Plano de Intervenção Individualizado

Nome: João (nome fictício).

Idade: 4 anos e 8 meses.
Data de nascimento: 22/12/2016.
Data de entrega: 10/08/2021.
Profissional responsável: Fábio Coelho da Conceição - CRP 05/47189.

Este é um documento que tem como objetivo nortear a intervenção em ABA, a partir dos dados obtidos
com a Avaliação Comportamental, realizada anteriormente. Os objetivos aqui listados estão organizados
por categorias e metas, a serem alcançadas a curto (3 meses) e médio prazo (6 meses). O plano deverá
ser revisado mensalmente. Os programas de cada treino estarão no software “ABA+”, onde ocorrerão os
registros e acompanhamento evolutivo.

Histórico do processo terapêutico:

João possui o diagnóstico de TEA e apresenta alterações sensoriais. Mantém um bom contato visual e
atenção compartilhada durante atividades de seu interesse. Adaptou-se bem às intervenções com AT
domiciliar. Não está frequentando a escola de forma presencial. O aprendiz se comunica com
necessidade de auxílio, através do uso de símbolos em baixa tecnologia, especialmente mandos.
Apresenta episódios de choro intenso e o comportamento de morder, geralmente com função de mandos.
No entanto, o comportamento de morder e de beliscar também aparecem com função sensorial, o que
torna o ensino de imitação, mandos e a integração sensorial, prioridades da intervenção. Atualmente,
está com 2 horas semanais com Psicólogo ABA (clínica), 2 horas semanais com Terapeuta Ocupacional,
1 hora semanal com Fonoaudióloga, 1 hora semanal com Psicomotricista e 10 horas semanais com
Acompanhante Terapêutico, em casa.
Avaliação Protocolo VB-MAPP

Marcos:

LEVEL 2
Mando Tato Ouvinte VP/MTS Brincar Social Imitação Ecóico LRFFC Intraverbal Grupo Linguística

10

LEVEL 1
Mando Tato Ouvinte VP/MTS Brincar Social Imitação Ecóico Vocal

1
Barreiras:

1 2 3 4

Comportamento Controle Mando Tato Ecóico Imitação

Problema Instucional Comprometido Comprometido Comprometido Comprometido

4 x
3
2
1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Repertório de
VP-M TS Intraverbal Habilidades Sociais Dependente de
Ouvinte Chutar
Comprometido Comprometido Comprometido Dicas
Comprometido

4
3
2
1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Discriminação Exigência de
Falha em Olhar Fracasso em Motivações Fracas Dependência de
Condicional resposta
para os Estímulos Generalizar ou Atípicas Reforçador
Comprometida enfraquece a

4
3
2
1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Comportamento
Articulação Comportamento Falha em fazer Defensividade
Auto-Estimulação Obsessivo-
Comprometida Hiperativo Contato Visual Sensorial
Compulsivo

4
3
2
1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Objetivos de curto e médio prazo (de 3 a 6 meses):

Habilidades colaborativas
1. Esperar, no mínimo, 5 segundos quando solicitado, sem a emissão de disruptivos e o acesso a
itens reforçadores com, pelo menos, 3 pessoas distintas, em 2 ambientes diferentes, em 90% das
oportunidades, por 3 dias consecutivos.
2. Trocar de turno (minha vez, sua vez), com até 5 segundos de ausência do objeto, sem a emissão
de disruptivo com, pelo menos, 2 pessoas diferentes, sendo uma delas um colega, em 80% das
oportunidades, por 3 dias consecutivos. (Ex.: Quando a mãe solicitar a vez, a criança entrega ou
“libera o brinquedo” e consegue aguardar 5 segundos, até que ele retorne, sem emitir
comportamentos como puxar o cabelo, gritar e jogar itens.)
3. Ao ser chamado pelo nome, João fará contato visual em, no mínimo, 80% das oportunidades por,
pelo menos, 3 dias consecutivos, com 2 pessoas diferentes e em, no mínimo, 2 contextos
distintos (escola e em casa, em uma situação de brincadeira e durante um lanche).

Ecoico (repetir sons)

4. Repetir sons vocálicos e monossilábicos, no máximo, até 5 segundos após a solicitação em, pelo
menos, 80% das oportunidades por 3 dias consecutivos.

Mando (realizar solicitações)

5. Apontar em direção a um reforçador ou objeto de desejo em, no mínimo, 80% das situações
com, pelo menos, 2 pessoas distintas e 3 ambientes diferentes.
6. Diante de demandas acadêmicas aversivas ou em excesso, João conseguirá emitir mando por
figura, para pedir um tempo, em 80% das oportunidades por, pelo menos, 3 dias consecutivos.
7. Diante de um item de interesse, João irá emitir, no mínimo, 10 mandos diferentes, apenas com o
nome do item em, no mínimo, 80% das situações com, pelo menos, 2 pessoas distintas e 3
ambientes diferentes. (Ex.: Para pedir água, a criança diz: “água”, e consegue fazer isso em casa
com os pais, e na escola com a professora.)
Ouvinte (seguir instruções)
8. Tocar ou apontar item reforçador, ou um membro da família, quando solicitado e estes forem
apresentados em um conjunto de dois estímulos em, pelo menos, 80% das oportunidades, por 3
dias consecutivos, em 2 ambientes distintos, para um total de, no mínimo, 5 itens diferentes.
(Ex.: Na presença da bola e do carro, ao solicitar que João pegue o carro, a criança conseguirá
tocar o item correto.)
9. João irá executar, no mínimo, 4 ações motoras quando solicitado, sem dica visual.

Percepção visual e Pareamento

10. A criança combinará, no mínimo, 10 objetos idênticos quando estes forem apresentados, em um
conjunto de três itens. (Ex.: Na presença de um copo, um lápis e um chocalho, quando
apresentado outro copo exatamente igual, João será capaz de combinar com o copo já disponível
na mesa.)
11. Dado um conjunto contendo seis figuras, João combinará outra figura idêntica em, pelo menos,
80% das oportunidades, por 3 dias consecutivos, em 2 ambientes distintos, para um total de, no
mínimo, 25 figuras.

Imitação
12. Quando outra pessoa realizar um movimento, utilizando um objeto, e solicitar que João faça
igual, a criança imitará o movimento em, no mínimo, 80% das oportunidades, por 3 dias
consecutivos, para um total de, pelo menos, 8 movimentos.
13. João conseguirá imitar, no mínimo, 8 movimentos motores amplos, sem a utilização de objetos
em, pelo menos, dois contextos distintos e, quando solicitado, de, no mínimo, duas formas
diferentes, em 80% das oportunidades, por 3 dias consecutivos.
14. Durante uma situação de brincadeira, a criança será capaz de imitar, no mínimo, 5 movimentos
de outras pessoas, sem que estas solicitem, em um período de observação de até 1 hora em, pelo
menos, 80% das oportunidades, por 3 vezes consecutivas.

Acadêmicos
15. Identificar vogais, sendo apresentados, pelo menos, 2 exemplares de cada em, no mínimo, 90%
das oportunidades, por 3 dias consecutivos.
 16. Diante de três números distintos, João será capaz de selecionar o número correto, de acordo com
o solicitado em, no mínimo, 80% das situações, por 3 dias consecutivos, para os números de 0 a
5.

Próxima avaliação: fevereiro de 2022.

Recomendações gerais:

Treinar o aplicador para a aplicação correta das lições, com horário semanal de supervisão. Oportunizar
a generalização das novas habilidades no dia a dia do João, com as idas diárias ao mercado, feira e
playground do condomínio, compensando a ausência da socialização na escola. Incorporar atividades
físicas na rotina, especialmente antes dos treinos estruturados, com preferência para atividades
prazerosas para o aprendiz, como correr, andar de bicicleta e/ou skate, e utilizar a cama-elástica.
Registrar, no modelo ABC, comportamentos disruptivos para avaliação funcional.

10 de agosto de 2021,
São Pedro da Aldeia - RJ.

Declaro que li o documento acima, e concordo com os objetivos propostos.

_________________________________ e ______________________________.

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Fábio Coelho da Conceição
Psicólogo Clínico - CRP 05/47189