RELATÓRIO DE INGLÊS

3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO

Professoras: Débora Salvi, Maria Luciana Gomes, Maristela Gonçalves Elias
e Simone Azevedo.
Keep Learning – Lúcia Fernandes, Maria Luciana Gomes e Simone Azevedo.

Neste terceiro trimestre, além das aulas tradicionais, os alunos do 5º ano continuaram
vivenciando a língua inglesa por meio de músicas, jogos, brincadeiras, vídeos e rodas de
leitura, pelos quais puderam explorar o vocabulário e as estruturas gramaticais estudadas.

Nas aulas regulares, foram trabalhadas as unidades 6, 7 e 8 do livro Our Discovery

Island 5, que abordam vocabulário referente a membros da família (family members),
matérias escolares (school subjects) e nacionalidades (nationalities). Tempos verbais no
presente (present tenses) foram estudados, visando a facilitar a passagem dos alunos para
o próximo segmento educacional. Notou-se uma evolução significativa no que se refere à
leitura, produção oral e escrita dos alunos. Os registros no caderno foram importantes e o
trabalho com autocorreção foi aprimorado.

O projeto Reading Time possibilitou que os alunos praticassem pronúncia e entonação

por meio de sessões de leitura em voz alta e discussões em grupo. A leitura do livro
paradidático The Adventures of Tintin – The Lost Treasure foi muito apreciada pelos alunos,
que se mostraram bastante receptivos ao gênero aventura (adventure).
 No projeto Building Ties, das aulas de Keep Learning, os alunos tiveram a
possibilidade de reforçar os laços afetivos entre si e de ter uma ideia de como serão os
próximos anos nas aulas de Inglês. Eles escreveram um texto para o futuro, chamado
Dear Me, e conversaram com colegas do Ensino Médio que prestarão o CAE.

Os alunos gostaram muito de participar da celebração de Halloween, na qual

vivenciaram um pouco da cultura estadunidense e britânica.
 RELATÓRIO DE MÚSICA
Professora: Mariana M. V. Carvalho
3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO

Educação Musical

O ensino de Música prosseguiu durante o terceiro trimestre com atividades que

tiveram como objetivo o desenvolvimento de várias habilidades, conforme a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC):

 Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão

musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

 Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

timbre, melodia, ritmo, etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

 Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,

voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais
variados.

 Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação

gráfica de sons, partituras criativas, etc.), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

 Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre

outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

 Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e

histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

 Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas

diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
  Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas, etc.).

 Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais

e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.

Durante o terceiro trimestre, continuamos o trabalho com a prática de flauta doce,

aliada a toda a parte teórica estudada.

Prática de flauta
 Analisamos e estudamos alguns símbolos musicais ainda não vistos, ampliando
o repertório teórico dos alunos. A análise de partituras é um ótimo exercício para
desenvolver a leitura e interpretação desses símbolos musicais.

Aprofundamo-nos na história da Música, no período do Romantismo, e

aprendemos mais sobre o músico Ludwig van Beethoven.
Tivemos como base o livro “Ludwig van Beethoven”, da coleção “Mestres da
Música”. Por meio das pesquisas que os alunos fizeram e do estudo do livro, pudemos
perceber que Beethoven criou maneiras novas, excitantes e expressivas de juntar sons
musicais, que mudaram para sempre a história da música. Sua música fazia o povo de
sua época sentir tanto as alegrias como as tristezas e os problemas da vida. Em muitos
de seus trabalhos, repletos de alegria, Beethoven parecia estar dizendo: “mesmo com
muitos problemas, se você se esforçar bastante, poderá fazer qualquer coisa que quiser,
assim como eu fiz”.
 Esse trabalho foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira, os alunos foram
divididos em grupos e fizeram uma pesquisa individual sobre determinada fase da vida
de Beethoven. Logo em seguida, discutiram em grupos, criando um texto coletivo com
as informações mais importantes coletadas.

Pesquisa do trabalho sobre Beethoven

Na última etapa, os grupos apresentaram o trabalho para a turma e todos

puderam contribuir para mais esse aprendizado.

Apresentação do trabalho sobre Beethoven

 Por ser o último ano que a Música faz parte da grade curricular, temos como
costume promover o “Show de Talentos” para marcamos o encerramento deste ciclo. No
projeto, os alunos são desafiados a mostrarem para a turma um talento especial em
apresentações individuais, em duplas, trios ou grupos. Neste ano, tivemos inscrições
para cantar, dançar, tocar, fazer mágica, show de ciências, teatro, dobradura e muito
mais.

Foi muito bom fazer parte do desenvolvimento musical dos alunos durante o
terceiro trimestre. Desejo que todos continuem empenhados em seu desenvolvimento
musical, colocando em prática o que foi aprendido e se aperfeiçoando cada vez mais
nessa arte.
 RELATÓRIO DE INFORMÁTICA Professora: Monya Gomes Silva
3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO

Treino de digitação
No mundo de hoje, muitas profissões são baseadas no uso de computadores. Buscando
evitar erros comuns, como o da digitação com apenas alguns dos dedos, inserimos, do 2º ao 5º
ano, um momento para treinar digitação. Nesse período, os alunos aprendem a digitar olhando
para a tela do computador, e não para o teclado.
Para isso, criamos usuários e senhas para cada aluno, por meio dos quais eles podem
dar continuidade ao treino de onde quiserem acessar.

Pesquisa e tecnologia
Neste trimestre lançamos algumas questões aos alunos: “como são formados os
sistemas do corpo humano? Como eles interagem para nos manter vivos? Qual é a função e
importância de cada sistema?”.
Realizado nas aulas de Ciências e Informática, o projeto visava a, além de
compreender os sistemas digestório, respiratório, circulatório, urinário, nervoso e imune,
aprender como pesquisar melhor na web, observando a anatomia de um resultado de pesquisa
do Google, verificando se o site é confiável ou não, se é uma instituição educacional ou
governamental e se ter domínio que inclua .gov ou .edu podem dar mais confiabilidade.
Após feitas as pesquisas, os alunos gravaram podcasts como produto final. Escute-os
por meio dos links:

5º A - bit.ly/2JpDAFY
5º B - bit.ly/2BNIKHw
5º C - bit.ly/2Niiaf0
5º D - bit.ly/369q9DT
5º E - bit.ly/36e0GJF
 Jornal de Xadrez

Os alunos usaram o PowerPoint compartilhado para

editarem o Jornal de Xadrez que foi exposto no estande de
Xadrez durante a 8ª Mostra Cultural.

5ºA 5ºC
5ºE

5ºB
5ºD
 Mostra de Ciência e Cultura
Para a 8ª Mostra Cultural do Colégio Vital Brazil, os alunos do 5º ano vivenciaram
experiências, tendo a robótica como um estímulo para buscarem soluções que integrassem
conceitos de outras áreas do conhecimento. Enquanto brincavam, os estudantes ampliaram
sua capacidade corporal e a consciência do outro, a percepção do espaço que os cerca e como
explorá-lo.
Unindo teoria e prática, a robótica também exercita conceitos de trabalho em equipe,
autodesenvolvimento, capacidade de solucionar problemas, senso crítico, integração
disciplinar, exposição de pensamentos, criatividade, autonomia, responsabilidade e espírito de
liderança.
Confira as construções de cada turma:

Mão robótica (5º B)

 Carrinho de brinquedo com bateria (5º A)

Maquete de minigerador eólico para casa (5º E)

Boneco articulado (5º C)

Barco a vapor (5º D)

 RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO
Professor: Almir Oliveira

Neste terceiro trimestre, os alunos vivenciaram a modalidade Voleibol e todos os

seus fundamentos básicos. De forma lúdica, foram passados exercícios e jogos pré-
desportivos, com destaque para:
 Passes, toques, manchete, bloqueios, ataques e defesas;
 Jogos de Voleibol mistos.

JOGOS COM FUNDAMENTOS

SAQUE BLOQUEIO

PASSE DEFESA

Pude perceber a evolução entre as turmas, que passaram a executar os

fundamentos básicos de forma correta e precisa.
 Encerramos o trimestre com um campeonato misto, no qual foi respeitada a
individualidade de cada um do grupo. Tivemos momentos especiais apreciados por todos,
nos quais os alunos puderam vivenciar experiências na prática esportiva do Voleibol.

PISCINA

Retomamos com os estilos crawl e costas e iniciamos os estilos peito e borboleta,

por meio de exercícios educativos e corretivos. Houve uma grande evolução nos grupos,
que passaram a executar movimentos com perfeição e naturalidade.

NADO COSTA NADO BORBOLETA

NADO PEITO NADO CRAWL

Terminamos as aulas na piscina com um ótimo aproveitamento. Os alunos passaram

a executar os quatro estilos com noções básicas e o aprendizado foi satisfatório.
 JOGOS E ATIVIDADES

Ainda neste trimestre, tivemos os Jogos Estudantis, competição tradicional entre

alunos de 5º ano, que foram divididos em equipes representadas pelas cores azul, amarela
e verde. Foi um dia com muito trabalho em equipe e cooperação durante as atividades
esportivas.
Além dos jogos, os alunos puderam participar de uma gincana com a entrega de
lacres de latinhas. O objetivo era a aquisição de cadeiras de rodas destinadas à doação
para instituições de caridade apoiadas pelo Colégio.
 SEMANA DA CRIANÇA

Após os Jogos Estudantis, tivemos a Semana da Criança, que contou com atividades
diferenciadas para comemorar essa data festiva, como jogos e brincadeiras no
escorregador e na cama elástica, com destaque para o pebolim humano, que foi um
sucesso entre os alunos.

Fechamos o trimestre com objetivos

atingidos e êxito com relação à proposta
inicial. Os alunos vivenciaram na prática
experiências esportivas nas modalidades
Voleibol e Natação com um ótimo
aproveitamento e noções das técnicas e seus
fundamentos.
 RELATÓRIO DE ARTE
3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO
Professora: Silvia Mendes

Arte como crítica social e política

Os alunos finalizaram seus estudos sobre Leonardo da Vinci com a apresentação de

trabalhos coletivos na Mostra Cultural. Para realizar suas produções, utilizaram a técnica de
desenho de observação com ponto de fuga e também apresentaram cópias das principais
invenções do artista.

A arte é a expressão cultural de um povo. As diversas artes existentes exprimem

vontade, cultura e liberdade, tanto quanto expressam o belo. Por isso é perfeitamente
concebível o uso da estética para traduzir um conjunto de valores de uma sociedade em
determinada época.
Pensando nisso, a Pop Art foi apresentada aos alunos do 5º ano como tema de estudo
do terceiro trimestre.
Para darmos início ao tema, cada aluno selecionou um objeto de consumo para
retratá-lo como uma obra de arte. A ideia foi repensar a marca, dando-lhe outro valor.
 Após esse primeiro desenho, os alunos puderam associar seus trabalhos a diferentes
imagens da Pop Art de Andy Warhol e pensar sobre as características desse movimento
artístico.
 A Pop Art, abreviatura de Popular Art, foi um movimento artístico que se desenvolveu
na década de 1950, inicialmente na Inglaterra e nos Estados Unidos. Tinha como objetivo a
crítica irônica do bombardeamento da sociedade capitalista pelos objetos de consumo.
Operava com signos estéticos massificados, apresentados com cores inusitadas.

Os alunos se apropriaram do estilo de Andy Warhol para realizarem o segundo

trabalho do trimestre, transmitindo a mensagem crítica da época.

Outro artista da Pop Art apresentado foi o pintor Roy Fox Lichtenstein, (Nova Iorque,
27 de outubro de 1923 — Nova Iorque, 29 de setembro de 1997). Na sua obra, procurou
valorizar os clichês das histórias em quadrinhos como forma de arte, colocando-se dentro de
um movimento que tentou criticar a cultura de massa.
Para o aprofundamento desse estudo, os alunos recriaram cenas do cotidiano dos
anos 1950 e 1960 em fotografias, com o auxílio do aplicativo “Comica”.
 RELATÓRIO DE XADREZ Professor: Antonio Rosa

3º TRIMESTRE DE 2019 – 5º ANO

Neste trimestre, os alunos iniciaram os exercícios de xeques-mates em

duas jogadas, um passo a mais e desafiador, mas todos estão dando conta.

1 __Txh7______+ , __Rxh7______ 1 __Cf7_______ + , __Cxf7_______

2 __Dxh7______# 2 __Cxf7_______#

Os alunos criaram o Jornal de Xadrez, com pesquisas, análises e

entrevistas com Mestres do Xadrez.
 Os alunos também exercitaram o jogo matemático do passeio do cavalo
pelas 64 casas do tabuleiro. Um desafio que os pais experimentaram na Mostra
Cultural.

Ainda, fizemos o nosso CAC – Campeonato Anual da Classe, no qual os

alunos retomaram o aprendizado sobre como funcionam os campeonatos de
xadrez, convivendo com a ética implícita no jogo.
 Outros momentos permearam os aprendizados dos alunos, como o
exercício de práticas que exigiram pensar o xadrez de outras formas, por
exemplo, o xadrez de quatro reinos (quatro alunos), no qual as regras tanto se
modificam.

Para terminar o ano, teremos uma atividade chamada Bingo do Xadrez,

brincadeira gostosa, na qual os alunos exercitarão a linguagem alfanumérica do
Xadrez.

Professor José Antonio Rosa