluto.
( ) Sátis era a deusa da beleza na mitologia egípcia.
( ) A Esfinge de Gizé faz parte da arte egípcia.
( ) Os hieróglifos eram faraós negros do Egito antigo.
( ) A escrita representou o advento de uma tecnologia fundamental para o desenvolvimento
das sociedades.
5ª) Escreva no parêntese a quem pertence as características descritas:
a) Sociedade de religião politeísta e antropozoomórfica, de classes sociais desiguais e que
acreditava em vida após a morte. ( )
b) Teve seu período histórico iniciado com a Queda do Império romano do ocidente e possuía
uma sociedade baseada no trabalho servil. ( )
c) Esqueleto encontrado em Lagoa Santa, Minas Gerais e que ode ter vivido entre 11 mil e 11.
500 anos. ( )
d) Período histórico caracterizado pelo nomadismo, em que o homem sobrevivia da caça, pesca e
coleta de frutos. ( )
e) Instituição organizada que ocupa um território definido, próprio e independente
( )
 Glossário
- Ancestrais: antepassados; antigos; primitivos.

- Antiguidade clássica: período histórico anterior à Idade Média.

- Ampulheta: instrumento de medição do tempo.

- Artefatos: produtos dos trabalhos feitos à mão.

- Demótica: escrita simplificada e popular do Eito antigo.

- Documento histórico: todo fato ou objeto que comprove uma passagem histórica.

- DNA: ácido desoxirribonucléico; molécula existente nas células dos seres vivos.

- Demográfico: estudo sobre a quantidade e as características populacional de uma região.

- Excedente: aquilo que é produzido além do necessário.

- Egiptóloga: especialista nos estudos do Egito antigo.

- Étnicos: referentes às características próprias de cada povo.

- Fertilizavam: tornavam mais produtivos.

- Felás: trabalhadores da agricultura no antigo Egito.

- Faraó: rei egípcio que exercia grande poder sobre a sociedade.

- Geologia: ciência que estuda a crosta terrestre; estudo das transformações passadas e atuais pelas
quais passou a Terra.

- Húmus: matéria em decomposição que fertiliza o solo.

- Hieroglífica: sinas que formavam a escrita no Egito antigo.

- Metódica: minuciosa, exigente, detalhista.

- Medina: cidade sagrada do islamismo.

- Mirra: resina usada na mumificação de corpos.

- Natro: carbonato de sódio utilizado na conservação de múmias no Egito antigo.

- Nômade: que não tem residência fixa

- Papiro: planta que no antigo Egito era utilizada para escrever.

- Similaridade: igualdade; qualidade de igual.

- Violado: revelar; divulgar.

- Sarcófago: túmulo de pedra

 BIBLIOGRAFIA

- UJVARI, Stefan Cunha. A história da humanidade contada pelos vírus. Editora Contexto.

- GOFF, Jacques Le. História e memória. Editora da Unicamp, 1990.

- PINSKY, Jaime. 100 textos de História antiga. As primeiras civilizações. Editora Contexto.

- PINSKY, Jaime. As primeiras civilizações. Editora Contexto.

- DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Editora Panda Books.

- GOMBRICH, Ernst H. Breve história do mundo. Editora Martins Fontes.

- SCHMIDT, Mario. História Crítica. 6ª série. Editora nova geração.

- MOTA, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume
1. Editora Moderna.

- REVISTA HISTÓRIA VIVA. Setembro 2005.

- REVISTA AVETURAS NA HISTÓRIA. Novembro de 2004.

- REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN Brasil. Fevereiro 2009

- PINSKY, Carla Bassanezi (organizadora). Fontes Históricas. editora contexto

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http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://static.hsw.com.br/gif/pyramid. Acessado em
19.05.2013.

Fonte: http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&rlz=1T4VASJ_pt-.Acessado em 19.05.2013.

- http://www.bing.com/search?q=setembro+11&mkt=pt-BR&FORM=MSNHPT, dia 11/09/2010, às

18h56min

- http://www.google.com.br/imgres?imgurl

- http://pt.wikipedia.org/wiki/Pedra_Pintada, dia 11/09/200, às 11h13min

-http://cultura.culturamix.com/curiosidades/esfinge-de-gize.

- http://www.brasilescola.com/historiag/morte-mumificacao-no-egito-antigo.htm

- http://jornaldocarol.blogspot.com.br/2012/09/numeracao-egipcia.html
 Indicações de filmes para auxiliar e
complementar a compreensão desse
estudo:

 A guerra do fogo. 1981. Direção de Jean-Jacques Annaud, Anthony

Burgess e Desmond Morris.

 Cleópatra. 1963. Direção de Joseph L. Mankiewicz

 Mistério da humanidade (documentário).

 Os dez mandamentos. 1956. Direção de Cacil B. DeMille

 2001, Uma odisséia no espaço. Direção de Stanley Kubrich

 10000 a.C. 2008. Direção de Roland Emmerich

 Criação. 2009. Direção de Jon Amiel