O Monstro das Cores

Plano de aula para a Educação Infantil (crianças pequenas - 4 e 5 anos)

Preparado por Professora Caroline Matei

VISÃO GERAL E OBJETIVO

O livro “O Monstro das Cores” conta a história de um monstrinho que está confuso com todas as suas
emoções misturadas, sem conseguir identificá-las. As cores dos sentimentos estão todas misturadas dentro
dele. Ao longo da história, uma amiga sua vai ajudando a organizar os potinhos das emoções, mostrando
para o Monstrinho que era possível identificar seus sentimentos e dar nome a eles.

A partir da contação da história para a turma, é possível trabalhar de forma lúdica a questão dos
sentimentos e das cores, entre outras possibilidades.

O objetivo principal é que as crianças reconheçam os diferentes sentimentos apresentados pelo

monstrinho e que possam nomeá-los e até encontrar maneiras de lidar com eles; também aborda a questão
das cores, que começam a ser identificadas na Educação Infantil.

OBJETIVOS

1. Reconhecer e nomear emoções.

2. Identificar as cores.
3. Classificar objetos a partir das cores.
4. Utilizar técnicas para conseguir perceber e lidar com seus próprios sentimentos.

ATIVIDADE 1

Contação da História “O Monstro das Cores”

Campo de experiências: “Escuta, fala, pensamento e imaginação”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela
leitura das ilustrações etc.).

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Campo de experiências: “Corpo, gestos e movimento”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Realizar a contação da história a partir do livro preferencialmente em um espaço tranquilo como a

biblioteca ou a sala de aula.

Iniciar mostrando a capa do livro e questionar as crianças sobre o que elas acham que a história irá tratar.
Instigar os alunos ao longo da história sobre os sentimentos, se eles conhecem, se já sentiram.

ATIVIDADE 2

Dado das Emoções

Campo de experiência: “O eu, o outro e o nós”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e agir.

Após a contação da história, jogar o Dado das Emoções ajudará as crianças a reconhecerem os
sentimentos em si.

Para jogar, reunir as crianças em um círculo na sala de aula ou havendo a possibilidade em algum espaço
calmo e silencioso ao ar-livre, como parque ou pátio da Escola.

Explicar que cada um irá jogar o dado das emoções uma vez e poderá contar em que situação sente ou
sentiu aquele sentimento, na escola ou em casa.

Por exemplo, a criança jogou e caiu para ela a face da tristeza, a professora pergunta: “quando você fica
triste?” ou “o que faz você sentir tristeza?”... E assim será com cada criança e a emoção que virou para
ela.

Importante que os colegas possam ouvir e até mesmo se reconhecerem no sentimento do colega. Muitas
crianças não sabem nessa idade nomear o que estão sentindo, então se espelham pelo que o outro diz.

A professora também auxilia nesse reconhecimento. Se uma criança tirou “Raiva” e não sabe dizer

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quando sentiu, pode dizer: “sabe aquele dia que você ficou bravo porque seu colega mexeu no seu
brinquedo, será que você não sentiu raiva?”. Dessa forma, vamos trabalhando o autoconhecimento e a
identificação dos próprios sentimentos.

Outra observação que pode ser realizada é sobre as expressões faciais que são feitas quando sentimos
cada uma das emoções. Sorriso quando estamos felizes, o choro quando tristes, a cara de bravo enrugando
a testa e fechando levemente os olhos, a boca aberta ao levar um susto, entre tantas outras! Brincar com as
crianças a cada nova emoção fazendo as caras e bocas que elas proporcionam! Também relacionar com a
história e como o Monstrinho se sentiu melhor ao reconhecer as suas emoções.

O mais importante nessa atividade é realmente a vivência que as crianças terão durante o jogo com o
dado. Valorizar o que cada um falar, professora pode expor seus sentimentos também com relação às
emoções que forem aparecendo no dado. O retorno virá do autoconhecimento adquirido.

(Segue modelo do Dado das Emoções em folha separada)

ATIVIDADE 3

Colorindo os Monstrinhos

Campo de experiência: “Traços, sons, cores e formas”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Entregar para as crianças as imagens dos monstrinhos com diferentes expressões relacionadas às emoções
que ele sente ao longo da história para que eles identifiquem e pintem com a cor correspondente.

Para ampliar, cada monstrinho pode ser recortado e criado um cenário.

Usar lápis de cor para colorir os monstrinhos. Lembrar as crianças de respeitarem a linha do desenho. Se
necessário, dar o exemplo do movimento da mão com o lápis para colorir.

(Desenhos dos monstrinhos em folha separada)

Segunda possibilidade:

Cada criança pode desenhar o Monstrinho com o qual mais se identificou, representando suas expressões
e mantendo a cor conforme a emoção sentida.

Criar um cenário a partir da sua representação.

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ATIVIDADE 4

Classificação das emoções por cor

Campo de experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre
em uma sequência.

Atividade matemática para trabalhar a classificação por cores dos objetos de acordo com as emoções do
monstrinho da história.

Separar 6 potes para cada uma das emoções: 1 pote para a alegria (amarelo), 1 pote para a tristeza (azul),
1 pote para a raiva (vermelho), 1 pote para o medo (preto), 1 pote para a calma (verde) e 1 pote para o
amor (rosa).

Personalizar cada pote com o nome da emoção e a cor de cada uma.

Pegar todos as peças do Lego da sala que sejam das cores das emoções do Monstrinho e misturar num
pote. Caso não consiga utilizar os Legos, separar botões, pedaços de papel, tampa de garrafa pet, ou outro
material que tenha a disposição nas cores correspondentes.

Separar um dado com os números de 1 até 3 (cada um dos números irá aparecer 2 vezes).

Organizar uma roda com as crianças e os materiais no meio para iniciar a brincadeira.

Introduzir mostrando o pote das peças do Lego, todas misturadas, dizendo que aquele pote representa o
monstrinho com suas emoções bagunçadas. Combinar com as crianças que elas precisam ajudar o
monstrinho a colocar as suas emoções em ordem, separando em cada potinho.

Para isso, um de cada vez, vai jogar o dado e pegar o número de peças correspondentes e colocar no pote
da cor de cada peça/emoção.

Ao final, retomar com as crianças a brincadeira, relembrar o nome das cores, pode-se observar onde tem
mais e menos peças…

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ATIVIDADE 5

Construção da Garrafa da Calma

Campo de experiência: “O Eu, o Outro e o Nós”

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitações.

A partir da observação da necessidade de se trabalhar com o sentimento da raiva, realizar a confecção da

Garrafa da Calma, inspirada no Pote da Calma.

Solicitar que as famílias enviem garrafas pets de 500ml.

Já com as garrafas em sala de aula, reunir as crianças e explicar o que irão fazer e para que serve a garrafa
da calma.

Disponibilizar purpurina e lantejoulas para as crianças colocarem dentro das garrafas. Depois, encher com
água até em cima, colocar cola ou cola colorida com glitter e corante alimentício (anilina), de preferência
azul que é uma cor que ajuda a relaxar. Fechar bem e sacudir até misturar tudo.

Enviar para casa a garrafa com um bilhetinho (modelo abaixo) explicando o seu uso:

Queridas famílias,

Durante a semana, a nossa turma trabalhou as

diferentes emoções a partir da história ‘’O Monstro

das Cores’’.

Descobrimos com o Monstrinho algumas maneiras de

nos acalmarmos, e uma delas foi confeccionando essa

GARRAFINHA DA CALMA.

Ela é utilizada nos momentos em que as crianças

precisam de alguns minutos para se acalmar. A garrafa

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da calma tem glitter colorido e basta agitá-lo para

criar um pouco de “magia”. O efeito chama a atenção

da criança que, atraída pelo brilho, se volta para o

momento presente.

É como ensinar as crianças a respirarem fundo nos

momentos em que elas precisam ficar calmas para

tentarem explicar suas tristezas, frustrações ou raivas,

o que elas ainda estão aprendendo.

Um abraço, Professora Carol