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Atividades
5° ANO
NOME:_____________________________________________________
PROFESSOR(A):_______________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
HORA DA LEITURA
A FUGA
(Fernando Sabino)
Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela
sala, fazendo um barulho infernal.
__ Pára com esse barulho, meu filho – falou sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas:
não estava fazendo barulho, estava empurrando a cadeira.
__ Eu vou embora – foi a resposta.
Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão
suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era sua bagagem: um caminhão de plástico
de apenas três rodas, um resto de biscoito, metade de uma tesourinha enferrujada, sua
única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.
A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao
redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:
__ Viu um menino saindo desta casa? Gritou para um operário que descansava
diante de uma obra, do outro lado da rua, sentado no meio-fio.
__ Saiu agora mesmo com uma trouxinha – informou ele.
Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A
trouxa arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o
pedaço de biscoito e uma moeda de um real. Chamou-o, mas ele apertou o passinho e abriu a
correr em direção à avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgiu à distância.
__ Meu filho, cuidado!
O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no
asfalto. O menino assustado arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço
como a um animalzinho.
__ Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito comovido.
__ Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.
Irresoluto, o pai pensava se não seria o caso de lhe dar umas palmadas.
__ Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.
__ Me larga. Eu quero ir embora.
Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala, tendo o cuidado de fechar a porta da
rua e retirar a chave.
__ Fique quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.
__ Fico, mas vou empurrar esta
cadeira. E o barulho recomeçou.
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INTERPRETANDO O TEXTO
• Qual é o título do texto?
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• Qual é o autor do texto?
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• Quais são os personagens principais?
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• Quem empurrava a cadeira pela sala fazendo um barulho infernal?
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• O barulho infernal que o menino fazia com a cadeira tornava o ambiente...
( ) Tranquilo ( ) Acolhedor
( ) Insuportável ( ) descontraído
• Observe as frases abaixo, a palavra que une essas duas frases, dando ideia de
causa/consequência é:
( )e ( ) porque
( ) mas ( ) enquanto
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• Qual foi a reação do pai ao ver que o filho havia saído?
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( ) mas
( ) porém
( ) porque
( ) quando
• Escreva como você acha que foi a reação do pai no final da história:
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HORA DA LEITURA
O JARDINEIRO E A ÁRVORE
(Flávia Muniz)
Era uma vez um jardineiro, bem velhinho, que cuidava dos jardins de um
lindo castelo. Todos os dias, ele molhava as flores, tirava os bichinhos das folhas,
colocava terra onde fosse preciso. O resultado de todo esse carinho e cuidado foi
que, em pouco tempo, aquele jardim ficou o mais bonito da redondeza. Havia
flores coloridas, perfumadas, e árvores de todos os tamanhos, onde passarinhos
adoravam fazer seus ninhos.
Até que um dia, o jardineiro percebeu que aquele jardim não era igual
aos outros. Ele era mágico! As plantas e as flores conversavam com ele. Foi assim
que, ao plantar novas sementes, ouviu uma delas pedir:
- Por favor, jardineiro, plante-me longe daqui! Não quero ficar junto das
outras sementes. Quero ficar lá longe, sozinha, pois sou semente de uma árvore
majestosa, bonita, e desejo que minha beleza seja admirada por todos.
O jardineiro, então, plantou essa sementinha bem longe das outras, no
meio do campo, para que ela pudesse crescer e se desenvolver da maneira como
desejava. O tempo passou. Das sementes plantadas pelo jardineiro, nasceram
árvores, que cresceram juntas em direção ao céu, formando um bosque belíssimo
ao redor do castelo. Muitos pássaros fizeram seus ninhos naquelas árvores, os
animais descansavam em suas sombras e, ao chegar a hora de dar frutos, todas as
pessoas iam para junto delas colher, com alegria, o saboroso alimento.
Já a árvore solitária não tinha com quem dividir a água da chuva, então,
seus galhos ficavam mais úmidos que o necessário. Ela não recebia sombra de
nenhuma companheira, por isso, suas folhas queimavam nas tardes de muito sol.
E quando o vento da chuva a balançava pra lá e pra cá, a árvore solitária não tinha
o apoio de outra árvore ao seu lado. E até seus frutos eram esquecidos, pois as
pessoas não queriam caminhar tanto para colhê-los.
O jardineiro, então, concluiu que tinha cometido um erro, ao plantá-la ali,
tão longe, como ela havia pedido. Mas também percebeu que só dessa maneira a
árvore solitária pôde realmente entender como era importante estar ao lado de
outras árvores.
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INTERPRETANDO O TEXTO
• Qual é o título do texto?
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• Qual é a autora do texto?
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• Quais são os personagens principais?
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• O que o velhinho fazia todos os dias?
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• Como era o jardim?
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• O que ele descobriu? O que aconteceu quando o velhinho foi plantar as sementes?
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HORA DA LEITURA
1. Leia com atenção o cordel!
As Misérias da Época
Leandro Gomes de Barros
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INTERPRETANDO O TEXTO
• Qual é o título do texto?
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• Quem escreveu esse texto?
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• Esse texto é:
( ) receita
( ) poesia
( ) cordel
( ) fábula
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• Escreva o que você entendeu lendo esse cordel:
• Escreva as palavras que você não conhece do cordel e procure o significado no dicionário:
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ZÉ DIFERENTE
Lucia Pimentel Góes
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HORA DA LEITURA
1. Leia com atenção o cordel!
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INTERPRETANDO O TEXTO
• Qual é o título do texto?
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• Quem escreveu esse texto?
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• Esse texto é:
( ) receita
( ) poesia
( ) cordel
( ) fábula
• Quantos versos possui esse texto?
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• Quantas estrofes possui esse texto?
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HORA DA PRÁTICA
• Chegou sua vez de criar um cordel! Escreva, depois apresente para seus colegas:
• Sugestões: Liste algumas informações sobre você, informações pessoais como nome,
idade, o que gosta e não de fazer. Inclua suas qualidades e defeitos. Primeiro faça em um
rascunho, pense em rimas para seu texto ficar mais significativo, se preferir ilustre.
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SÍLABAS
As palavras são formadas por sílabas.
• Monossílabas – Palavras com uma sílaba.
• Dissílabas – Palavras com duas sílabas.
• Trissílabas – Palavras com três sílabas.
• Polissílabas – Palavras com quatro ou mais sílabas.
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SÍLABA TÔNICA
É aquela sílaba que pronunciamos mais forte.
• Oxítonas – Quando a sílaba tônica é a última. (chapéu/tatu)
• Paroxítonas – Quando a sílaba tônica é a penúltima. (doce/cama)
• Proparoxítona – Quando a sílaba tônica é a antepenúltima. (fábula/rápido)
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ENCONTRO VOCÁLICO
É quando tem duas ou mais vogais juntas na mesma palavra.
• Ditongo – É o encontro de 2 vogais. (ma-mão, noi-te)
• Tritongo – É o encontro de 3 vogais na mesma sílaba. (Pa-ra-guai/U-ru-guai)
• Hiato – É o encontro de 2 vogais em sílabas separadas. (ri-a-cho, na-vi-o)
Ditongo Tritongo
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2. Ditongo e hiato:
DITONGO DITONGO
Mei – o Se – rei – a
HIATO HIATO
• Identifique ditongo e hiato nas palavras abaixo, após pinte conforme a legenda:
Avião
Coelho
Goiaba
Recheio
Saúde
Moeda
Saída
Navio
Poesia
Piano
Oceano
Zoológico
Rainha
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FRASES
Frases é um conjunto de palavras organizadas que apresenta uma ideia.
• Frase interrogativa – indica uma pergunta e termina com o um ponto de
interrogação.
Qual é o seu nome?
• Frase imperativa – expressa ordem, conselho ou pedido e pode terminar
com ponto-final ou ponto de exclamação.
Atenção! Sente-se!
• Frase exclamativa – expressa sentimento, emoções, surpresa, espanto entre
outros.
Que lindo!
• Frase declarativa – expressa uma afirmação ou negação, termina com ponto-
final.
O gato pulou no sofá.
Legal! Socorro!
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• Escreva 2 frases:
Interrogativa
Imperativa
Exclamativa
Declarativa
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? ! .
Ponto de Ponto de Ponto Final
Interrogação Exclamação
• Escreva 3 frases com:
Ponto de
Interrogação
Ponto de
Exclamação
Ponto Final
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SINAIS GRÁFICOS
´
ACENTO AGUDO ^
ACENTO CIRCUNFLEXO ~
TIL
PÉ ÔNIBUS MÃE
• Coloque acento nas palavras:
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MONOSSÍLABOS TÔNICOS
Eu moro no brasil.
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2. Acentue os monossílabos tônicos do quadro abaixo quando necessário:
mil mes re pa ja
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5. Complete as frases com os monossílabos seguintes:
nós lá do da
fé se pé
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DÍGRAFOS
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1. Separe as palavras da atividade anterior no quadro abaixo:
nh/lh/ch qu gu rr
ss xc sc sç
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ATIVIDADE
1. Pinte de acordo com a legenda:
✓ Azul – som de z;
✓ Amarelo – som de ch;
✓ Verde – som de cs;
✓ Vermelho – som de s e ss;
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2. Escolha 10 palavras da atividade anterior e crie um texto informativo:
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_ões
_ãos
_ães
_ãs
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HOMÔNIMOS
Homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia, mas com significados diferentes.
o dicionário)
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PARÔNIMOS
Parônimos são palavras parecidas na escrita e na pronúncia, mas com significados diferentes.
Cavaleiro
Cavalheiro
Sela
Cela
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2. Observe os exemplos:
•Vamos tentar impedir este carro de imergir ainda mais para dentro do lago.
•Os mergulhadores irão emergir após uma hora de exploração do fundo do mar.
https://www.normaculta.com.br/palavras-paronimas/
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PALAVRAS COM
C,Ç,SC,SÇ
1. Leia com atenção!
Aí eu fico pensando
Que isso não está bem.
As pessoas são quem são,
Ou são o que elas têm?
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2. Pesquise palavras com:
sc
ss
sç
EU DESÇO
DESCER
ELE DESCE
EU ___________________
CRESCER
ELE ___________________
EU ___________________
AQUECER
ELE ___________________
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MAS / MAIS
• MAS – Indica oposição e pode ser substituída por porém, contudo, entretanto, todavia..
• MAIS – Indica aumento, quantidade e intensidade.
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2. Reescreva as frases a seguir com mais ou mas:
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afina____ me____
faro____ caca____
U L
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2. Passe para o singular:
Faróis
Pneus
Degraus
Papéis
Animais
Museus
Cruéis
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4. Reescreva as frases substituindo as palavras para o plural:
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HÁ ou A
Você pode trocar “Há” por “Faz” para falar de tempo passado, mas
lembre-se de que eles são invariáveis, ou seja, mantêm-se igual no
singular e no plural.
➢ Há uma hora que estou nesta fila.
➢ Faz uma hora que estou nesta fila.
https://www.deolhonotexto.com.br/ha-ou-a/
1. Complete com Há ou a:
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SUJEITO E PREDICADO
sujeito predicado
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c) Os artistas trabalham na televisão.
Sujeito: ______________________________________________________________________
Predicado: ____________________________________________________________________
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• Substantivo
• Artigo
• Adjetivo
• Numeral
• Pronome
• Verbo
• Advérbio
• Preposição
• Conjunção
• Interjeição
•Palavras variáveis: são aquelas que mudam de acordo com o gênero (masculino ou
feminino), o número (singular ou plural), o grau (aumentativo ou diminutivo) ou o
tempo (passado, presente ou futuro).
•Palavras invariáveis: permanecem sempre iguais, independentemente do gênero,
do número, do grau ou do tempo.
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm
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SUBTANTIVOS
Os substantivos são palavras utilizadas para nomear seres, objetos, sentimentos,
cores, entre outras coisas. Costumam ser variáveis e são subdivididos em algumas categorias:
•Comum: é o nome genérico que se dá a uma mesma categoria de seres ou de coisas. É escrito
em letra minúscula:
“O meu gato dorme muito.”
•Próprio: é o nome específico que se dá a um indivíduo particular de uma categoria de seres
ou de coisas. É escrito em letra maiúscula:
“O meu gato Tomás dorme muito.”
•Concreto: é aquele cuja existência independe do pensamento de outro ser. Pode ser real ou
imaginário, no entanto apresenta existência própria.
“O portão é azul.”
•Abstrato: é aquele cuja existência depende de outro ser concreto, sem o qual não é possível
produzir o substantivo abstrato.
“Qual será a verdade?”
“O amor desses dois é lindo.”
•Simples: é formado por apenas um elemento.
“Parece que teremos chuva.”
“A planta precisa de Sol.”
•Composto: possui mais de um radical, formando uma única palavra a partir da junção de
mais de uma palavra.
“É melhor levar um guarda-chuva.”
“Você tem um girassol?”
•Primitivo: é o substantivo cujo nome não se origina de outro nome, ou seja, é sua própria
origem.
“Não ponha muito açúcar.”
“Ele toca piano muito bem.”
•Derivado: é o nome que tem origem (deriva) em outro substantivo, estando normalmente
relacionado a ele.
“Traga-me o açucareiro, por favor.”
“Ele é um ótimo pianista.”
•Coletivo: são nomes dados para um grupo muito grande de seres ou de objetos de uma
mesma categoria.
“Ele viu um enxame se aproximando de nós.”
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm
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SUBTANTIVOS COMUNS
Substantivos são
palavras que dão nomes
aos seres. t
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SUBTANTIVOS PRÓPRIOS
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SUBTANTIVOS COMUM
E PRÓPRIO
1. Escreva se são substantivos comum ou próprio:
Macaco
Marcelo
Santa Catarina
Hellen
Brasil
Televisão
Ponte
Adriana
2. Pinte de azul as palavras que são substantivos próprios e de verde as palavras que são
substantivos comuns nas frases abaixo:
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SUBSTANTIVOS CONCRETO
E ABSTRATO
Substantivo concreto – são as palavras reais como pessoas, objetos, animais, lugares...
Substantivo abstrato – são as palavras relacionadas a sentimentos, estado, qualidades,
ações, conceitos...
concreto abstrato
SUBTANTIVOS CONCRETO
E ABSTRATO
1. Escreva se são substantivos concreto ou abstrato:
Amizade
Chinelo
Noite
Televisão
Tristeza
Investimento
Espelho
Beijo
2. Nas frases abaixo, circule de azul as palavras que são substantivos concretos e
de verde as palavras que são substantivos abstratos:
a) Miguel correu.
b) Ana ficou triste com a mudança.
c) Estela é alta.
d) João caiu na escada.
e) Evandro saiu correndo.
f) O gato subiu no sofá.
g) O passarinho pousou na árvore.
h) Marta é baixinha.
i) Sábado é dia de parque.
j) Terça não tem aula.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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Substantivo simples – são formados por apenas um radical (guarda, onda, verde).
Substantivo composto – são formados por dois ou mais radicais (mandachuva, micro-
ondas, verde-esmeralda).
onça - pintada
simples composto
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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SUBTANTIVOS SIMPLES
E COMPOSTO
1. Junte os substantivos simples para formar substantivo composto, depois procure em um
dicionário para verificar a ortografia correta:
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1. Complete a tabela:
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Crescer - Crescimento
primitiva derivada
1. Ligue corretamente.
Florescer Bondade
Vidro Aquecimento
Pedra Vidraçaria
Descer Descida
Flor Floricultura
Bom Pedreira
Aquecer Nascimento
Nascer Florescido
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SUBTANTIVOS PRIMITIVOS
E DERIVADOS
1. Escreva se as palavras são primitivas ou derivada:
Pedra
Dentista
Terrestre
Mangueira
Dente
Casa
Chuvisco
Flor
Floricultura
Tapete
Jardim
Jardineiro
Barba
Papelão
Porta
Portaria
Olho
Casarão
Dentadura
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SUBTANTIVOS - COLETIVO
Substantivos coletivos são palavras que indicam o agrupamento de pessoas, seres, coisas,
objetos ou animais da mesma espécie.
SUBTANTIVOS - COLETIVO
1. Escreva os coletivos das palavras abaixo, depois encontre-os no caça-palavras:
árvore flores
montanhas versos
mapas faculdade
letras músicas
pães oliveiras
A S A T L A S A E D B Q F D C
L D A A D F G C S S O W O F O
F S B U Q U Ê X T A S E R G R
A D D D F T E A R S Q R N H D
B R O L I V A L O D U T A J I
E T D J K F D S F X E Y D M L
T W T R T F D A E A A U A N H
O G C O L E T Â N E A I A B E
S B H F G H J K L Ç S O V V I
U N I V E R S I D A D E B C R
Z D G X C V B N M N B P N X A
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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SUBSTANTIVOS COLETIVOS
Abelhas C
Aves O
Cachorro L
Gafanhoto E
Lobos T
Filhotes I
Porcos V
Bois O
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SUBTANTIVOS COLETIVOS
1. Escreva o substantivo coletivo:
3 dias
Sete dias
Dez dias
Trinta dias
Dois meses
Três meses
Seis meses
10 meses
Doze meses
Dois anos
Três anos
Quatro anos
Dez anos
Vinte anos
Cem anos
Mil anos
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SUBTANTIVOS
1. Escreva cinco substantivos para cada grupo:
Comum Abstrato
Próprio Concreto
Primitivo Simples
Derivado Composto
Coletivo
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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ARTIGO
O artigo é a palavra que costuma anteceder o substantivo, sendo adjunto
adnominal. Varia em gênero e número de acordo com o substantivo a que se refere. Pode ser
classificado em:
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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ARTIGO
1. Complete com os artigos definidos corretamente:
a) __________cachorros
b) __________ gramas
c) __________galinhas
d) __________cabras
e) __________pavão
f) __________ casa
g) __________borboleta
h) __________sapatos
i) __________ macaco
j) __________quadro
a) __________boneca
b) __________ casa
c) __________pipas
d) __________rosas
e) __________bola
f) __________ maçã
g) __________prédios
h) __________escadas
i) __________ machado
j) __________cabelos
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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NUMERAL
O numeral é a classe de palavras utilizada para quantificar algo, definindo valor
numérico.
•Multiplicativo: exprime a multiplicidade dos seres ou coisas. Os mais comuns são “dobro”,
“duplo” e “triplo”.
“Tinha o dobro da idade e o triplo da disposição.”
•Fracionário: indica a fração de seres ou coisas. Os mais comuns são “meio”, “metade” e
“terço”.
“Pediu metade do valor adiantado.”
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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PRONOMES
Pronome é a classe de palavra que representa ou acompanha um substantivo. Pode
ser classificado em:
•Pessoal: refere-se às pessoas do discurso, podendo ser do caso reto, do caso oblíquo tônico ou
átono, ou de tratamento.
“Ele era um grande amigo.”
“Não se fez de rogada.”
•Possessivo: indica posse ou relação de afeto, estando associado ao pronome pessoal.
“Meu caro amigo, me perdoe por favor.” (Chico Buarque)
“Todas as nossas meias estão espalhadas pela casa.”
•Demonstrativo: indica algo ou alguém que se aproxima ou se distancia no tempo e no espaço.
“Lia coisas incríveis para aquele lugar e aquele tempo.” (Augusto dos Anjos)
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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PRONOMES
Pronomes são palavras que acompanham ou substituem os nomes, ou seja, os substantivos.
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PRONOMES PESSOAIS
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d) Joana e Estela foram brincar de boneca.
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3. Observe o modelo:
Vou convidar minha irmã.
Vou convidá-la.
a) Vou convidar meu pai.
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b) Vou chamar as meninas.
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c) Preciso encontrar o bolo.
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Convidei os meninos.
Convidei-os.
a) Lavei os casacos.
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b) Quebrei dois copos.
___________________________________________________________________________
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Vou dar a elas um presente.
Vou dar-lhes um presente.
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PRONOMES POSSESSIVOS
• Eu → meu, minha, meus, minhas.
• Tu → teu, tua, teus, tuas.
• Ele/ela → seus, suas.
• Nós → nosso, nossos, nossa, nossas.
• Vós → vossa, vosso, vossos, vossas.
• Eles/elas → seus, suas.
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PRONOMES INTERROGATIVOS
onde, que, quem, qual, quais, quanto, quantos, cujo, cuja, cujos, cujas, quantas, etc.
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PRONOMES DEMONSTRATIVOS
• 1ª pessoa → isto, este, esta, estes, estas.
• 2ª pessoa → isso, esse, essa, esses, essas.
• 3ª pessoa → aquilo, aquele, aquela, aqueles, aquelas.
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PRONOMES INDEFINIDOS
(Algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém,
ninguém, tudo, nada, cada, demais, algo) que se referem a substantivos de modo impreciso ou
genérico são os pronomes indefinidos.
VARIÁVEIS INVÁRIAVEIS
1. Complete as frases usando os pronomes indefinidos:
ALGUM,
ALGUÉM
ALGUNS,ALGUMA,ALGUMAS
NENHUM,
NINGUÉM
NENHUMA,NENHUNS,NENHUMAS
a) ____________________________ sabe onde está a Ana?
TODO,TODOS, TODA,TODAS TUDO
c) Isso é _________________________caro.
d) Foi por ____________________________.
e) Encontrei __________________________ pássaros mortos no chão.
f) _____________________viu onde está a Milena?
g) ____________ um de vocês precisam ir até a linha e voltar.
h) _________________________fez o tema de casa?
i) Mãe, hoje tem _________________________ pessoas no teatro.
j) _________________________querem participar.
k) __________________________isso é para a professora Joana.
l) _______________________ de nós é capaz de cantar na apresentação de domingo.
m) ______________________viu o acidente na rua.
n) ______________________ faz a cor.
o) ______________________ faz o formato.
p) O show foi _________________________________________.
q) _______________________precisa realizar a apresentação.
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PRONOMES RELATIVOS
https://www.portugues.com.br/gramatica/pronomes-relativos.html
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VERBOS
O verbo expressa uma ação, um estado, um desejo, um acontecimento ou um
fenômeno natural. Ele é dividido em modo e tempo, isto é, os modos verbais (indicativo,
subjuntivo e imperativo) e os tempos verbais (passado, presente ou futuro em relação ao
momento da fala).
•Indicativo: verbos no modo indicativo correspondem a ações tidas como reais ou certas de se
acontecer ou de terem acontecido. Podem ser conjugados no presente, no passado (pretérito
perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito) e no futuro (futuro do presente e
futuro do pretérito).
•Subjuntivo: verbos no modo subjuntivo são aqueles cuja ação verbal não é tida como certa, isto
é, não temos certeza se a ação ocorreu ou ocorrerá. Podem ser conjugados no presente, no
passado (pretérito imperfeito) e no futuro.
•Imperativo: verbos no modo imperativo são usados para expressar ordem ou conselho, tanto no
afirmativo como no negativo.
Os verbos são classificados de acordo com a conjugação:
•Regular: apresenta conjugação que segue o mesmo padrão que a maioria dos outros verbos.
Eu estudo
Tu estudas
Ele estuda
Nós estudamos
Vós estudais
Eles estudam
•Irregular: apresenta conjugação irregular, ou seja, que não segue o padrão mais frequente dos
outros verbos.
Eu venho
Tu vens
Ele vem
Nós vimos
Vós vindes
Eles vêm
. Anômalo: apresenta conjugação que modifica profundamente o verbo, inclusive no próprio
radical. Eu vou
Tu vais Vós ides
Ele vai Eles vão
Nós vamos
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•Defectivo: não pode ser conjugado em todas as formas existentes para a maioria dos outros
verbos; portanto, não é regular e nem irregular. O verbo falir, por exemplo, só apresenta
conjugação nas pessoas a seguir:
Nós falimos
Vós falis
•Abundante: algumas de suas conjugações apresentam mais de uma forma aceita na norma-
padrão da língua portuguesa. É o caso do particípio passado do verbo imprimir: imprimido ou
impresso (as duas formas existem).
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm
ATIVIDADE
1. Circule os verbos nas frases:
a) As meninas brincam na sala.
b) Pietro brinca com a bola.
c) Minha mãe foi trabalhar.
d) João correu no parque.
e) Os meninos jogam bola.
f) Marta estudou muito para a prova.
2. Complete com o verbo “trabalhar”:
Eu ___________________________________.
Ele ___________________________________.
Você __________________________________.
Nós ___________________________________.
Eles ___________________________________.
Vocês ___________________________________.
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4. Escreva a ação correspondente, como no exemplo.
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6. Leia as frases abaixo e circule o erro analisando o verbo:
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ATIVIDADE
1. Separe corretamente as palavras na tabela:
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2. Escolha 10 palavras da atividade anterior e crie um texto explicativo:
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ATIVIDADE
1. Complete as frases com as palavras abaixo:
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ADVERBIOS
ADVERBIOS
Os advérbios são palavras que complementam o sentido de verbos, adjetivos e de
advérbios.
•Lugar: serve para complementar o sentido de lugar ao qual o verbo se refere.
“Eu venho de longe.”
•Tempo: complementa o sentido de tempo ou de período referido pelo verbo.
“Nós nos veremos amanhã.”
•Intensidade: serve para tornar a ação do verbo mais ou menos intensa.
“Eles falam demais.”
•Modo: ajuda a transmitir o modo ou a maneira como a ação do verbo ocorreu.
“Elas se arrumaram rapidamente.”
•Afirmação: complementa ou reforça o sentido de afirmação do verbo.
“Certamente tentou de tudo”
•Negação: complementa ou reforça o sentido de negação do verbo.
“Não quis nenhum.”
•Dúvida: complementa ou reforça o sentido de dúvida do verbo.
“Talvez eu volte.”
Classificação Exemplos
Advérbios de intensidade Assaz, bastante, bem, demais, mais, menos, muito, pouco, quanto, quão, quase, tanto, tão, etc.
Abaixo, acima, adiante, aí, além, ali, aquém, aqui, atrás, através, cá, defronte, dentro, detrás,
Advérbios de lugar
fora, junto, lá, longe, onde, perto, etc.
Assim, bem, debalde, depressa, devagar, mal, melhor, pior; e quase todos terminados em -
Advérbios de modo
mente: fielmente, levemente, etc.
Agora, ainda, amanhã, anteontem, antes, breve, cedo, depois, então, hoje, já, jamais, logo,
Advérbios de tempo
nunca, ontem, outrora, sempre, tarde, etc.
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classificacao-dos-adverbios.htm
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ADVERBIOS
1. Complete as frases com os advérbios abaixo:
hoje perto possivelmente muito
naquela noite longe silenciosamente pouco
ao amanhecer calmamente rapidamente bastante
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PREPOSIÇÃO
https://blog.imaginie.com.br/preposicao/
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CONJUNÇÕES
Conjunções são palavras invariáveis que reúnem dois ou mais elementos ou
orações no mesmo enunciado, estabelecendo sentido. Quando os elementos conectados criam
relação de dependência, ou seja, precisam estar juntos para o discurso fazer sentido, dizemos
que há subordinação entre eles. Nesse caso, as conjunções que ligam esses elementos são
chamadas de conjunções subordinativas e podem ser classificadas como:
•Causal: inicia uma oração subordinada dando sentido de causa.
“Ele não sabia o conteúdo, porque faltou naquela aula.”
•Concessiva: inicia uma oração subordinada dando sentido de oposição à ação principal (sendo,
porém, incapaz de impedi-la).
“Eles não se davam bem, embora fossem da mesma família.”
•Condicional: inicia uma oração subordinada que é condição ou hipótese para a realização da
ação da oração principal.
“Nós iremos se for perto daqui.”
•Final: inicia uma oração subordinada indicando finalidade.
“Arrumou-se por horas para ser o destaque da festa.”
•Temporal: inicia uma oração subordinada que indica circunstância de tempo.
“Parava de fazer qualquer coisa quando ficava cansado.”
•Consecutiva: inicia uma oração subordinada estabelecendo relação de consequência.
“A fila demorou tanto que eu desisti de comer.”
•Comparativa: estabelece comparação entre dois elementos.
“O projeto delas foi mais premiado do que fora previsto.”
•Integrante: inicia uma oração que tem função de sujeito, objeto direto, objeto indireto,
predicativo, complemento nominal ou aposto da oração principal.
“Eu pensei que nós iríamos sair logo.”
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm
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Tipos de conjunções Exemplos de conjunções
subordinativas subordinativas
Conjunções subordinativas integrantes
Que/se/como...
(introduzem orações substantivas)
Conjunções subordinativas adverbiais causais Porque/que/porquanto/visto que/uma vez que/já
(exprimem causa) que/pois que/como;
Que/tanto que/tão que/tal que/ tamanho que/de
Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas
forma que/de modo que/de sorte que/de tal forma
(exprimem consequência)
que...
Conjunções subordinativas adverbiais finais
a fim de que/para que/que…
(exprimem finalidade)
Conjunções subordinativas adverbiais temporais Quando/enquanto/agora que/logo que/ desde que/
(indicam tempo) assim que/tanto que/apenas
Conjunções subordinativas adverbiais condicionais Se/caso/desde/salvo se/desde que/exceto se/
(exprimem condição) contando que...
Conjunções subordinativas adverbiais concessivas Embora/conquanto/ainda que/mesmo que/se bem
(exprimem contraste) que/posto que...
Conjunções subordinativas adverbiais comparativas
Como/assim como/tal/qual/tanto como...
(indicam comparação)
Conjunções subordinativas adverbiais conformativas
Conforme/como/consoante/segundo...
(exprimem conformidade)
Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais à proporção que/à medida que/ao passo que/quanto
(indicam proporcionalidade) mais… mais...
https://www.normaculta.com.br/conjuncoes-subordinativas/
ATIVIDADE
1. Circule nas frases abaixo as conjunções:
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INTERJEIÇÕES
As interjeições constituem uma classe de palavras cuja função é a de expressar
surpresa, susto, hesitação, alegria etc. por parte do emissor do enunciado, além disso podem
ser utilizadas também para chamar a atenção do interlocutor do texto.
Há diversos tipos de interjeição, usualmente associados ao tipo de reação que
expressam.
Veja alguns deles:
Locução interjetiva
Quando um grupo de palavras assume, juntas, o valor de interjeição, temos
uma locução interjetiva. Veja algumas muito conhecidas:
- Valha-me, Deus!
- Ai de mim!
- Ora bolas!
- Minha nossa!
https://www.portugues.com.br/gramatica/interjeicao.html#:~:text=As%20interjei%C3%A7%C3%B5es%20s%C3%A3o%20
unidades%20cuja,%2C%20%E2%80%9CArre%20%C3%A9gua!%E2%80%9D.
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COMPLETE
1. Complete as frases usando as interjeições abaixo:
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2. Usando as interjeições, crie uma história em quadrinhos:
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Produção Textual
Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
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Produção Textual
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Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
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Produção Textual
Observe a imagem e crie um texto:
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Produção Textual
Observe as imagens e crie um texto:
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EXEMPLOS
11 111 DEVEMOS SEMPRE OBSERVAR AS CLASSES E LER A CADA TRÊS ORDENS
DECOMPOSIÇÃO DO NÚMERO:
11111
UNIDADE
DEZENA
CENTENA
UNIDADE DE MILHAR
DEZENA DE MILHAR
211 122 DEVEMOS SEMPRE OBSERVAR AS CLASSES E LER A CADA TRÊS ORDENS
DECOMPOSIÇÃO DO NÚMERO:
211122
UNIDADE
DEZENA
CENTENA
UNIDADE DE MILHAR
DEZENA DE MILHAR
CENTENA DE MILHAR
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RESPONDA
1. Sua vez! Realize a decomposição e escreva como lê o numeral:
897
1 235
5 694
12 223
15 247
23 564
47 852
69 411
154 654
169 320
198 741
265 214
316 598
467 899
568 961
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2. Observe:
1 2 3 4 6 6 8
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO
DECIMAL
1. Observe:
9+1 10
99 + 1 100
999 + 1 1 000
9 999 + 1 10 000
99 999 + 1 100 000
999 999 + 1 1 000 000
9 999 999 + 1 10 000 000
99 999 999 + 1 100 000 000
999 999 999 + 1 1 000 000 000
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2. Decomponha os seguintes números. Observe o modelo:
189
258
3 210
6 589
12 457
23 417
541 531
645 587
9 569 936
20 159 154
22 215 236
25 598 453
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36 547 984
45 321 521
54 213 257
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3. Identifique o padrão e complete as sequências
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
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COORDENADAS
1. Observe as localizações:
G Praça
F Escola
E Campo
D Parque
C Casa
A Ginásio
1 2 3 4 5
Escola - ____________________
Campo - ____________________
Casa - _____________________
Ginásio - ___________________
Parque - ____________________
Praça - ______________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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COORDENADAS
1. Observe as localizações:
1 2 3 4 5 6 7 8
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
COORDENADAS
1. Desenhe conforme a legenda:
1 2 3 4 5 6 7 8
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• Desenhe na página anterior os desenhos de acordo com as coordenadas:
DESENHO LOCALIZAÇÃO
Gato J5
Estrela J2
Triângulo I6
Quadrado E8
Retângulo I2
Círculo H5
Árvore C8
Caneta C3
Mão H1
Seta à direita A4
Seta à esquerda C6
Seta para baixo A8
Seta para cima C1
Telefone F2
Estojo B7
Computador E1
Passarinho H8
Casa B2
Carro F6
Caminhão A1
Microfone B5
Celular G1
Laranja J8
Maçã E4
Uva D2
Morango G7
Copo D8
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COORDENADAS
1. Observe o caminho que Estela faz para ir até a casa de sua avó:
1 passo
Estela
• Use as indicações e escreva o percurso que Estela faz para ir na casa de sua avó.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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NÚMEROS DECIMAIS
1. Observe:
2
0,2 DOIS DÉCIMOS
10
4
0,4 QUATRO DÉCIMOS
10
30
0,30 TRINTA CENTÉSIMOS
100
50
0,50 CINQUENTA CENTÉSIMO
100
63 SESSENTA E TRÊS
0,063
1 000 MILÉSIMOS
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2. Observe as figuras abaixo. Escreva a fração e o número decimal que representam a parte
colorida em cada uma delas.
Fração decimal:
Número decimal:__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Fração decimal:
Número decimal:__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Fração decimal:
Número decimal:__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Fração decimal:
Número decimal:__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
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NÚMEROS DECIMAIS
Observe:
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Fração decimal: Fração decimal:
Fração decimal:
Número decimal:__________
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TIPOS DE FRAÇÕES
Frações próprias é denominada aquela cujo o numerador é menor que o
denominador, ou seja, ela é menor que o inteiro.
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ATIVIDADE
1. Classifique as frações em:
(1) Próprias (2) Impróprias (3 ) Aparente e imprópria
5 8 10 8
8 5 10 4
1 10 14 6
6 3 7 5
1 2 3 4
10 8 10 9
8 6 1 4
8 6 4 4
8 7 6 11
4 4 3 11
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2. Faça uma figura que represente:
3 2 = ____ 7 9 = ____
+ +
8 8 10 10
3 2 = ____ 5 4 3
+ + + = ____
7 7 12 12 12
4. Realiza as subtrações abaixo:
7 4 = ____ 17 4 = ____
- -
8 8 18 18
12 7 = ____ 10 4
- - = ____
17 17 12 12
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FRAÇÕES
EQUIVALENTES
x2 x2 x2
1 1 1
x2 = x 2 = x2
2 4 8
2 4
5 10
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Exemplos:
x2 x2
1 = 2 = 4 = 8 (todas as frações foram multiplicadas por 2)
x2
5 x2 10 x2 20 40
x2
x3
1 = 3x3 = 9x3 = 27 (todas as frações foram multiplicadas por 3)
x3
x3
5 15 45 135
x3
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/fracoes-
equivalantes.htm#:~:text=As%20fra%C3%A7%C3%B5es%20equivalentes%20s%C3%A3o%20diferentes,peda%C3%A7o%2C%20e
starei%20com%20da%20pizza.
Calcule:
x2
1 = _____ = _____ = (todas as frações foram multiplicadas por 2)
4
x2
x3
2 = _____ = _____ = (todas as frações foram multiplicadas por 3)
2 x3
x4
2 = _____ = _____ = (todas as frações foram multiplicadas por 4)
4
x4
x5
2 = _____ = _____ = (todas as frações foram multiplicadas por 5)
5x5
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Calcule:
x2
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
x2
5
x3
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
4 x3
x4
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
6x4
x5
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
7
x5
Calcule:
x2
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = _______
5
x2
x3
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = _______
5x3
x4
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
x4
5
x5
3 = _____ = _____ = ______ = _______ = _______ = ________
5x5
@atividadesanosiniciais
Observe:
÷2
10 = 5
10÷2 5
÷2 ÷3 ÷7
10 18 14
÷2 ÷3
8 36 21÷7
÷2 ÷5 ÷10
8 20 70
÷2
10 35÷5 80÷10
÷2 ÷7 ÷5
8 28 15
16÷2 56÷7 25÷5
÷4 ÷6 ÷9
16 48 45
24÷4 54÷6 81÷9
÷10 ÷6 ÷3
20 36 15
40÷10 54÷6 30÷3
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
PARALELEPÍPEDO
VÉRTICES: 8
ARESTAS: 12
FACES: 6
PIRÂMIDE
VÉRTICES: 5
ARESTAS: 8
FACES: 5
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3. Ligue cada forma geométrica espacial ao quadro que contém as formas geométricas planas
que representam suas faces:
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4. Escreva quantos vértices, arestas e faces possui cada imagem abaixo:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
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PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
CÁLCULO MENTAL
1. Adição:
2 465 + 1 000 3 555 + 2 333
3 500 + 200 4 800 + 200
4 000 + 1 569 5 000 + 3 777
6 222 + 1 444 9 000 + 1 852
2. Subtração:
500 - 300 555 - 333
1 000 - 500 1 000 - 800
2 000 - 1 000 2 000 - 1500
3 500 - 1 300 3 000 - 1 500
3. Multiplicação:
100 x 1 10 x 10
1 000 x 2 100 x 20
10 000 x 5 1000 x 50
100 000 x 9 10 000 x 90
4. Divisão:
18 ÷ 2 24 ÷ 4
24 ÷ 6 32 ÷ 8
18 ÷ 6 328 ÷ 4
18 ÷ 9 486 ÷ 6
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
Gráficos
1. Veja no gráfico de barras as massas das pessoas que fazem parte da família de Jaira:
20
10
0
João Jéssica Jaira Janaina Jean
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e) Quantos quilos Jaira tem a mais que seu irmão menor Jean?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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CHEGOU SUA VEZ!
1. Crie um gráfico com informações sobre sua família:
nomes
Nome
Massa(kg)
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
NÚMEROS DECIMAIS
5 MOEDAS DE 0,5 CENTAVOS
5 X 0,5 = 0,25
5 X 0,10 = 0,50
5 X 0,25 = 1,00
5 X 0,50 = 2,50
5X1=5
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RESPONDA
1. Complete a tabela, use a próxima página para fazer os cálculos se precisar:
Quantidade de
Dinheiro Total
moedas
0,5 15
0,10 26
0,25 14
0,50 6
1,00 19
0,5 56
0,10 63
0,25 34
0,50 50
1,00 100
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2. Em uma padaria o valor do biscoito custa 0,25 e 0,50 cada doce. Calcule:
R:______________________________________________________________________________________
R:______________________________________________________________________________________
R:______________________________________________________________________________________
R:______________________________________________________________________________________
e) Tânia comprou 35 biscoitos e 35 doces para o seu aniversário. Quantos ela pagou?
R:______________________________________________________________________________________
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3. Observe os valores dos sorvetes na sorveteria, depois calcule:
R:______________________________________________________________________________________
b) Estela comprou 5 sorvetes de chocolate e distribuiu entre seus amigos. Quantos ela pagou?
R:______________________________________________________________________________________
R:______________________________________________________________________________________
R:______________________________________________________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
1. Ana tinha 390,00. Ela foi em uma loja e comprou um par de tênis, uma calça, uma blusa e um
casaco. Observe as opções, e escreva uma possibilidade abaixo.
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) Em uma lanchonete são feitos 364 lanches por dia. Quantos lanches serão feitos em uma
semana?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b) Em uma padaria foi vendido 156 pasteis, cada pastel custa R$ 5,00. Quantos em dinheiro foi
recebido?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
c) No restaurante foi vendido 266 fichas de almoço, cada almoço vale R$ 28 reais. Quantos em
dinheiro foi recebido?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
d) Foi comprado no domingo 247 litros de refrigerante. Cada litro vale R$ 3 reais. Quantos foi
pago em refrigerante para a festa?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) Um jardim possui 265 pés de rosas vermelhas e o dobro de rosas brancas. Quantas rosas
brancas têm e quantos rosas tem ao todo nesse jardim?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
c) Na fazenda tem 247 cabeças de gado, foi adquirido o dobro dessa quantidade. Quantas
cabeças de gados chegaram? Quantas ficaram ao todo?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
d) João é marceneiro, junto com sua equipe fabrica por dia 53 cadeiras de madeira. Quantas
cadeiras ele poderá fabricar em uma semana?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) Pedro comprou um carro no valor de R$ 11 000,00 e revendeu no valor de R$ 9 000. Ele teve
lucro ou prejuízo com a venda?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b) Paulo comprou uma televisão no valor de R$ 728,00 reais. Ele dividiu o valor em 8 parcelas.
Quanto ele pagará por mês?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
c) Miguel comprou uma moto no valor de R$ 9.828,00 reais. Ele dividiu o valor em 12 vezes.
Quantos ele pagará por mês?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
d) Mia comprou uma casa no valor de R$ 112 000,00 reais. Ela dividiu o valor em 14 vezes.
Quanto pagará por mês?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
Será
considerado 30
para um mês
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) Em uma granja as galinhas produzem 589 ovos por dia. Quantos ovos serão coletados em uma
semana?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b) Em uma granja as galinhas produzem 4 123 por mês. Quantos ovos serão coletados
aproximadamente em um ano?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
c) Marco colhe 1 268 ovos por dia. Quantos ovos ele colhe em um mês?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
d) Em uma granja as galinhas produzem 38 040 por mês. Quantos ovos será coletado
aproximadamente em um ano?
R:________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) Joana colheu 578 laranjas e 259 bergamotas. b) Marcelo plantou 1 569 mudas de cana de açúcar
Quantas frutas ela colheu ao todo? em uma cidade e 1 689 em outra. Quantas mudas ele
plantou?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
c) Estela economizou R$ 12 569 reais e irá guardar d) Jonas economizou R$ 154 647 para comprar um
no banco mais R$ 9 893 no próximo mês. Quantos carro. O carro que ele se interessou vale R$ 79 699.
ela economizará ao todo? Ele terá dinheiro para comprar o carro? Quantos
sobrará?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
e) Marcos irá comprar sua casa no valor de R$ 169 f) Milena comprou uma moto no valor de R$ 4 321
954 reais. Quando fez o projeto, percebeu que irá reais, ela tinha R$ 7 899 reais. Quanto sobrou para
gastar o valor de R$ 96 874 reais. Quantos sobrará Milena?
para Marcos?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SITUAÇÕES-PROBLEMAS
a) A professora comprou para seus alunos 5 balas b) Em um centro de eventos tem cinco
para cada um. Na turma tem 28 alunos, quantas balas estacionamentos, cada um com 456 vagas. Quantas
a professora precisou comprar? vagas há ao todo?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
c) Em uma escola, 780 são meninos. d) Em um shopping tem 4 estacionamentos, cada
Estudam nela 260 meninas a mais que meninos. um com 349 vagas. Quantas vagas há ao todo?
Quantos alunos estudam nessa escola?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
e) Em um mês li 17 livros com 42 páginas cada. f) Maria quer distribuir entre seus familiares sua
Quantas páginas eu li no total? coleção de 420 selos de modo que cada um receba a
mesma quantidade. Ela vai dividir entre 15 pessoas.
Quantos selos cada integrante irá receber?
R:_________________________________________ R:_________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
ADIÇÃO
1. Calcule as operações:
7 256 + 325 + 200 2 356 + 239 + 100 6 547 + 744 + 100 5 231 + 666 + 200
894 + 815 + 512 654 + 499 + 321 7 841 + 2884 + 213 2 369 + 445 + 231
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
SUBTRAÇÃO
1. Calcule as operações:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
1. Calcule as operações:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
1. Calcule as operações:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
DIVISÃO
1. Calcule as operações:
693 ÷ 3 266 ÷ 2 78 ÷ 6 96 ÷ 8
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_________
PROFESSOR(A)______________________________________________________________________
DIVISÃO
1. Calcule as operações:
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TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosiniciais )
NÃO É PERMITIDO