Musicalidade

na
escola
 BRUNO LOPES
BRUNO MOURA
IGOR MARQUES
ISABELA MIRANDA
JOSEPH TEMOTEO
MATHEUS
SANTANA SAMUEL
DE SOUZA VICTOR
RODRIGUES
Introdução
O projeto “Musicalidade na
escola” visa pesquisar os
interesses musicais dos alunos
da escola.
Nesse projeto serão coletados
dados para averiguação de quais
alunos se dedicam a prática de
algum instrumento. Também
buscará informações sobre os
gêneros mais ouvidos pelos
alunos da escola .
O projeto tomará possível o
debate sobre a importância da
música na vida dos jovens,
incentivando a aprendizado dessa
linguagem artística, no ambiente
escolar.
Objetivos
O projeto “Musicalidade na escola” tem como
objetivo:

Verificar se os alunos tocam algum instrumento

Conhecer quais os instrumentos os alunos tocam
Analisar qual estilo musical os alunos sugerem
Descobrir se os alunos tem vontade de aprender
a tocar algum instrumento
Realizar um clube musical no horário do recreio
. Incentivar a cultura musical na escola.
Justificativa
A importância do projeto “Preferências Musicais e
Instrumentos Tocados pelos Alunos da Escola
Estadual Monsenhor Horta” é descobrir um novo
grupo de jovens que se dedicam a prática de
algum instrumento, criando assim um ciclo de
pessoas com interesses iguais, com vontade de
aprender a tocar, aumentando o acesso à cultura
na escola.
Sendo assim, o projeto visa criar um ambiente prático
para o desenvolvimento de habilidades musicais,
incentivando os alunos a aprenderem coisas novas.
Esse projeto poderia funcionar nos horários de almoço
e recreio, portanto o projeto visaria incentivar os
alunos a se expressar e motivarem seus talentos.
Metodologia 1)Você toca algum
instrumento?
A metodologia
2)Se sim qual?
utilizada no
3)Qual seu estilo
projeto será a
pesquisa de musical
campo, com preferido?
questionário 4)Se você não
impresso, que sabe, gostaria de
será respondido aprender?
por alunos dos 1ºs As
anos da Escola perguntas
Estadual gerarão gráficos
Monsenhor Horta, que embasarão o
com as seguintes relatório de
perguntas: conclusão final da
pesquisa.
 RESULTADOS
Através da coleta de dados foram obtidos os seguintes
resultados:
Para a turma 1º INT 1, na questão "Você toca algum
instrumento?" 33% responderam sim. Na segunda questão "Se
sim, qual?” 75% afirmaram tocar instrumento de corda, 25%
instrumentos de percussão e 0% optou por instrumentos de
sopro. Na terceira questão "Se não, gostaria de aprender?" 83%
responderam instrumentos de corda e 17% instrumentos de
sopro. Na quarta questão "Qual seu estilo musical preferido?”
75% responderam afirmativamente que preferem rock e 25 %
ficaram distribuídos entre trap, gospel e funk.

Para a turma 1º INT 2, na questão "Você toca algum

instrumento?" 33% responderam sim. Na segunda questão "Se
sim, qual?” 75% afirmaram tocar instrumento de corda, 25%
instrumentos de percussão e 0% optou por instrumentos de
sopro. Na terceira questão "Se não, gostaria de aprender?" 83%
responderam instrumentos de corda e 17% instrumentos de
sopro. Na quarta questão "Qual seu estilo musical preferido?”
75% responderam afirmativamente que preferem rock e 25 %
ficaram distribuídos entre trap, gospel e funk.
 Conclusão
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Em relação ao Musicalidade na escola interesse dos alunos da escola estadual

"Monsenhor Horta" , através da pesquisa foi concluído que a grande maioria dos
alunos que não sabem tocar algum instrumento musical tem um grande interesse em
aprender, sendo os mais requisitados os instrumentos de corda, também sendo o
mais tocado entre aqueles que já praticam, e que o estilo musical mais apreciado
pelos estudantes é do rock, tendo 75% dos votos.
Proposta de Intervenção
Uma proposta de intervenção para promover a igualdade de gênero no
contexto dos instrumentos musicais seria implementar ações que incentivem e
facilitem o acesso das pessoas de todos os gêneros a qualquer instrumento
musical. Após a conclusão da pesquisa e do projeto, algumas das possíveis
intervenções são:

1. Criar espaços de prática e aprendizado seguros e acolhedores, onde todos

possam se sentir confortáveis para explorar e tocar qualquer instrumento
musical.

2. Promover campanhas de conscientização que destaquem a importância das

pessoas na música, enfatizando os benefícios da participação equitativa de
todos no cenário musical.

3. Incentivar a criação de bandas e grupos musicais mistos, onde pessoas de

diferentes gêneros possam colaborar e se expressar artisticamente através da
música.

4. Estimular a produção e divulgação do conteúdo musical diversificado, que

represente a pluralidade de vozes e perspectivas, tanto em termos de gênero
quanto de estilos

5. Estabelecer políticas de aprendizado em escolas de música, conservatórios e

outras instituições de ensino musical, garantindo o acesso equitativo a
oportunidades de aprendizado e desenvolvimento.

6. Realizar campanhas de sensibilização junto ao público em geral, destacando a

importância da música e encorajando a valorização de artistas
independentemente do seu gênero.

7. Incluir a temática de gênero nos currículos escolares relacionados à música,

abordando questões como representatividade, igualdade de oportunidades e
desconstrução de estereótipos.
Fim

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