INSTRUÇÃO DE TRABALHO - COD

INT REVISÃO:

TÍTULO: Projeto terapêutico para atendimento

multidisciplinar em aba para criança com TEA .
Espaço Ser Unimed

1 – OBJETIVO:

1.1-Esta instrução de trabalho estabelece orientações que auxiliará na confecção

dos programas estruturados em ABA, e conjunto desses programas se torna o projeto
terapêutico singular /ou plano de ensino da criança direcionando o processo de
modelação de comportamento.
1.2 – O objetivo do projeto terapêutico/Plano de ensino e organizar a sequência de
comportamentos a serem trabalhados de acordo com cada paciente.

2 – DESCRIÇÃO DA TAREFA:

2.1 – O Projeto Terapêutico Singular/plano de ensino é o direcionamento das

ofertas de estímulos comportamentais construído a partir da identificação das
necessidades da criança autista.
2.2 –Todos os programas serão realizados em uma pasta compartilhada descrito
“projetos terapêutico singular equipe multidisciplinar”, onde serão inseridos todos os
programas novos na pasta da criança.

2.2 Não é um documento sigiloso, portanto deve ser de livre acesso a todos os
profissionais que necessitam dele;

2.3–O projeto terapêutico e a ferramenta que vai estruturar a intervenção da

equipe multidisciplinar direcionando e mensurando os atendimentos direcionados a
criança autista.
2.4–As etapas para construção do projeto terapêutico são :
2.4.1– Conhecer o paciente : Traçar um perfil com suas habilidades faltantes e
itens reforçadores(anamnese com pais e lista de reforçadores (for xxx), avaliação
da criança (for xxx)
2.4.2–Estabelecer Metas: Nesta etapa, você deve definir as metas de curto,
médio e longo prazo. Avaliar o que comportamento que a criança deve aprender em
cada espaço de tempo a partir do seu perfil, montado um programa de ensino para cada
comportamento a ser trabalhado:
2.5 Projeto Terapêutico/plano ensino
2.6 O projeto será dividido em uma série de categorias, ou “programas”, tais como
habilidades de cuidados pessoais, habilidades sociais, habilidades de linguagem,
habilidades acadêmicas etc., organizadas em níveis de dificuldade, de maneira que você
comece com habilidades básicas, muito simples, e depois as use para desenvolver as
mais complexas. Os programas que você seleciona para trabalhar formam seu projeto
terapêutico

2.7 Uma vez selecionados, os programas serão estabelecidos de maneira que todos
saibam quais instruções dar, como apresentar os materiais que podem ser usados e qual
resposta é aceitável.

2.8 Na pasta compartilhada “projetos terapêutico singular equipe multidisciplinar” estará

em anexo um modelo padronizado para confecção dos programas personalizados.

“ Ex:

2.9 o terapeuta irá inserir todos os dados das estratégias para modelação de
comportamento nessa ficha, enumerando cada programa de forma sequencial, sendo que
alguns programas são p ré requisitos para aplicação do próximo.

2.7.1 no programa personalizado de acordo com as habilidades faltantes da criança terá

que ter informações básicas para modelação de comportamento da criança como:

2.7.1.1 Estímulo

Conhecido e chamado de “SD” ou “Estímulo Discriminativo”.

 A instrução inicial, a exigência, ou comando a ser dado.

 Também conhecido como o antecedente.
 Especifica a fala e/ou a apresentação dos materiais.
2.7.1.2 Tentativa

 A seqüência completa de apresentar um S D, obter uma

resposta (usando quantas dicas/ajudas forem necessárias) e o
reforçar da resposta.
 Unidade básica de um programa individual, que é praticada durante a
sessão.

2.7.1.3 Resposta

 A(s) resposta(s) esperada(s) e aceitável(is).

7.1.4 Reforçador

 “Estímulo reforçador” abreviado para “SR+”

 também conhecido como reforçamento ou conseqüência.
  A conseqüência que segue imediatamente a resposta da criança.

2.7.1.4 Ajudas/ Dicas

 Estímulos ou dicas suplementares dadas pelo terapeuta .

 Usadas antes ou durante a execução do comportamento.

2.8 Todo indivíduo que faz acompanhamento ABA possui uma pasta com diversas folhas
especificas para cada programa. Este material deve ser organizado pelo terapeuta
responsável e acompanhado pelos pais, tendo em vista que as anotações trazem todo o
detalhamento do ritmo de desenvolvimento do seu filho.
2.9 É dever do aplicador ABA saber manusear, organizar e registrar os programas de
maneira fiel e ética. Além disso, o profissional deve orientar a família a como utilizar
determinadas folhas para explicitar alguns comportamentos que ocorrem principalmente
na presença dos pais.

3.4 Após esse processo na pasta compartilhada anexar todos os programas

confeccionados criando o projeto terapêutico singular de cada criança, terá que ter para
cada habilidade faltante um programa de treino, iniciando do mais simples ao mais
complexo.

3.0 . na pasta compartilhada “projetos terapêutico singular equipe multidisciplinar”,

abaixo do modelo de programa terá a folha de registro  através dela que a equipe
especializada mantém um controle a respeito das metas e procedimentos o que permite
avaliar e discriminar o que está sendo funcional e realmente sendo aprendido.

3.1 a folha deve ser preenchida de acordo com o treino oferecido a criança facilitando a
mensuração da frequência do comportamento apresentado pela criança sendo essa folha
de registro preenchida das seguintes formas:


correta (indicada por um ‘+’ou um ‘’)

incorreta (indicada por ‘-‘ ou um “x”)

sem resposta (indicada por um NR /SR)

Aproximação muito próxima (indicada por um ‘A’ ou
você pode encontrar ‘S’, para Aproximação
Sucessiva)
3.2 Anotar dados e monitorar o progresso é uma parte vital da ABA. Se você não tiver
uma visão clara e acurada de como a criança está, você pode correr o risco de frustrar e
aborrecer a criança e você não vai saber quando está na hora de mudar para um novo
programa.

Modelo de folha de registro se encontra na parta compartilhada.

PROGRAMA:
 TERAPEUTA : DATA:
ESTIMULOS:
PASSO:
RI +
RESPOSTA:

OBS:
PROGRAMA:
TERAPEUTA DATA:
ESTIMULOS:
PASSO:
RI +
RESPOSTA:

OBS/Sonda
PROGRAMA:
TERAPEUTA: DATA:
ESTIMULOS:
PASSO:
RI +
RESPOSTA:

OBS/Sonda
PROGRAMA:
TERAPEUTA: DATA:
ESTIMULOS:
PASSO:
RI +
RESPOSTA:

OBS/Sonda
PROGRAMA:
TERAPEUTA: DATA:
ESTIMULOS:
PASSO:
RI +
RESPOSTA:

3 – ARQUIVAMENTO:

Local do Tempo de Destino

Registro Coleta Indexação Acesso
arquivo retenção final
 Informar o
Qual área o
Quais áreas que
Qual área é Onde o documento Por quanto
Colocar o têm acesso ocorrerá
responsável documento original está tempo o
código e o ao com o
pela coleta de original arquivado documento
nome do documento documento
dados sobre o estará (sempre será original ficará
documento como Cópia após o
documento arquivado Garantia da retido
Controlada tempo de
Qualidade)
retenção

4 – HISTÓRICO DE REVISÕES:

Número da revisão Histórico Data aprovação

Descrever sucintamente as alterações que
Colocar o número da tiveram na revisão. Não é preciso descrever as Colocar a data
revisão frases que foram alteradas, pode-se citar da aprovação do
apenas os itens (exemplo: alterado o item 1.2) documento

FOR-GQD-004 Revisão 00 Data da Aprovação: 27/08/2018 CÓPIA NÃO CONTROLADA