BNCC

Documento de caráter normativo

Define o conjunto orgânico e progressivo de

aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Básica, de modo a que tenham assegurados
seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o PNE.
 LDB
Artigo 1º § 1º- Este documento normativo aplica-se
exclusivamente à educação escolar.

Princípios orientadores

ÉTICOS POLÍTICOS ESTÉTICOS

Visam à formação humana integral e à construção de uma

sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado
nas DCN’s da Educação Básica
BNCC
Referência nacional para a formulação:

Dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos

Estados, do DF e dos Municípios Das propostas pedagógicas
das instituições escolares

Integra a política nacional da Educação Básica

Contribuir para

O alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito

federal, estadual e municipal, referentes à formação de
professores, à avaliação

Elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a

oferta de infraestrutura adequada para o pleno
desenvolvimento da educação.
Espera-se que a BNCC

Ajude a superar a fragmentação das políticas

educacionais
Enseje o fortalecimento do regime de colaboração
entre as três esferas de governo
Seja balizadora da qualidade da educação
BNCC é instrumento fundamental
Para a garantia de acesso e permanência na escola

Para que sistemas, redes e escolas garantam um patamar comum de

aprendizagens a todos os estudantes

Na BNCC:
As aprendizagens essenciais devem concorrer para assegurar
aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais,
que unifica os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Competência:
mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos)

Habilidades:
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
trabalho.
A BNCC reconhece que

a “educação deve afirmar valores e estimular ações que

contribuam para a transformação da sociedade,
tornando-a mais humana, socialmente justa e, também,
voltada para a preservação da natureza”, alinhada à
Agenda 2030 da ONU.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ED.BÁSICA
1. Conhecimento;
2. Pensamento científico, crítico e criativo;
3. Repertório cultural;
4. Comunicação;
5. Cultura digital;
6. Trabalho e projeto de vida;
7. Argumentação;
8. Autoconhecimento e autocuidado;
9. Empatia e cooperação;
10. Responsabilidade e cidadania.
Marcos Legais que Embasam a BNCC

CF/88 LDB

DCN’s para o
PNE EF de 9 anos
 Fundamentos Pedagógicos da BNCC

Foco no Desenvolvimento de Competências

O Compromisso com a Educação Integral

 Fundamentos Pedagógicos da BNCC

o que aprender para que aprender como ensinar

como promover
redes de como avaliar o
aprendizagem aprendizado.
colaborativa
Formação e desenvolvimento humano global, o que implica compreender a
complexidade e a não linearidade desse.

Desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a

dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do

adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de
aprendizagem.
promover uma educação voltada ao seu acolhimento,
reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas
singularidades e diversidades.

A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia

inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não
discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e
diversidades.

Está comprometida: Conceito de educação integral

Se refere à construção intencional de processos educativos

que promovam
Aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as
possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com
os desafios da sociedade contemporânea.

diferentes diversas culturas

juventudes
infâncias juvenis

Isso supõe
O potencial de
considerar criar novas
formas de existir.
 Pacto interfederativo e a implementação da BNCC

Igualdade, Diversidade e Equidade

IGUALDADE EDUCACIONAL:

As singularidades devem ser consideradas e atendidas

Oportunidades de ingresso e permanência em uma escola de Educação

Básica, sem o que o direito de aprender não se concretiza.
DIVERSIDADE:

Diversidade cultural e profundas desigualdades sociais

Os sistemas e redes de ensino devem construir currículos

Escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as

necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas
identidades linguísticas, étnicas e culturais.
EQUIDADE:

Reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.

Compromisso de reverter a situação de exclusão histórica que

marginaliza grupos e as pessoas que não puderam estudar ou
completar sua escolaridade na idade própria
 BNCC e Currículos
Têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens
essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica

O conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação:

Vão adequar as proposições da BNCC à realidade local,

considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de
ensino e das instituições escolares, como também o contexto
e as características dos alunos.
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas,
em suas respectivas esferas de autonomia e competência

Incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas

a abordagem de

Temas Contemporâneos Transversais de forma

integrada que possam instrumentalizar

os estudantes para um maior entendimento da

sociedade em que vivem
A transversalidade é um princípio que
desencadeia metodologias modificadoras da
prática pedagógica, integrando diversos
conhecimentos e ultrapassando uma concepção
fragmentada, em direção a uma visão sistêmica.
 MEIO AMBIENTE
Educação Ambiental
Educação para o Consumo
ECONOMIA
CIÊNCIA TECNOLOGIA
Trabalho
Ciências e Tecnologia
Educação Financeira
Temas Contemporâneos Educação Fiscal
Transversais
BNCC

MULTICULTURALISMO SAÚDE
Densidade Cultural Saúde
Educação para valorização CIDADANIE E CIVISMO Educação Alimentar e
do multiculturalismo Vida Familiar e Social Nutricional
nas matrizes históricas e Educação para o trânsito
culturais Brasileiras. Educação para os direitos humanos
Direito da criança e dos adolescentes
Processos de envelhecimento,
respeito e valorização do idoso.
 BNCC E REGIME DE COLABORAÇÃO

Legitimada pelo pacto interfederativo, nos termos da Lei nº

13.005/ 2014, que promulgou o PNE, a BNCC depende do
adequado funcionamento do regime de colaboração para
alcançar seus objetivos.

Sua formulação, sob coordenação do MEC, contou com a

participação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
depois de ampla consulta à comunidade educacional e à
sociedade, conforme consta da apresentação do presente
documento.
As redes de ensino e escolas particulares terão diante de si a
tarefa de construir currículos, com base nas aprendizagens
essenciais estabelecidas na BNCC

Passando do plano normativo propositivo para o plano da ação

e da gestão curricular que envolve todo o conjunto de
decisões e ações definidoras do currículo e de sua dinâmica.
Implementação:
Prerrogativa dos sistemas e das redes de ensino
Pela dimensão e complexidade da tarefa, União, Estados, DF e
Municípios devem somar esforços.

a União:
Deve exercer o papel de coordenação do processo e de
correção das desigualdades.
 A União:

Responsável pela revisão da formação inicial e continuada

dos professores para alinhá-las à BNCC.

Promover e coordenar ações e políticas em âmbito federal,

estadual e municipal, referentes à avaliação, à elaboração de
materiais pedagógicos e aos critérios para a oferta de
infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da
educação.
QUESTÕES
01- (FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Ensino
Fundamental) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ideia de
trabalhar com os temas transversais é um princípio que desencadeia metodologias
modificadoras da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e
ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão:

a) Sistêmica.
b) Tradicional.
c) Meritocrática.
d) Cartesiana.
e) Linear.
02- (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS – Professor) A BNCC define
competências gerais que englobam aspectos, tais como:

I. Pensamento científico, crítico e criativo.

II. Repertório cultural.
III. Autoconhecimento e autocuidado.
IV. Empatia e cooperação.

Quais estão corretas?

a) Apenas II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e IV.
d) Apenas I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
03- (FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
- Professor de Educação Básica) Em relação à Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), assinale a alternativa incorreta.

a) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo.

b) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
c) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aplica-se exclusivamente à educação
escolar.
d) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política internacional da
Educação Básica referente à formação de professores, à avaliação, à elaboração
de conteúdos educacionais.
04- (Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar – SC)
Assinale a alternativa correta, que apresenta os temas transversais e
contemporâneos da BNCC:
a)Saúde pública, reciclagem, educação para o trânsito, idiomas
estrangeiros.
b)Educação feminina, maricultura, sociopolítica e saúde do idoso.
c) Meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo,
multiculturalismo, ciência e tecnologia.
d)Educação profissional, defesa pessoal, primeiros socorros e
pandemia covid-19.