5º ANO
para ritmo, sequências melódicas para melodia e acordes para harmonia.
1ª AULA - AO SOM DA MÚSICA
Objetivo Geral: Explorar os elementos da música e sua aplicação na expressão
criativa, estimulando a percepção auditiva e a apreciação musical.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e compreender os elementos básicos da música, como ritmo,
melodia e harmonia.
2. Estimular a criatividade e a expressão musical dos alunos através de
atividades práticas.
3. Desenvolver habilidades de escuta ativa e análise musical.
4. Promover a apreciação da diversidade musical e cultural.
Recursos Necessários:
 Reprodutor de música ou acesso à internet para reproduzir diferentes
estilos musicais.
 Instrumentos musicais simples (se disponíveis).
 Papel e lápis para atividades de registro e composição.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
 Inicie a aula fazendo uma breve discussão sobre a importância da música
em nossas vidas e como ela pode nos afetar emocionalmente.
 Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos terão a
oportunidade de explorar os elementos da música de forma prática.
2. Exploração dos Elementos Musicais (20 minutos):
 Apresente aos alunos os principais elementos da música: ritmo, melodia e
harmonia.
 Utilize exemplos sonoros para demonstrar cada elemento, como batidas
 Peça aos alunos para identificarem e descreverem cada elemento em
exemplos musicais diferentes.
3. Atividade Prática (15 minutos):
 Divida os alunos em pequenos grupos.
 Forneça instrumentos musicais simples ou utilize objetos do dia a dia como
percussão.
 Peça a cada grupo para criar uma pequena composição musical, utilizando
os elementos aprendidos (ritmo, melodia e harmonia).
 Oriente-os a experimentarem diferentes combinações e explorarem sua
criatividade.
4. Apresentação e Discussão (5 minutos):
 Convide cada grupo a apresentar sua composição musical para a turma.
 Após cada apresentação, promova uma discussão sobre as escolhas
musicais feitas pelos grupos e como elas refletiram os elementos da
música.
5. Conclusão (5 minutos):
 Faça uma recapitulação dos elementos da música explorados durante a
aula.
 Reforce a importância da música como forma de expressão criativa e sua
presença em diferentes culturas ao redor do mundo.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
envolvimento dos alunos na exploração dos elementos musicais, sua participação
e colaboração nas atividades práticas, sua capacidade de compreender e aplicar os
conceitos aprendidos, e sua contribuição para a apresentação e discussão das
composições musicais criadas pelos grupos.
2ª AULA - MELODIA E RITMO  Apresente exemplos musicais que destacam claramente a melodia e o
ritmo. Utilize diferentes estilos musicais para mostrar a diversidade desses
Objetivo Geral: Introduzir os alunos aos conceitos de melodia e ritmo na música,
elementos.
explorando suas características e promovendo a compreensão dos elementos
fundamentais da música.  Durante a audição, peça aos alunos para identificarem e distinguirem entre
melodia e ritmo em cada exemplo musical.
Objetivos Específicos:
3. Atividade Prática (15 minutos):
1. Compreender o que é melodia e ritmo na música.
 Divida os alunos em pequenos grupos.
2. Identificar e distinguir entre melodia e ritmo em diferentes exemplos
musicais.  Forneça instrumentos musicais simples ou utilize objetos do dia a dia como
percussão.
3. Explorar a relação entre melodia e ritmo na construção de uma música.
 Peça a cada grupo para criar uma pequena composição musical que
4. Estimular a apreciação musical e a expressão criativa dos alunos.
destaque tanto a melodia quanto o ritmo.
Recursos Necessários:
 Oriente-os a experimentarem diferentes padrões rítmicos e melodias
 Reprodutor de música ou acesso à internet para reproduzir exemplos simples.
musicais.
4. Apresentação e Discussão (5 minutos):
 Instrumentos musicais simples (opcional).
 Convide cada grupo a apresentar sua composição musical para a turma.
 Quadro ou flipchart.
 Após cada apresentação, promova uma discussão sobre como os grupos
 Marcadores coloridos. utilizaram a melodia e o ritmo em suas composições e como esses
elementos contribuíram para a música.
Duração: 50 minutos
5. Conclusão (5 minutos):
Desenvolvimento:
 Faça uma recapitulação dos conceitos de melodia e ritmo aprendidos
1. Introdução (10 minutos): durante a aula.
 Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por melodia e  Destaque a importância da melodia e do ritmo na música e como eles
ritmo na música. Discuta suas definições e esclareça conceitos, se podem trabalhar juntos para criar uma peça musical coesa e interessante.
necessário.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
 Explique que a melodia se refere à sequência de notas musicais que entendimento dos alunos sobre os conceitos de melodia e ritmo, sua capacidade
formam uma linha musical, enquanto o ritmo diz respeito à organização de de identificar e distinguir esses elementos em exemplos musicais, sua participação
sons no tempo. e criatividade na atividade prática de composição musical, e sua contribuição para
2. Exploração Auditiva (15 minutos): a discussão sobre as composições apresentadas pelos grupos.
3ª AULA - MÚSICA É: SOM E RITMO
Objetivo Geral: Introduzir os alunos aos conceitos de som e ritmo na música,
explorando suas características e promovendo a compreensão dos elementos
fundamentais da música.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o que é som e ritmo na música.
2. Identificar e distinguir entre som e ritmo em diferentes exemplos sonoros.
3. Explorar a relação entre som e ritmo na construção de uma música.
4. Estimular a apreciação musical e a expressão criativa dos alunos.
Recursos Necessários:
 Reprodutor de música ou acesso à internet para reproduzir exemplos
sonoros.
 Instrumentos musicais simples (opcional).
 Quadro ou flipchart.
 Marcadores coloridos.
Duração: 50 minutos
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
 Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por som e ritmo
na música. Discuta suas definições e esclareça conceitos, se necessário.
 Explique que o som é a vibração que produz a sensação auditiva, enquanto
o ritmo é a organização dessas vibrações no tempo.
2. Exploração Auditiva (15 minutos):
 Apresente exemplos sonoros que destacam claramente o som e o ritmo.
Utilize diferentes fontes sonoras, como batidas, ruídos, instrumentos
musicais e até mesmo sons da natureza.
 Durante a audição, peça aos alunos para identificarem e distinguirem entre
som e ritmo em cada exemplo sonoro.
3. Atividade Prática (15 minutos):
 Divida os alunos em pequenos grupos.
 Forneça instrumentos musicais simples ou utilize objetos do dia a dia como
percussão.
 Peça a cada grupo para criar uma sequência rítmica utilizando sons ou
instrumentos disponíveis.
 Oriente-os a experimentarem diferentes padrões rítmicos e a explorarem
a variação de sons.
4. Apresentação e Discussão (5 minutos):
 Convide cada grupo a apresentar sua sequência rítmica para a turma.
 Após cada apresentação, promova uma discussão sobre como os grupos
utilizaram o som e o ritmo em suas sequências e como esses elementos
contribuíram para a música.
5. Conclusão (5 minutos):
 Faça uma recapitulação dos conceitos de som e ritmo aprendidos durante
a aula.
 Destaque a importância do som e do ritmo na música e como eles podem
trabalhar juntos para criar uma peça musical interessante.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
entendimento dos alunos sobre os conceitos de som e ritmo, sua capacidade de
identificar e distinguir esses elementos em exemplos sonoros, sua participação e
criatividade na atividade prática de criação de sequências rítmicas, e sua
contribuição para a discussão sobre as sequências apresentadas pelos grupos.
4ª AULA - NO PULSO E RITMO DA CIRANDA
Objetivo Geral: Explorar o ritmo da ciranda, um gênero musical tradicional
brasileiro, e proporcionar aos alunos a oportunidade de experimentar e criar
movimentos corporais de acordo com esse ritmo.
Objetivos Específicos:
1. Introduzir os alunos ao gênero musical da ciranda e sua importância
cultural.
2. Desenvolver a percepção rítmica dos alunos através da prática musical.
3. Estimular a expressão corporal e a criatividade dos alunos através da
dança.
4. Promover a apreciação e valorização da cultura brasileira.
Recursos Necessários:
 Reprodutor de música ou acesso à internet para reproduzir músicas de
ciranda.
 Espaço amplo para atividade prática.
 Papel e lápis para registro de observações.
Duração: 50 minutos
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
 Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o que é a ciranda, um gênero
musical tradicional brasileiro.
 Apresente brevemente a história e importância cultural da ciranda,
destacando sua ligação com manifestações populares e folclóricas.
2. Exploração Auditiva (15 minutos):
 Reproduza uma música de ciranda para os alunos.
 Durante a audição, peça aos alunos para prestar atenção ao ritmo
característico da ciranda e às características musicais que distinguem esse
gênero.
3. Prática Corporal (20 minutos):
 Organize os alunos em círculo no espaço disponível.
 Ensine passos básicos de ciranda, como o passo e o giro característicos
desse tipo de dança.
 Conduza os alunos a praticarem os movimentos ao som de uma música de
ciranda, enfatizando o ritmo e a coordenação corporal.
4. Reflexão e Discussão (5 minutos):
 Após a atividade prática, reúna os alunos para uma breve discussão sobre
a experiência.
 Pergunte aos alunos sobre suas percepções em relação ao ritmo da ciranda
e como se sentiram ao participar da dança.
5. Conclusão (5 minutos):
 Conclua a aula reforçando a importância da ciranda como parte da cultura
brasileira e da expressão musical popular.
 Incentive os alunos a continuarem explorando e apreciando a música e a
dança da ciranda.
 Agradeça a participação dos alunos e os parabenize pelo envolvimento na
atividade.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
engajamento dos alunos na exploração do ritmo da ciranda, sua participação na
prática corporal, sua capacidade de seguir os passos e coordenar os movimentos,
e sua contribuição para a discussão sobre a experiência vivenciada durante a aula.
5ª AULA - PULSO, RITMO E COMPASSO  Apresente exemplos musicais que destaquem claramente o pulso, o ritmo
e o compasso. Utilize diferentes estilos musicais para mostrar a diversidade
Objetivo Geral: Introduzir os conceitos de pulso, ritmo e compasso na música,
desses elementos.
permitindo aos alunos compreender e aplicar esses elementos na prática musical.
 Durante a audição, peça aos alunos para identificarem e distinguirem entre
Objetivos Específicos:
pulso, ritmo e compasso em cada exemplo musical.
1. Compreender o que é pulso, ritmo e compasso na música.
3. Atividade Prática (15 minutos):
2. Identificar e distinguir entre pulso, ritmo e compasso em diferentes
 Divida os alunos em pequenos grupos.
exemplos musicais.
 Forneça instrumentos musicais simples ou utilize objetos do dia a dia como
3. Explorar a relação entre pulso, ritmo e compasso na execução musical.
percussão.
4. Estimular a apreciação musical e a expressão criativa dos alunos.
 Peça a cada grupo para criar uma sequência rítmica que siga um compasso
Recursos Necessários: específico, como 2/4, 3/4 ou 4/4.

 Reprodutor de música ou acesso à internet para reproduzir exemplos  Oriente-os a experimentarem diferentes padrões rítmicos dentro do
musicais. compasso escolhido.

 Instrumentos musicais simples (opcional). 4. Apresentação e Discussão (5 minutos):

 Quadro ou flipchart.  Convide cada grupo a apresentar sua sequência rítmica para a turma.

 Marcadores coloridos.  Após cada apresentação, promova uma discussão sobre como os grupos
utilizaram o pulso, o ritmo e o compasso em suas sequências e como esses
Duração: 50 minutos elementos contribuíram para a música.
Desenvolvimento: 5. Conclusão (5 minutos):
1. Introdução (10 minutos):  Faça uma recapitulação dos conceitos de pulso, ritmo e compasso
 Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por pulso, ritmo aprendidos durante a aula.
e compasso na música. Discuta suas definições e esclareça conceitos, se  Destaque a importância desses elementos na música e como eles ajudam
necessário. a organizar e estruturar as composições musicais.
 Explique que o pulso é a unidade básica de medida do tempo na música, o Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
ritmo é a organização dos sons em diferentes durações e o compasso é a entendimento dos alunos sobre os conceitos de pulso, ritmo e compasso, sua
organização dos ritmos em grupos regulares. capacidade de identificar e distinguir esses elementos em exemplos musicais, sua
2. Exploração Auditiva (15 minutos): participação e criatividade na atividade prática de criação de sequências rítmicas,
e sua contribuição para a discussão sobre as sequências apresentadas pelos grupos.