UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CE
PEDAGOGIA

IASMIM SILVA DE OLIVEIRA

JHÁFIA EDUARDA LOPES

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
AVALIAÇÃO DA UNIDADE 1 - PARTE 1
1º PERÍODO
 IASMIM SILVA DE OLIVEIRA
JHÁFIA EDUARDA LOPES

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
AVALIAÇÃO DA UNIDADE 1 - PARTE 1
PROFESSORA DAYANA LIMA
15/03/2023
SUMÁRIO

1. Conceitos de História e Fontes históricas

2. Historiografia e sua relação com a Historiografia da Educação

3. Historiografia da Educação como campo de pesquisa no Brasil e na Paraíba

1. Conceitos de História e Fontes históricas

O conceito de História é amplo e diversificado, mas não tem uma única e precisa
definição, desde do século XIX até hoje a própria definição e conceito vem se
modificando, mas afinal o que é história?! As fontes históricas são tudo aquilo que o
homem produz, e que pode ser estudado através de vestígios.

Ao analisar a história e o conceito da mesma, é possível entender que ao decorrer

dos anos, as mutações ao conceito de história é decorrente, não tendo uma
definição exata. Mas não exige muito pra encontrar uma das tantas definições,
EXEMPLO: Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Holanda
Ferreira: História. [...]. S.f. 1. Narração metódica dos fatos notáveis ocorridos na vida
dos povos, em particular e na vida da humanidade, em geral... 2. Conjunto de
conhecimentos adquiridos através da tradição e ou por meio dos documentos,
relativos à evolução, ao passado da humanidade. 3. Ciência e método que permitem
adquirir e transmitir aqueles conhecimentos. 4. O conjunto das obras referentes à
história.

Através do dicionário de Filosofia de Nicola Abbagno, existe uma ambigüidade

fundamental de um lado, significa os conhecimentos dos fatos(história) e de outro, o
termo história significa os próprios fatos(História). Historiadores tem vários modos
de definir a história, mas para o historiador inglês E.H Carr não se tem uma resposta
absoluta, mas um fato só fato é histórico mediante interpretação do historiador, já
para Veyne história é narrativa, sem métodos e não explica, mas com personagens
reais preocupando-se com a verdade absoluta.Tudo é história então cabe ao
historiador definir e decidir o conceito.

Fonte históricas são marcas da história, como foi dito na introdução fonte histórica é
tudo aquilo que o homem produz, EXEMPLO: (Escritos, mitos, falas, literatura,
crônicas, memórias, cartas legislativas, processos criminais, jornais etc.) tudo isso é
considerado produtos humanos.

O Dicionário Filosófico, de Abbagnano, traz uma discussão mais ampla e

profunda sobre as fontes históricas.
 FONTES HISTÓRICAS. (INGL. Historical Sources; fr. Souces historiques...).
Com esta expressão se indica, comumente, o material da pesquisa
historiográfica. As fontes Históricas costumam ser dividas em remanescentes
e tradições. Os remanescentes são: 1) os restos das obras produzidas pelo
homem (casas, pontes, teatros, utensílios, etc.); 2) os modos de vida das
comunidades (usos, costumes, ordenamentos jurídicos, políticos, etc.); 3) as
obras literárias e filosóficas; 4) os documentos em geral. Os restos
produzidos com a intenção de transmitir uma recordação se chamam
monumentos. Tais são os documentos que tiveram a finalidade de
testemunhar, no futuro, a conclusão de um fato e tais são as inscrições, as
medalhas, as moedas, etc. Por último, as fontes da tradição são aquelas
pelas quais se transmitiu a memória dos fatos passados e podem ser orais e
escritas [...]..

A importância das fontes históricas mesmo que registradas sem intencionalidade de

posteriormente ser avaliada, estudada ou analisada. Afinal são vivências e são
históricas seja ela complexa ou não, sendo assim fornecendo um testemunho
nascido do passado humano para objeto de estudo, conclui-se que fontes históricas
não precisam ser necessariamente materiais no sentido tradicional da palavra.

Segundo( JOSÉ D’BARROS, 2019, p.3).

É certo que precisou haver um longo e complexo desenvolvimento

historiográfico até que se chegasse ao momento em que, para além dos
documentos e fontes concretizadas em papel ou qualquer outro material,
fossem também admitidas as „fontes imateriais‟ como campos de evidências
das quais poderia o historiador se valer. De todo modo, pode-se dizer que, na
atualidade, não há praticamente limites para um historiador quanto às suas
possibilidades de transformar qualquer coisa em fonte histórica.
2. Historiografia e sua relação com a Historiografia da Educação

Historiografia é a reflexão sobre a produção e a escrita da História, é uma forma de

se estudar a História das ideias. Interligado ao campo da historiografia temos a
Historiografia da Educação, também visando a produção e a escrita da História e
auxiliando professores a desenvolver seus conhecimentos sobre determinado
campo de estudos que ele considere útil, com trabalho no campo educacional.

Segundo o Dicionário da língua portuguesa, define-se pelo termo historiografia:

Historiografia. [Do gr. Historiographía.]. 1. Arte de escrever a história... 2. Estudo
histórico e crítico acerca da história ou dos historiadores.

A historiografia é uma forma de analisar os mecanismos que envolvem a produção

do discurso dos historiadores, analisando esses discursos em relação ao tempo e à
sociedade em que cada historiador está inserido, a base da historiografia são os
livros de História, razão pela qual todo professor de História é um produtor de
historiografia em potencial. A historiografia pressupõe métodos e teorias que
alicerçam o processo e o resultado da construção do conhecimento historiográfico
contribuindo no fazer científico do historiador.

A historiografia da educação é um campo de estudo que tem por objeto de

investigação as produções históricas e por objeto de estudo o meio educacional, se
tornando assim uma ferramenta de aperfeiçoamento para o professor, sendo
também necessário pesquisas historiográficas que analise a produção sobre as
instituições educacionais.

Contudo a historiografia e historiografia da educação se encontram com grande

relevância na arte de se escrever, ambos no meio histórico e crítico da história ou
dos historiadores, entretanto a historiografia da educação tem mais relevância no
meio educacional.
3. Historiografia da Educação como campo de pesquisa no Brasil e na Paraíba.

Historiografia da Educação no Brasil e da Paraíba são histórias essenciais no

contexto geral da educação, livrando o Brasil e a Paraíba de fazer parte de uma
história única, mas sim, construindo a sua própria história.

A historiografia da educação no Brasil é o campo de conhecimento que faz a

narração da história da educação, designando o conjunto de conhecimento sobre
toda sua transformação, do passado até então.

Na história da educação na Paraíba temos como grande referência e relevância o

Lyceu Parahybano, criado em 1836, pelo então presidente da Província, Manuela
Carneiro da Cunha, e foi oficialmente regulamentado em 19 de abril de 1837.

A instituição tinha como objetivo instruir a juventude paraibana na educação,

fazendo com que não precisassem buscar os estudos fora da província, naquele
momento os paraibanos deixavam a própria terra para concluir os estudos em
Olinda, Recife, Salvador.

O Lyceu Parahybano passou por muitas fases da província, e a preocupação que

existia na mente dos legisladores naquele momento era a construção do Estado e
da Nação, visando a importância da fundação de tais instituições para formar os
homens que seriam os dirigentes daquele Estado que estava em construção.

O Lyceu Paraibano, a instituição a qual foi formada, tem até os dias atuais grande
relevância na história da educação da Paraíba, sendo primordial na educação e
construção do futuro dos jovens paraibanos, uma escola chave e relevante no meio
paraibano.
REFERÊNCIAS

BARROS, José D‟Assunção. Fontes Históricas – uma introdução aos seus usos
historiográficos. Petrópolis: Editora Vozes, 2019.

HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 1

Prof. Dr. José Claudinei Lombardi Departamento de Filosofia e História da Educação,
Faculdade de Educação/UNICAMP Coordenador Executivo do HISTEDBR - “História,
Sociedade e Educação no Brasil”.

DICIONÁRIO DE CONCEITOS HISTÓRICOS

Kalina Vanderlei Silva; Maciel Henrique Silva

FONTES E ARQUIVOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA PARAHYBA DO

OITOCENTOS: O LYCEU PARAHYBANO
Cristiano Ferronato 1

Lyceu Paraibano – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org)