Curso Avançado em Protocolo VB-MAPP

Aula 8.4
Escrevendo o PEI
(Plano de Ensino Individualizado)
 TÓPICOS PARA A ELABORAÇÃO DE UM PEI

• Identificação (nome da criança, data de nascimento, profissional, data de entrega).

• Descrição sobre a finalidade do documento.
• Objetivos.
• Assinatura do profissional.
• Assinatura do responsável.

Obs. Podem conter também, os objetivos gerais e específicos, gráfico de dados,

progressos, programas e recomendações.
 OBJETIVOS

• TERMINAIS
Comportamentos desejáveis. Média de um ano.

• ESPECIFÍCOS
Curto e médio prazo, descritos de forma mensurável.
Média de três meses.

Obs.: Sempre começar pelos comportamentos que trazem risco

para si e/ou para os outros (Prioridade 1).
 ESCREVENDO OBJETIVOS

O objetivo não é do Analista do Comportamento, e sim do aprendiz.

Substituir:
Estimular a criança a brincar.
Ensinar habilidades de mando.
Melhorar o seguimento de comandos.
Fazer a criança compreender os números.
Por:
Utilizar x brinquedo, de acordo com a função.
Solicitar, no mínimo, x itens.
Seguir, pelo menos, x instruções.
Nomear números, de 1 a 10.
 ESCREVENDO OBJETIVOS
EXEMPLOS DE VERBOS

Diretamente observáveis Ambíguos Não observáveis

Desenhar Terminar Desenvolver
Marcar Organizar Compreender
Pressionar Mudar Concentrar
Riscar Construir Conhecer
Nomear Reconhecer Perceber
Apontar Identificar Engajar
Escrever Checar Analisar

Obs.: Sempre utilizar verbos observáveis e mensuráveis.

 PINPOINTING BEHAVIOR

Processo de refinar um objetivo mais geral em termos

específicos, observáveis e mensuráveis. Identificamos o
problema a partir de perguntas e escrevemos um objetivo.

Por exemplo: o que ele faz, em qual momento, a frequência,

em que momentos não ocorre, na presença de quem, o que
gostaria que ele fizesse, etc.
Um objetivo comportamental deve:

1. identificar a criança;
2. identificar o comportamento-alvo;
3. identificar as condições de intervenção;
4. identificar critérios para o desempenho aceitável.
 REFERÊNCIAS
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Bosch, S., & Fuqua, R. W. (2001). Behavioral cusps: a model for selecting target behaviors. Journal of applied behavior
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Coser, D. S. (2013). Desenvolvimento de um programa e avaliação de material autoinstrucional para formação de agentes
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Hixson, M. D. (2004). Behavioral cusps, basic behavioral repertoires, and cumulative-hierarchical learning. The Psychological
Record, 54(3), 387-403.
Martone, M.C.C. (2016). Adaptação para a língua portuguesa do Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement
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Sundberg, M. L. (2008). VB-MAPP Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program: a language and social
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Sella, A. C., & Ribeiro, D. M. (2018). Análise do comportamento aplicada ao transtorno do espectro
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. New York: Appleton-Century-Crofts.