CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL
 BOA VISTA/RR

ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL

 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

OSILENE PEREIRA DE SOUSA

PRÁTICA PEDAGÓGICA
PROFISSIONAL

Trabalho apresentado a disciplina Prática

Profissional, do Centro Universitário FAVENI,
no Curso de ARTES, como pré-requisito para
aprovação.

BOA VISTA
 2022
PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TÍTULO

A música como instrumento de mudança no processo de ensino-

aprendizagem com alunos de Ensino Fundamental e Médio

2. APRESENTAÇÃO
O ensino de música nas escolas tem sido um grande aliado no processo de
aprendizagem das crianças e adolescentes.
Esse projeto abordará a integração e representação nesse processo, bem
como seus estímulos na comunicação e afetividade dos alunos onde este projeto
será aplicado. Nesse caso é viável salientar a sua importância porque configura
uma grande influência no desenvolvimento cognitivo dos educandos, ajudando-
os no processo de aprendizado, atenção, concentração e controle emocional.
Partindo assim do princípio que: “A música contribui sistematicamente e
significativamente com o processo integral do desenvolvimento do ser humano.
A música tem linguagem abrangente. E o ensino dela favorece o gosto estético e
de expressão artística.” (FERREIRA,2002)
“...é importante que as atividades musicais realizadas na escola não visem a
formação de músicos, e sim, através da vivência e compreensão da linguagem
musical, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e
contribuindo para a formação integral do ser.” (FERREIRA, 2000)
“A música não é um fator externo em relação ao homem, provém do seu
interior, é inerente à sua natureza. Ela se faz presente em todo universo,
inspirando a expressão musical humana, ela está presente na vida dos
indivíduos desde os tempos remotos, a presença dela é incontestável. A música
é uma arte rítmica, que se define por sua progressão no espírito e, portanto,
ocupa um lugar imaterial no tempo (LYRA, 2009).”
.
3. OBJETIVOS

O Objetivo geral

Viabilizar o acesso à música para os alunos, proporcionando o seu

desenvolvimento no âmbito escolar a fim de potencializar sua imaginação, a
linguagem, a atenção, a memória e outras habilidades, além de contribuir de
forma eficaz no processo de ensino- aprendizagem.
.
Os objetivos específicos

 Criar condições para que os alunos possam refletir e entender

a música como fonte de prazer e conhecimento.
 Estimular a criatividade, o movimento, a percepção, a coordenação
e o convívio social do educando de forma prazerosa que
a música oferece.
  Apreciar a música que se dá pela escuta, envolvimento e
compreensão da linguagem musical.
 Desenvolver o raciocínio lógico matemático.
 Melhorar o poder de atenção e concentração.
 Treinar o sistema perceptivo motor.
 Aumentar a autoestima.
 Motivar ao senso de responsabilidade.
 Propiciar a socialização e a desinibição.
 Despertar o gosto musical.
 Auxiliar no bom rendimento escolar.
 Garantir a criatividade e a espontaneidade.
 Prevenir dos riscos sociais através das letras das músicas.
 Estimular o fazer artístico.
 Promover apresentações para a comunidade.
 Conscientizar as famílias e a comunidade sobre a importância da
música.
 Contribuir para a formação global e qualificada dos participantes.
 Possibilitar o acesso à cultura.
 Desenvolver habilidades musicais.
 Oportunizar aulas de instrumentos variados.
 Estimular o interesse pela história da música.

4. METODOLOGIA

O professor pode utilizar a metodologia que traz para sala de aula

diferentes músicas e a partir delas instigar a curiosidade dos alunos fazendo
perguntas sobre a música e sobre a cultura a qual elas pertencem e a partir daí
traçar as suas características. Também devem ser incentivados e motivados a
criar no ato da elaboração e interpretação por meio da música ou de outra
manifestação artística.
Utilizando também atividades que favoreçam esse processo trazendo
para sala de aula interpretações de músicas contemporâneas, para que os
alunos possam vivenciar o processo de expressão individual e grupal, fazendo
conexões com a localidade e a identidade cultural dos alunos e história da
música, permitindo-lhes também improvisação, composição, observação e
análise de suas estratégias compartilhando com seus colegas nas atividades de
produção. Relacionando também a busca conhecimento da história da música
durante as épocas.
O professor fará turmas de alunos e aplicará o projeto.
Levará instrumentos e também dará aula expositiva com materiais
impressos e textos relacionados ao tema música, bem como apresentar várias
músicas diferentes para que os alunos escolham e pesquisem sobre ela
utilizando a internet e livros.
Permitirá que os alunos tenham contato com os instrumentos como:
guitarra, violão, contrabaixo, bateria entre outros e também instrumentos de
sopro como sax, clarinete, trompete, trombone e outros disponíveis,
apresentando assim vários tipos de instrumentos para o conhecimento dos
alunos.
5. CRONOGRAMA

O QUE FAZER COMO FAZER DATA RESPONSÁVEIS

Apresentar o Convocando os 20/07/22 Professora
projeto aos alunos que tem Osilene e
alunos de forma interesse no voluntário
expositiva projeto músico: Ismael

Apresentar Mostrando 22/07/22 a Ismael

método de leitura cadernos de 27/07/22
de partitura como música com
as notas musicais partitura e notas
são executadas musicais para a
socialização dos
alunos
Apresentar Deixando com 29/07/22 Ismael
instrumentos aos que os alunos
alunos e como manuseiem os
funcionam instrumentos
para observar
como funciona
Ensinar como Ouvindo uma 29/07/22 Ismael
manusear cada música e
instrumento observando o
professor
executá-la no
instrumento
escolhido como
exemplo.
Exemplo: sax
Ouvir Deixando os 03/08/22 Alunos do 1° ano
experiências dos alunos se médio
alunos e também expressarem e
observar o que apresentarem o
aprenderam que sabem
sobre o que lhe
foi passado
referente a
música
Convocar alunos Demonstração 05/08/22 Camyla,12 anos:
que já se com alguma sax soprano e
destacam em música ou teclado;
algum exercício, Pedro, 11 anos:
instrumento para executada por Clarinete
demonstração algum aluno. Nicolas 14 anos:
 aos outros como trompete
incentivo
Culminância com Execução de 10/08/22 Camyla,12 anos:
música alguma musica sax soprano e
da preferencia teclado;
dos alunos Pedro, 11 anos:
Clarinete
Nicolas 14 anos:
trompete

6. RECURSOS NECESSÁRIOS
 Quadro e pincel
 Livros
 Projetor
 Computador
 Instrumentos musicais
 Instrutor de música
 Cadernos de música
 Música contemporânea e antigas

7. RESULTADOS ESPERADOS
O que se espera desse projeto de intervenção é que os alunos assimilem
o significado da música para o seu desenvolvimento na escola e espera-se
este trabalho possa entender os aspectos favoráveis que o ensino da música
pode proporcionar aos alunos, bem como verificar a importância do
aprendizado e contribuição que a música tem na socialização. Com base no
cotidiano com a música na sala de aula e com as atividades desenvolvidas
pelos educadores no dia a dia, que nascerá uma prática pedagógica que
contemple a música como elemento importante que venha a colaborar com o
trabalho e o desenvolvimento.
A música aliada ao ensino é entendida por muitos autores pesquisados
como importante ferramenta pedagógica. Vale ressaltar que o ensino de
música, aqui discutido, não é o de formação de instrumentistas, concertistas
ou cantar almejando uma carreira profissional como músico, mas sim como
um recurso didático.

8. REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, Francisco Lindoval de. A música no contexto da Psicopedagogia e

a utilização de instrumentos musicais como ferramentas de
aprendizagem. Revista Educação Pública, v. 20, nº 10, 17 de março de 2019.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/10/a-musica-
no-contexto-da-psicopedagogia-e-a-utilizacao-de-instrumentos-musicais-
como-ferramentas-de-aprendizagem

ILARI. Beatriz. A música e o cérebro: Algumas considerações do

neurodesenvolvimento para a educação musical. Revista da ABEM. Porto
Alegre. V. 9. 7-16, set. 2003. Disponível em acesso em 08//06/2015
BRÉSCIA. Vera Pessagno. EDUCAÇÃO MUSICAL: BASES PSICOLÓGICAS
E AÇÃO PREVENTIVA. Campinas. Átomo, 2003.
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

O projeto apresentado foi elaborado e executado com a ajuda de

professores especializados na área musical, sendo que um deles é músico da
Policia Militar de Roraima e estudante da de Música na Universidade Federal de
Roraima.
Iniciamos com apresentação do projeto aos alunos já estudantes de
música e também àqueles que ainda não conhecem de Música.
Levamos aos alunos o que significa música bem como apresentação dos
instrumentos relacionados na metodologia e exploração dos mesmos por parte
dos alunos.
Os professores levaram seus instrumentos e mostraram aos alunos que
ainda não conheciam. Os que já fazem parte da escola de música levaram os
seus instrumentos e assim ficou mais fácil a execução do projeto.
Os alunos manusearam os instrumentos e aprenderam como se tira notas
do mesmo bem como se lê partitura se familiarizando com as figuras musicais
que fazem parte da partitura. Assim também ouviram vários tipos de música,
contemporânea e clássica e escolheram uma música pra ensaiar e executar na
culminância do projeto. Foi escolhido um exercício e uma música pela aluna
Camyla de 12 anos para executar. Música: 9° sinfonia de Bethoven e um
exercício. Os alunos Nicolas e Pedro fizeram uma apresentação com o sax e
trompete.
Os problemas encontrados foram familiarizar os alunos que não sabem
tocar e também encontrar tempo pra treinar um pouco. Mas o contato com o
instrumento já fez uma grande diferença.
Foi muito importante a aplicação desse projeto pois mostra que é
fundamental a aproximação dos alunos com a arte para seu desenvolvimento
cognitivo e intelectual, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
 Registro das atividades no Projeto de Intervenção

(aquecimento dos lábios para melhor ajuste no bocal do instrumento- trompete)

(aula de bateria)

(aquecimento)