UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES

CURSO DE MÚSICA

Nome: Marcel Carvalho Gil

ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA

PLANO DE AULA 7

1. Tema: Folclore brasileiro

2. Conteúdo:

a. Musical: Apreciação, Improvisação, Canto, Melodia, som, duração

b. Inteligências Múltiplas: Interpessoal, Intrapessoal, Linguística.

c. Científico: Geografia, História, Linguística.

d. Psicomotor: Orientação Temporal.

e. Pessoal: Desenvolvimento de habilidades, Melhoras habilidades sociais, Autoestima.

3. Objetivos:

a. Musical: Criar elementos da linguagem musical (som, duração, timbre, textura,

dinâmica, forma etc.) em processos pessoais e grupais de improvisação, composição e
interpretação, respeitando a produção própria e a dos colegas.

b. Inteligências Múltiplas: Reconhecer o a importância da sua fala e de seus colegas

de turma, respeitando ideias e opiniões.
c. Científico: Relacionar as músicas folclóricas de acordo com a região geográfica,
juntamente com o vocabulário usado.

d. Psicomotor: Compreender a relação das vozes cantadas em conjunto

harmonicamente, respeitando a dinâmica em grupo.

e. Pessoal: Se relacionar com seus colegas através da participação na atividade, assim

como desenvolver sua autoestima.

4. Metas: Desenvolver a imaginação musical, assim como compreender a relação entre

duas ou mais vozes cantadas em conjunto.

5. Público-alvo: Crianças e jovens em contexto Hospitalar.

6. Etapas:

a. Abertura: Ao primeiro momento, o professor irá fazer uma acolhida junto a turma,
afim de deixa-los bem a vontade para a aula.

b. Desenvolvimento: No momento posterior, o professor irá fazer uma breve

investigação com a turma, a fim de saber mais sobre as músicas folclóricas que eles
conhecem. Em seguida, já recebendo o “feedback” da turma, o professor em conjunto
com a turma escolherá uma das músicas apresentadas pelos alunos. Após a escolha da
música, o professor irá pedir para a turma que todos cantem a música escolhida em
uníssono, para que a música fique bem esclarecida perante a turma, logo após esta
atividade, o professor dividirá a turma em dois grupos, um grupo irá realizar a melodia
principal, e segundo grupo irá realizar uma segunda voz, podendo ser esta executada a
partir de uma nota pedal por exemplo, em 3ª ou 5ª, da forma que o professor julgar ser
de mais fácil execução. Posteriormente a esta atividade, o professor explicará o uso da
segunda voz, como enriquece harmonicamente a música entre outros fatores. Em
seguida o professor irá propor a turma que um dos alunos irá realizar um improviso
sobre a música, podendo ser da maneira que o aluno quiser, mesmo não tendo um
entendimento harmônico avançado, visando a execução a partir do sentir musical,
enquanto a turma executa a música de maneira igual a última atividade a duas vozes.

c. Avaliação: A avalição se dará pelo professor durante a execução das atividades, onde
avaliará se ao aluno foi capaz de compreender o uso da segunda voz, a partir da sua
vivência musical, realizou o improviso de forma musical.

7. Recursos:

a. Repertório: Músicas Folclorícas.

8. Organização do espaço: Sala de aula com espaço para os alunos realizarem a

atividade.

10. Metodologia de ensino: Villa-Lobos

11. Referências bibliográficas:

CRUNIVEL, Flavia Maria. Educação Musical e Transformação Social. Goiânia-GO:

Instituto Centro-Brasileiro de Cultura, 2005.

CURY, Augusto. 10 Leis da Qualidade de Vida dos Professores. São Paulo: Editora
Rideel, 2012.

MIRANDA, Paulo César Cardozo de. Música e ambiente hospitalar infantil: a educação
musical pelo olhar do “musicar”, Anais do V SIPOM, 2018, Rio de Janeiro - Simpósio
Brasileiro de Pós-Graduação em Música, pp. 253-261. Disponível em:
http://www.seer.unirio.br/index.php/simpom/article/view/7725 Acesso em: 07 maio
2021.
PAZ, Ermelinda. Pedagogia Musical Brasileira no século XX: Metodologias e
Tendências. 2ed. Brasília-DF: Editora MusiMed, 2013.