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PREFEITURA MUNICIPAL DE MELGAÇO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIVISÃO MODULAR RURAL – DIMOR
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

I. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

a) Escola:
___________________________________________________________________________________
b) Gestor (a) escolar: _________________________________________________________________________
c) Roteiro: _____________________________ Módulo: ________ Período:
_____________________________
d) Componente Curricular: Matemática Hora/aula: _______ Ano: 1º
e) Professor (a): _____________________________________________________________________________

II. IDENTIFICAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL

a) Tema: os números estão em toda parte
b) Gênero: música
c) Justificativa:
A música desempenha um papel fundamental na alfabetização e letramento,
proporcionando uma variedade de benefícios para o desenvolvimento das crianças. Vamos
explorar alguns aspectos importantes: 1º desenvolvimento cognitivo e linguístico; 2º
sensibilidade e criatividade; 3º socialização e efetividade; 4º estimulo a coordenação motora
e percepção sonora; contar histórias cantadas e usar fantoches também torna as atividades
musicais envolventes e lúdicas; 5º o ritmo da musica incentiva movimentos corporais,
contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora; a música é uma linguagem
universal que aproxima as crianças; a musicalização desenvolve a sensibilidade, a
criatividade e o senso rítmico nas crianças; a música estimula varias áreas do cérebro,
incluindo a articulação de fonemas, a acedência da fala e a dicção.

d) Habilidades:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicadores de quantidades ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem e nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (entorno de
vinte elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar” tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
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resultado por registros verbais e simbólicos em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

e) Objetos de conhecimento:
Números naturais e quantidades
Antecessor e sucessor.
Ordem crescente e decrescente
Leitura e escrita e comparação de números até 10
Figuras geométricas planas

f) Recursos didáticos (materiais e/ou tecnológicos):

Caderno, lápis de escrita, cartaz de números, objetos escolares dos alunos, lápis de cores,
ou giz de cera, cartaz com o gênero textual, pincel atômico, caixa de som, celular, jogo da
memória, bingo dos números, jogo da trilha etc..

III. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (definição das metodologias, explicar as

etapas e seu uso no decorrer das aulas, a partir dos módulos)
a) Metodologia de ativação de conhecimentos prévios dos alunos:
Realizar uma roda de conversa sobre a importância dos números no dia a dia, quais
números você conhece, você sabe contar até 9, perguntar se eles sabe a sua idade, em
quais matérias você consegue identificar números, quantas pessoas moram em sua casa,
vamos contar o numero de alunos na sala de aula,

b) Metodologia ativa:
Para o desenvolvimento das aulas, utilizarei na metodologia ativa da aprendizagem, o
método da GAMIFICAÇÃO, a qual é uma técnica pedagógica, que consiste na aplicação de
mecanismos e dinâmicas através dos jogos educativos. Por meio dos jogos, será trabalhado
o incentivo dos alunos, a concentração, a resolução de problemas e a busca de uma
aprendizagem dinâmica e prazerosa que atinja o objetivo de aprender brincando. No decorrer
das aulas, as crianças deverão realizar suas atividades e compartilhar seus saberes com os
colegas, respeitando as regras existentes no decorrer das aulas.
b) Estratégias de Leitura (tipos de leitura que realizará nas aulas, a partir dos
módulos)
Realizar as leituras diariamente na mesa do professor ou dos alunos.
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Fazer leituras individuais e de grupo, usando os registros na lousa, palavras e letras nas
plaquinhas e recursos da sala d aula.
Incentivar a leitura em casa para auxiliar nas leituras de sala de aula.
Leitura deleite: selecionar uma leitura prazerosa no inicio das aulas e ler para os alunos.

d) Interdisciplinaridade:
Componente Curricular: história, português e ciências.

Como:
História: ocorrerá durante o desenvolvimento da aula a exploração sobre a história dos
índios, uma breve história sobre os números. Contar essas histórias de maneiras simples e
didáticas mostrando como era a vida dos índios, os meios de transporte que eles utilizavam.

Português: acontecerá a separação de silabas, a escrita, utilizaremos o acrostico com a

palavra indiozinho.

Ciências: será discutida a importância dos animais, dando ênfase ao jacaré, falando sobre
seu habitat, a característica do seu corpo, sua espécie, bem como sua alimentação.

e) Avaliação (diagnóstica, formativa,) e instrumentos avaliativos (atividade, prova,

produção escrita, debate, seminário, apresentação oral entre outros):
Avaliação diagnostica: Para avaliar as produções e desempenho dos alunos, vamos utilizar a
avaliação continua, levando em consideração as produções individuais e por equipes,
através da escrita e da oralidade no decorrer das aulas.

IV. COMEÇANDO O PERCURSO DAS AULAS

1. Apresentação da situação inicial
a) Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos
A professora iniciará a aula organizando os alunos em um círculo, para fazer uma roda de
conversa fazendo o questionamento por meio do levantamento do conhecimento do prévio
de alunos:

Questionamentos prévios do tema

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 Você concorda ou não que os números estão em toda parte?

 Onde vocês podem ver os números?
 Na sala de aula de vocês tem números?
 Digam o nome de um objeto que tem números

 Questionamentos aos alunos:

 Alguém sabe o que é música?
 A música é uma brincadeira ou não?
 Se a música for uma brincadeira, quem pode brincar? Por quê?
 Você costuma cantar?

b) Breve histórico do gênero

A história da música é fascinante e remonta a tempos imemoriais. Desde os primórdios da
humanidade, as pessoas produziam sons e exploravam a harmonia, o ritmo e a melodia.
Vamos fazer uma viagem no tempo e explorar como essa linguagem artística evoluiu ao
longo dos séculos: Há mais de 50 mil anos, os seres humanos viviam nas cavernas e
começaram a criar sons inspirados na natureza. Observando o barulho das ondas, os
trovoes e a comunicação entre os animais, eles também exploraram os sons que seus
próprios corpos produziam. Essas experimentações não eram consideradas arte, mas
estavam relacionadas a comunicação, rituais sagrados e dança.
Egito antigo: Por volta de 4.000 anos a.C, no Egito antigo , a musica era um elemento
religioso importante. Os egípcios acreditavam que a musica era uma invenção dos deuses
Thoth e que Osíris a utilizou para civilizar o mundo. Instrumentos como harpas, flautas e
citaras eram empregados nos rituais sagrados.

c) Função social do gênero

A música tem uma função social que envolve educação, informação e entretenimento. Ela
pode ser usada para:
 Entreter os ouvintes
 Ensinar valores morais por meio de letras
 Expressar sentimentos pessoais e valores culturais

d) Características do gênero
Características fundamentais da musica: o que diferencia e define os diversos estilos
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musicais?
 1. Melodia: A melodia é a sequencia de notas musicais que formam uma linha
musical.
 2. Ritmo: O ritmo é a organização dos sons no tempo.
 2. Harmonia: A harmonia é a combinação de notas que são tocadas
simultaneamente para criar acordes.
 4. Timbre: O timbre é a qualidade única do som de cada instrumento ou voz.
 5. Dinâmica: A dinâmica se refere as variações de intensidade sonora ao longo de
uma música. Ela pode ir desde um som suave e delicado até um som forte e
potente. As variações de dinâmica são fundamentais para transmitir emoção e
expressividade na música, como os contrastes entre o piano e o forte no clássico e
no indie.
 6. Letra: A letra é o texto da música que pode conter histórias, sentimentos, críticas
sociais, entre outros temas. Ela é uma parte essencial da música, pois pode
contribuir para a mensagem que a música quer transmitir. As letras utilizadas em
cada estilo musical refletem os valores e as preocupações de cada comunidade,
como as letras politicas do rap e as letras românticas da musica popular.
 7. Arranjo: O arranjo é a forma como os elementos musicais são organizados e
combinados em uma música. Ele pode incluir a escolha dos instrumentos, a
estrutura da música e os efeitos sonoros utilizados. Os arranjos de cada estilo
musical contribuem para a sua sonoridade única, como os arranjos complexos da
música clássica e os arranjos minimalistas da música eletrônica.

 Diagnóstico inicial (avaliação inicial):

Ocorrerá através com perguntas orais pequenas produções escritas.

2. PRODUÇÃO INICIAL (solicitar aos alunos a primeira produção de atividade)

Ouvi musica e em seguida cantar utilizando os números ilustrativos para que os alunos
cantem a musica visualizando os números indicados pelo professor.
a) Avaliação (indicar o tipo de avaliação):
# avaliação diagnostica e formativa durante o processo diário ao final do bimestre.
# o professor deve anotar as observações avaliativas e anotar em um caderno o
desempenho dos alunos para preencher a ficha individual no final do bimestre.
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3. MÓDULOS (CONJUNTO DE ATIVIDADES DIDATIZADAS DAS AULAS)

Módulo 01: Elaborado em função da primeira produção da atividade do aluno.

ROTINA:
Chamadinha
Oração
Leitura do tempo
Calendário
Leitura deleite

Aula 01:
Realizar uma roda de conversa.
Perguntar sobre a importância dos números no dia a dia?
Indagar se eles sabem para que serve os números?
Você conhece algum numero?
Você sabe escrever os números de 0 a 10?
Onde podemos encontrar os números?
É possível aprender os números através da musica?
Para que serve os números?

Gênero textual (musica) indiozinho

Apresentar a musiquinha na cartolina

Um dois três indiozinhos

Quatro cinco seis indiozinhos
Sete oito nove indiozinhos
Dez num pequeno bote

Vinham navegando pelo rio abaixo

Quando o jacaré se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos

Quase quase virou

No final da aula os alunos escrever de 0 a 5

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Aula 02:
Rotina:
Chamadinha
Oração
Leitura do tempo
Calendário
Leitura deleite

Orientações
De quem fala a musiquinha?
Quantos indiozinhos estavam no bote?
Quantos animais aprecem na musiquinha?
Que animal é esse?
Qual o meio de transporte que aparece na musiquinha?
Onde o bote navegava?
Porque o bote quase virou?
Quais os números da musiquinha que você conhece?
Você consegue escrever esse numero?

Observe o quadro abaixo e circule somente os números que aparece na cantiga.

1 5 7 0 10 9 3 20
17 14 8 4 11 6
2 12 15 5 3 1
2 7 9 8 10

Aula 03:
ROTINA:
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Chamadinha
Oração
Leitura do tempo
Calendário
Leitura deleite
Orientações
Iniciar com a musiquinha (indiozinho)
Vamos conhecer os números que aparecem na musiquinha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Atividade

Com a ajuda do professor, Desenhe e pinte a moradia do indiozinho.

Atividade de ordem crescente e decrescente utilizando materiais alternativos.

Usaremos prato descartável com números escrito no seu interior, o aluno por sua vez deverá
identificar o prato com o numero solicitado pelo professor e organizar na ordem crescente e
decrescente.

Aula 04:
ROTINA:
Chamadinha
Oração
Leitura do tempo
Calendário
Leitura deleite

Orientações
Observe a palavra a seguir:
JACARÉ
Quantas letras tem a palavra jacaré?
Quantas sílabas tem a palavra jacaré?
Quantas vogais têm a palavra jacaré?
Quantas consoantes tem a palavra jacaré?
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Atividade em grupo
Divide-se a turma em dois grupos e faça o acróstico com as palavras JACARÉ e ÍNDIO
J
A
C
A
R
E

I
N
D
I
O

JOGO DA MEMÓRIA

Aula 05:
Rotina:
Chamadinha
Oração
Leitura do tempo
Calendário
Leitura deleite

Orientações:
Junto com o professor faça o origami do barquinho
Atividade em grupo
Divide-se a turma em duas equipes e em seguida desenhe com a ajuda do professor o meio
de transporte que aparece na musiquinha.

JOGO DO BINGO
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