100 QUESTÕES COMENTADAS PARA CONCURSOS – CARREIRAS

EDUCACIONAIS

Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais e pedagógicas da relação

entre educação e sociedade, julgue os itens que se seguem.

01)

As concepções de educação são influenciadas pelo contexto sociocultural

de cada época, gerando tendências e práticas pedagógicas distintas e
adequadas à finalidade da formação humana que cada sociedade almeja.

CERTO. Vimos que a educação se adapta e muda de acordo com o

tempo e sociedade.

02)

As práticas pedagógicas atuais consideram perspectivas interdisciplinares

e transdisciplinares.

CERTO. Atualmente as práticas pedagógicas são pautadas na

interdisciplinares e transdisciplinares.

03)

De acordo com Émile Durkheim, a educação é um processo social que

propicia a convivência em sociedade; portanto, educação é socialização.
CERTO. Sabemos que Durkheim define a educação como um
processo social e que o indivíduo necessita se socializar para
aprender.

04)

Apesar de o processo educacional ser um meio de transformação da

realidade sociocultural, ele também exerce papel de controle social para
manutenção da ordem vigente.

CERTO. A educação não é neutra e, por isso, ela tem o poder de

manter o status quo1.

Conforme as bases legais da educação nacional estabelecidas pela

Constituição Federal de 1988, julgue os itens subsequentes.

05)

É permitido aos estados legislar sobre seus sistemas de ensino, desde que
respeitada a primazia hierárquica da legislação da União.

CERTO. A função normativa, redistributiva e supletiva da União,

permite que cada estado consiga se organizar, dentro da
hierarquia, em seus sistemas de ensino.

06)

A União, os estados, os municípios e o Distrito Federal têm competência

compartilhada na promoção dos meios de acesso à cultura e à educação.

CERTO. SIM! É dever de todos e direito dos estudantes, o

compartilhamento na promoção dos meios de acesso à cultura e à
educação.
De acordo com as disposições constantes da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei n.o 9.394/1996), julgue os itens a seguir.

07)

O sistema federal de ensino compreende, de forma exclusiva, as

instituições federais de educação superior.

ERRADO. Mais uma vez, o CESPE usa a palavra “exclusiva”, o que

já faz ligar o alerta. O artigo 16 da LDB traz que o sistema Federal
de ensino compreende :

I - as instituições de ensino mantidas pela União;

II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela

iniciativa privada;

III - os órgãos federais de educação.

08)

Ainda que a base curricular nacional deva ser a mesma para a educação
básica de todos os estados brasileiros, é permitido aos estabelecimentos
escolares complementar seu currículo com partes diversificadas que
abarquem o contexto sociocultural dos educandos.

CERTO. Está no artigo Art. 26. “Os currículos da educação infantil,

do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura,
da economia e dos educandos.”

09)

Para assegurar a unidade do sistema escolar, o calendário escolar dos

estados e municípios deve ser o mesmo, seja sua população urbana ou
rural.

ERRADO. Artigo 28, da LDB: EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A

POPULAÇÃO RURAL

Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os

sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua
adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,
especialmente:

I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais

necessidades e interesses dos alunos da zona rural;

II - organização escolar própria, incluindo adequação do

calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições
climáticas;

III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.

10)
A partir dos quatro anos de idade, toda criança deve ter a garantia de
uma vaga em escola pública, independentemente da distância entre sua
residência e a escola.

ERRADO. Artigo 4o, da LDB deixa claro que a vaga deve ser na
localidade mais próxima de sua residência.

“X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino

fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a
partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue os itens

subsecutivos.

11)

A proposta de temas transversais deve se inserir na grade curricular

comum por meio da criação de disciplinas específicas voltadas a atender
as demandas da sociedade contemporânea, sobretudo as metas
educativas relativas à formação da cidadania.

ERRADO. Os temas transversais são tratados dentro das

disciplinas já existentes.

12)

Nos PCN, a educação escolar é concebida como uma prática pela qual se
promove a formação da cidadania mediante o ensino de conteúdos
consonantes às questões sociais relacionadas ao presente,
independentemente da sua relação com outros momentos históricos.

ERRADO. O erro da questão está na última parte dela

‘independentemente da sua relação com outros momentos
históricos.” Deve-se haver relação com o ontem, pois isso ajuda
no desenvolvimento de práticas cidadãs contextualizadas.

13)

avaliação é um processo de controle externo em que notas ou conceitos

são atribuídos aos alunos para que estes possam monitorar seu
desempenho.

ERRADO. A avaliação é um processo amplo que envolve diversas

ações e não tem, apenas, o objetivo de monitoramento de
desenvolvimento. Vimos em aula, que a avaliação tem 3 funções:
somativa, formativa e diagnóstica.

14)

A autonomia, como princípio didático geral que orienta as práticas

pedagógicas, contribui para a construção, pelos alunos, dos
conhecimentos relativos aos aspectos intelectuais, morais, afetivos e
sociopolíticos de suas vidas.

CERTO. A autonomia é um princípio importantíssimo na

construção de conhecimentos diversos, pois possibilita ao aluno, o
“aprender a andar sozinho”.

No que se refere ao Plano Nacional de Educação (PNE), julgue os

seguintes itens.

15)

A erradicação do analfabetismo foi excluída do rol de metas do PNE, uma

vez que tal problema foi recentemente extinguido da realidade brasileira.
ERRADO. Na verdade, a erradicação do anafalbetismo hoje é uma
das metas do PNE. Sabemos que ainda temos muitos analfabetos
no Brasil, ainda.

16)

promoção humanística e cultural, em detrimento da promoção científica e

tecnológica, é a diretriz que orienta as metas e estratégias referentes à
qualidade da educação básica brasileira.

ERRADO. A promoção humanística e cultural não exclui a

necessidade da promoção científica e tecnológica. Ambos estão
previstos.

17)

Constitui meta do PNE a garantia de sistema educacional inclusivo,

preferencialmente na rede regular de ensino, a toda a população que,
com idade entre quatro e dezessete anos, tenha deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação.

CERTO. 1.9) Fomentar o acesso à creche e a pré-escola e a oferta

do atendimento educacional especializado complementar aos
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
assegurando a transversalidade da educação especial na educação
infantil.

Acerca de teorias e bases psicológicas de aprendizagem, julgue os itens

que se seguem.

18)
De acordo com Vygotsky, a aprendizagem envolve mediação e interação
social em determinado contexto histórico-cultural e é essencial ao
desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

CERTO. O indivíduo é um sujeito histórico que se constrói por meio

da relação com o mundo cultural. A teoria de Vygotsky sobre o
funcionamento do cérebro, aponta que ele é a base biológica e
suas especificidades definem limites e possibilidades para o
desenvolvimento humano. Estas concepções baseiam sua ideia de
que as funções psicológicas superiores (como a linguagem) são
construídas ao longo da história social do homem, em sua relação
com o mundo.

19)

Piaget considera que a aprendizagem depende do desenvolvimento

cognitivo e que as crianças têm papel ativo na construção de seus
conhecimentos.

CERTO. É a essência do pensamento de Piaget, sobre a

aprendizagem. Questão discutida em aula. Só lembrarmos dos
estágios de desenvolvimento. A criança se desenvolverá de acordo
com as etapas de sua vida. Piaget afirma que o desenvolvimento
passa por quatro estágios e são organizados em uma sequencia
fixa e universal.

20)

Para o behaviorismo, aprendizagem é compreendida como mudança nos

esquemas mentais do indivíduo resultante de novas experiências, que,
por sua vez, resultam em mudanças de comportamento.

ERRADO. No Behavorismo, o comportamento pode ser explicado

sem recorrer a esquemas mentais ou aos esquemas psicológicos
internos.
21)

Segundo a concepção rogeriana, a aprendizagem significativa, além de

envolver o indivíduo como um todo e provocar mudança no seu EU, é
ameaçadora e autodirigida.

CERTO. Rogers defende a não diretividade e o relacionamento

entre professor e aluno dever ser à base de muita confiança.

Julgue os próximos itens, relativos à educação de adultos.

22 )

processo educativo da educação de adultos é tão semelhante ao da

educação de crianças que, nas práticas educativas de ambos, são
comumente utilizados métodos e materiais com as mesmas
características.

ERRADO. Esse assunto foi bem discutido em aulas. O público da

EJA é completamente diferente ao da educação de crianças, sendo
assim, a didática e práticas educativas devem ser diferenciadas.

23)
A alfabetização e a formação profissional são eixos de atuação no campo
da educação de adultos; a formação continuada, por sua vez, diz respeito
ao campo da pedagogia de educação corporativa.

ERRADO. A formação continuada também faz parte da educação

de adultos. Questão com sentido dúbio.

Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender

participamos de uma experiência total, diretiva, ideológica, gnosiológica,
pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos
dadas com a decência e a seriedade. Paulo Freire. Pedagogia da
autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996, p. 24.

Tendo o fragmento do texto de Paulo Freire como referência inicial, julgue

os itens que se seguem.

24)

Na prática educativa bancária, a possibilidade de questionamento, de

crítica e de reflexão pelos educandos é incentivada, o que motiva a
curiosidade epistemológica.

ERRADO. Na concepção de educação bancária, descrita por Paulo

Freire, o aluno é mero depositário de informações, sem a
possibilidade de análise crítica.

25)

Tornar-se apto a produzir novos conhecimentos é tão importante quanto

aprender conhecimentos existentes, por isso não deve haver dissociação
entre aprender, ensinar e pesquisar.
CERTO. Segundo Paulo Freire, um ser humano capaz de produzir
novos conhecimentos é importante pois, a partir daí, ele está apto
para analisar criticamente e de forma curiosa.

Acerca do projeto político-pedagógico, documento norteador das

atividades de formação de uma instituição educacional, julgue os itens
seguintes.

26)

Na construção do projeto político-pedagógico, a avaliação, que deve ser

realizada na fase inicial do projeto, e a elaboração do plano de ação
precedem o diagnóstico da realidade da instituição.

ERRADO. A avaliação, no PPP, deve ser constante, para que possa

ser modificado o que não estiver de acordo com a realidade
existente.

27)
É facultado aos gestores do projeto compartilhar com outros profissionais
o planejamento, a avaliação, o acompanhamento e a provisão de recursos
dos diversos modelos de planejamento.

ERRADO. O projeto é um instrumento da coletividade. Discutimos

bastante isso em aula. Ele deve ser realizado pela comunidade
escolar.

28)

Por ser um instrumento norteador do trabalho de formação da

organização, o projeto político-pedagógico deve ser elaborado por
especialistas, sem a participação da equipe de formação, a quem cabe a
sua execução.
ERRADO. A elaboração do PPP é coletiva e deve imprimir “ a cara”
da comunidade escolar.

29)

Deve-se evitar estabelecer juízos de valor ou abordar questões políticas e

ideológicas no projeto político-pedagógico, uma vez que tal documento
deve se restringir à identificação dos meios necessários para que a
instituição educacional atinja os objetivos planejados.

ERRADO. O projeto político-pedagógico deve imprimir a opinião de

todos, na coletividade. Situações individuais devem ser
desconsideradas.

A respeito de educação corporativa, julgue os itens subsequentes.

30)

A capacidade de autogerenciamento da carreira é atualmente uma

necessidade para o desenvolvimento de outras competências exigidas no
ambiente de negócios.

CERTO. Um profissional capaz de se autogerir e identificar seus

pontos fortes e fracos é fundamental para o crescimento na
instituição.

31)

Além de tornar os colaboradores mais aptos a encarar desafios, a prática

da educação corporativa contribui com maior agilidade na solução de
problemas da organização.
CERTO. O mundo contemporâneo e competitivo exige profissionais
capacitados e a educação corporativa visa colaborar para que a
instituição tenha a capacidade de resolução de problemas.

32)

Para ser caracterizada como educação corporativa, a qualificação

profissional deve ser promovida mediante a realização de treinamento
dentro da organização.

ERRADO. A qualificação profissional PODE ser promovida

mediante a realização de treinamento dentro da organização, mas
não existe somente nela. Pode ser realizada fora da organização
também.

33)

Aprender a aprender é uma das competências requeridas dos funcionários

no ambiente de trabalho, uma vez que o conhecimento deles compõe o
capital intelectual da empresa, e não custos no balanço patrimonial.

CERTO. Estava exatamente assim em nossa aula, hein! Aprender a

aprender é um dos pilares.

34)

Os indivíduos que ocupam cargos de liderança destacam-se dos demais

colaboradores porque sua habilidade natural de dominar o raciocínio
criativo os condiciona a angariar um conhecimento global acerca da
empresa.
ERRADO. A verdade é que se a organização está preocupada como
crescimento, os indivíduos, como um todo devem ter realce e os
que ocupam cargo de liderança devem inspirar e não, dominar.

A respeito de trilhas de aprendizagem, julgue os itens a seguir.

35)

A opção pela formação por meio das trilhas de aprendizagem reduz a

responsabilidade da empresa, uma vez que o empregado traça, de forma
autônoma, os caminhos a serem seguidos, buscando a sua formação de
maneira independente.

ERRADO. A empresa deve atuar em conjunto, dividindo a

responsabilidade, no crescimento de seus colaboradores.

36)

O conceito de trilhas de aprendizagem está relacionado à gestão por

competências institucionais e individuais, havendo uma inter-relação
entre os objetivos da instituição e os interesses dos profissionais.

CERTO. Exatamente. O conceito da trilha possibilita a valorização

de competências individuais que se comunicarão com os
interesses profissionais.

Com relação a planejamento estratégico, julgue os itens a seguir.

37)
A partir do estabelecimento da missão, dos objetivos e das metas
empresariais no planejamento estratégico, é possível indicar as
competências corporativas necessárias para definir o perfil das pessoas da
organização.
CERTO. O pontapé inicial é o estabelecimento da missão, objetivos
e metas, justamente pois eles nortearão as práticas corporativas.

38)

Para redirecionar estrategicamente as suas ações, a empresa deve

viabilizar uma atuação conjunta entre gestão de pessoas e pesquisa, com
o objetivo de definir, com maior precisão, o perfil dos profissionais para o
desenvolvimento das ações pretendidas.

CERTO. É a gestão compartilhada que possibilitará identificar o

perfil dos profissionais, adequando-os de maneira correta, na
posição que favoreça o seu desenvolvimento, aumentando assim
sua produtividade na empresa.

39)

Por destinar-se à capacitação do quadro profissional da empresa, a

educação corporativa é definida em projeto específico e não está incluída
entre as metas do planejamento estratégico de uma instituição.

ERRADO. A educação corporativa deve ser vista como uma

“obrigação” corporativa e deve fazer sim parte das metas do
planejamento estratégico da instituição.

No que se refere ao desenvolvimento de competências no ambiente

organizacional, julgue os itens subsequentes.

40)

Atitude é uma competência individual que, no ambiente organizacional, é

desenvolvida por meio de um comportamento prudente e de confiança
nos gestores responsáveis por solucionar os problemas da organização.
ERRADO. Dentro do CHA (Conhecimento, habilidade e Atitude), a
atitude refere-se ao fato de querer fazer e está inserida nos
aspectos comportamentais do indivíduo.

41)

A gestão por competências contribui para manter a rigidez, o isolamento

e a estabilidade de cada departamento.

ERRADO. O conceito de gestão por competências refere-se a

identificar as melhores habilidades, dentro de cada departamento,
para que o trabalho flua melhor. O que não significa que deva
haver isolamento e rigidez.

42)

Em razão da dinamicidade das organizações, o desenvolvimento de

competências individuais no ambiente organizacional pressupõe a
aquisição de conhecimentos ou de saberes por meio da aprendizagem
contínua.

CERTO. Verdade. Apesar de alguns alunos questionarem,

entendemos que o desenvolvimento das competências individuais,
dentro da organização será facilitado se houver ação de
aprendizagem contínua.

43)

Uma das competências individuais é o saber fazer, ou seja, a habilidade

de transformar o conhecimento em ações concretas.

CERTO. Dentro do CHA (Conhecimento, habilidade e Atitude), a

habilidade, ou o saber fazer está relacionado à pratica de aplicar
os conhecimentos.
A respeito das atribuições de tutores, professores e alunos no âmbito da
educação à distância (EAD), julgue os itens subsequentes.

44)

O tutor representa um elo entre docente e discente, pois auxilia nas

atividades de competência do primeiro, bem como acompanha e apoia
pedagogicamente o segundo.

CERTO. O tutor possibilita essa costura entre o discente e o

docente.

45)

O perfil do aluno da EAD é previsível, uma vez que as pessoas que

buscam essa modalidade de ensino possuem fácil acesso aos meios
tecnológicos e estão preparadas para lidar com tecnologias de informação
e comunicação (TIC), o que facilita a ação dos profissionais que trabalham
com a EAD.

ERRADO. Jamais! O perfil do aluno da EAD é complexo e amplo e

nem sempre possuem meios de acesso facilmente.

46)

Entre as competências do professor que atua na EAD incluem-se capacitar

equipes, desenvolver metodologias de ensino à distância, coordenar o
trabalho dos tutores e propor metodologias de avaliação à distância.

CERTO. Há diversas atribuições do professor que atua na EAD.O

CESPE elencou algumas. A avaliação deve acontecer de diversas
formas e embora, tenha obrigatoriedade de haver um momento
em que a avaliação ocorra de forma presencial, é possível haver
avaliação à distância também.
Julgue os itens a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do
planejamento de ensino.

47)

Na elaboração do planejamento de ensino, o profissional deve delinear os

objetivos e conteúdos a serem alcançados, de modo a cumprir um
requisito formal e burocrático estabelecido no programa da disciplina e no
programa institucional.

ERRADO. Se o profissional pensar em formatar seu planejamento

pensando, apenas, em cumprir uma burocracia , ele certamente
encontrará o caminho do fracasso.

48)

Em um plano de ensino, os métodos e as técnicas devem ser condizentes

com os conteúdos a serem aprendidos.

CERTO. Deve haver coerência entre o que se planeja e o que se

pretende ensinar.

49)
Sob a concepção que considera o aluno sujeito de sua aprendizagem,
planejar e avaliar são ações dinâmicas, interativas, que ocorrem ao longo
de todo o processo de ensino e que exigem do profissional permanente
investigação e atualização didático-pedagógica.

CERTO. Lembrem-se que o professor deve estar atento,

constantemente, para reavaliar sua prática educativa?

50)
O planejamento pedagógico é fundamentado nos objetivos a serem
desenvolvidos e envolve ações sistemáticas que atendam às necessidades
de uma dada realidade.

CERTO. Quanto mais concreto o planejamento, maior a chance de

sucesso escolar.

51)

Para o bom resultado do processo de ensino-aprendizagem, os fatores

político, social e cultural devem ser relativizados no planejamento do
ensino.

ERRADO. Os fatores sociais e culturais deve ser levados em

consideração na hora de planejar, para que possam ser inseridos
aspectos da realidade do educando.

Com referência à ação pedagógica em projetos sociais, julgue os itens

que se seguem.

52)

A elaboração do projeto social articula elementos pedagógicos porque visa

conscientizar a sociedade a respeito da realidade e promover a absorção
coletiva de conhecimento.

CERTO. Sim. É pensando na realidade da sociedade que está

inserida que a elaboração do projeto social deve acontecer.

53)
A ação em projetos sociais parte do pressuposto de que a educação não
está ligada apenas ao ambiente escolar. Suas práticas estão vinculadas a
todas as relações de socialização no dia a dia do indivíduo e alinhadas à
realidade em que o sujeito está inserido.
CERTO. A educação em sentido amplo deve ser entendida como
uma forma de balizar a ação em projetos sociais.

54)

A ação pedagógica no contexto dos projetos sociais está voltada à

inserção social dos sujeitos envolvidos, razão por que dispensa a
realização de planejamentos estruturados com objetivos claros e prazos
estabelecidos.

ERRADO. Questão fácil. Se não há planejamento estruturado e

objetivos claros a ação pedagógica, dentro do contexto social
ficará desalinhada e fadada ao fracasso.

55)
As práticas educativas vinculadas a comunidades e grupos sociais e
realizadas mediante a execução de projetos sociais estão direcionadas à
educação não formal, cuja intenção é educar para a cidadania.

CERTO. Em muitos casos, a prática educativa, direcionada a

grupos sociais visa fornecer subsídios para que possam se
compreender como cidadãos.

56)

A educação, no cenário atual, congrega aspectos formais, não formais e

informais, mas, a depender da concepção do profissional, as práticas
contempladas em projetos sociais tanto podem proporcionar mudanças
sociais
quanto manter a realidade antes existente, não concretizando sua função
principal.
CERTO. A respeito da gestão do conhecimento, das novas
tecnologias aplicadas à educação e do aprendizado virtual, julgue
os próximos itens.

57)

A gestão do conhecimento está associada à evolução da teoria

organizacional e se restringe à adoção de práticas gerenciais que visem
aprimorar comportamentos individuais e transformar a organização em
um ambiente favorável ao cumprimento das regras nela estabelecidas.

ERRADO. A gestão do conhecimento tem um caráter amplo e

multidisciplinar que visa, o crescimento dos indivíduos.

58)
A adoção de políticas, diretrizes e práticas na gestão do conhecimento se
inicia com o envolvimento da direção da organização e, a partir desse
estágio, são desencadeados os processos que culminam com a criação de
um ambiente

favorável ao desenvolvimento das práticas desejadas, incluindo

ferramentas de aprendizagem virtual, como, por exemplo, a plataforma
Moodle.

CERTO. A direção (planejamento estratégico) deve adotar as

diretrizes para que facilite o desenvolvimento das metas traçadas,
voltadas à gestão do conhecimento.

59)

Os portais e-learning auxiliam no treinamento e na catalogação do capital

intelectual de uma empresa porque, além de constituírem um ambiente
favorável ao ensino, conferem ao usuário a possibilidade de
personalização/interação do/com o ambiente de aprendizado, de
desenvolvimento do conteúdo, de revisão didática e, até mesmo, de
melhoria da interface.
CERTO. O conceito de e-learning (que corresponde a uma
aprendizagem eletrônica) facilita a aprendizagem no ambiente
virtual.

60)

A gestão do conhecimento por meio da plataforma e-learning de código

aberto Moodle aperfeiçoa a política de gestão do conhecimento a partir do
uso de diversos recursos que permitem às organizações estender
treinamentos, diminuir as limitações geográficas e aumentar o alcance de
seu conteúdo, além de integrar e distribuir com mais dinamismo o
conhecimento.

CERTO. A EaD é facilitada pelos recursos como Moodle e e-learning pois

tiram diversas barreiras, como a geográfica e de tempo.

61)

Os avanços tecnológicos propiciam novas possibilidades para o

conhecimento nas organizações e, apesar da importância do contato
pessoal e da colaboração para os processos de aprendizado
organizacional, os melhores sistemas de informação e ferramentas de
comunicação ainda dependem essencialmente dos inputs individuais.

ERRADO. Questão polêmica. Houve uma mistura de conceitos e

informações.

Vamos desmembrá-la:

Os avanços tecnológicos propiciam novas possibilidades para o

conhecimento nas organizações OK;

e, apesar da importância do contato pessoal e da colaboração para

os processos de aprendizado organizacional, OK;
os melhores sistemas de informação e ferramentas de
comunicação ainda dependem essencialmente dos inputs
individuais. ERRADO.

Entendemos que o erro da questão está em afirmar que os

melhores sistemas de informação dependem, essencialmente dos
inputs individuais.

62)

Gestão do conhecimento é o processo sistemático de identificação,

criação, renovação e aplicação dos conhecimentos que são estratégicos e
favoráveis para uma organização.

CERTO. Questão tranquila. Dentre outras coisas, a gestão do

conhecimento visa a aplicação de conhecimentos que favoreçam a
organização.

63)

Um projeto educativo calcado na perspectiva de interdisciplinaridade

envolve

a construção do conhecimento voltada a constituir a consciência pessoal e

totalizada, pois a realidade é una e supera os limites da fragmentação do
conhecimento.

CERTO. A aprendizagem do indivíduo deve ser uma preocupação

constante na construção do conhecimento.

64)
O reconhecimento do paradigma de disjunção como o mais apropriado
para a educação contemporânea, em contraposição à conjunção
disciplinar complexa.

ERRADO. O projeto educativo pensado de forma interdisciplinar

não deve considerar a separação do conhecimento. O
envolvimento das disciplinas é essencial no contexto da
interdisciplinaridade.

65)

A estruturação de currículos, utilizando-se, para tal, a metáfora da árvore

como estrutura do conhecimento complexo, em que os galhos
representam as especializações, apontando para diversas direções.

ERRADO. A questão pareceu bonita né? Cespe utilizou uma

questão da Cesgranrio. Currículo rizomático. Ele não deve ser
enxergado assim.

66)

a necessidade, no campo científico e pedagógico, de superação da visão

fragmentada da produção de conhecimento e de articulação entre as
inúmeras partes que compõem os conhecimentos da humanidade.

CERTO. A interdisciplinaridade tem esse viés de interação e

junção.

Julgue os itens subsequentes, relativos à prática pedagógica.

67) Na avaliação de treinamento embasada nos critérios, ou níveis,

reação, aprendizado, comportamento e resultados, cada um desses
critérios/níveis é indicador do sucesso no treinamento, não se podendo
afirmar que haja correlação entre eles.
CERTO. Apesar de polêmica, “ a literatura especializada em T&D
vem mostrando resultados inconsistentes no que tange ao
relacionamento de variáveis de reações ao treinamento com
medidas tradicionais”. Jairo Eduardo Borges-Andrade

68) 0

As avaliações de treinamento têm especificidades que não podem ser

mensuradas nos instrumentos e nas técnicas tradicionais. Apesar das
dificuldades no desenvolvimento de instrumentos de mensuração no nível
de aprendizagem, práticas avaliativas baseadas na intuição devem ser
valorizadas.

ERRADO. Ainda de acordo com os ensinamentos de Jairo Borges,

as avaliações de treinamento podem sim, serem mensuradas.

69)
Os cursos e programas a distância, por suas especificidades, podem ser
projetados com duração diferenciada em relação à definida para os
respectivos cursos na modalidade presencial.

ERRADO. Uma das características da Educação a Distância é

justamente que a duração deve ser a mesma daqueles cursos
presenciais. “Observem o que diz o Art. 3o: “A criação,
organização, oferta e desenvolvimento de cursos e programas a
distância deverão observar ao estabelecido na legislação e em
regulamentações em vigor, para os respectivos níveis e
modalidades da educação nacional. § 1o Os cursos e programas a
distância deverão ser projetados com a mesma duração definida
para os respectivos cursos na modalidade presencial”.

70)

A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção,

conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados nos cursos a
distância ocorre no processo exclusivamente pelo cumprimento das
atividades programadas, sendo dispensável a realização de exames
presenciais.

ERRADO. Art. 4o A avaliação do desempenho do estudante para

fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas
ou certificados dar-se-á no processo, mediante:

I - cumprimento das atividades programadas; e

§ 1o Os exames citados no inciso II serão elaborados pela própria

instituição de ensino credenciada, segundo procedimentos e
critérios definidos no projeto pedagógico do curso ou programa.

§ 2o Os resultados dos exames citados no inciso

II deverão prevalecer sobre os demais resultados obtidos em

quaisquer outras formas de avaliação a distância.

71)

A oferta de curso reconhecido na modalidade presencial análogo ao curso

a distância proposto, dispensa a instituição do requerimento específico de
autorização, quando for o caso, e de reconhecimento para cada um dos
cursos, perante as autoridades competentes.

ERRADO. Análogo=parecido, semelhante. Art. 15. Os pedidos de

autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de
cursos superiores a distância de instituições integrantes do
sistema federal devem tramitar perante os órgãos próprios do
Ministério da Educação. (Redação dada pelo Decreto no 6.303, de
2007) . § 3o A oferta de curso reconhecido na modalidade
presencial, ainda que análogo ao curso a distância proposto, não
dispensa a instituição do requerimento específico de autorização,
quando for o caso, e reconhecimento para cada um dos cursos,
perante as autoridades competente. (Incluído pelo Decreto no
6.303, de 2007).
Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue os
itens que se seguem.

72)
II - realização de exames presenciais.

Segundo o antidogmatismo, que é um dos princípios metodológicos da

pesquisa participante, são garantidas ao grupo a

liberdade política, a religiosa e a organizacional em geral; isso, porém,

não implica dizer que o pesquisador não seja um sujeito ideologicamente
identificado com uma proposta política.

CORRETO. Aqui o CESPE foi sagaz. Observem que ele inicia

declarando que o antidogmatismo faz parte dos princípios
metodológicos da pesquisa participante. E o que é
antidogmatismo? É a ausência de dogmas. Os dogmas são
convicções de uma verdade absoluta de um pressuposto teórico,
comum a diversas doutrinas filosóficas, que considera o
conhecimento humano apto à obtenção de verdades
absolutamente certas e seguras. Entretanto o CESPE conclui
afirmando que o pesquisador pode ser um ser politizado. Ou seja,
ele deve ter suas ideologias. E é verdade. Para a pesquisa
participante, é importante que o sujeito seja politizado.

73)

A superação da oposição sujeito/objeto no interior de processos que

geram saberes e na sequência de ações que aspiram gerar
transformações não influencia determinantemente a pesquisa
participante.

ERRADO. É o contrário. A superação da oposição entre sujeito e

objeto influenciam completamente na pesquisa participante.
74)

Em uma pesquisa participante, o objetivo é a captação do real em

determinado momento com objetividade, pois somente assim se alcança a
construção de um novo conhecimento.

ERRADO. Na verdade, o objetivo da pesquisa participante é que

haja participação social visando beneficiar quem participa dessa
pesquisa. Brandão explica que o objetivo da pesquisa participante
é promover a participação social para o benefício dos
participantes da investigação. Uma vez que a pesquisa
participante se trata de uma atividade educativa de investigação e
ação social.

75)

Torna-se necessário, na pesquisa participante, discernir o campo próprio

da produção do conhecimento do nível de intervenção no processo, para
transformá-lo.

CORRETO. Para a pesquisa participante é importante saber o que é

campo da produção do conhecimento e o que é o nível de
intervenção do processo.

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir. 76)

CESPE 2013/ MPU

A proposta de formulação de um projeto político-pedagógico surgiu como

meio de superação do paradigma tecnicista.

CORRETO. Visando uma maior participação da comunidade

escolar, bem como autonomia nos processos, a construção do PPP
desconstrói a ênfase pela técnica. Saviani 91985, p.16) explica
que: “planejar a educação de modo a dotá-la de uma organização
racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que
pudessem por em risco sua eficiência”. e Libâneo defendem que a
a construção do projeto político- pedagógico os agentes diretos da
escola tornam-se sujeitos históricos [...], isto é, sujeitos capazes
de intervir conscientemente e coletivamente nos objetivos e nas
práticas de sua escola, na produção social do futuro da escola, da
comunidade, da sociedade” (LIBÂNEO, 2004a, p.160).

77)
O projeto político-pedagógico é um modelo de gestão compartilhada que
preconiza a redefinição das funções estratégicas dos atores sociais
envolvidos na educação, como professores, comunidade, direção e
coordenação pedagógica.

CORRETO. Uma das características do projeto político-pedagógico

é justamente o compartilhamento de experiências e saberes,
fazendo com que cada ator da comunidade escolar seja
importante na elaboração do documento.

78)

O planejamento de ensino restringe-se ao momento de elaboração dos

planos de trabalho pelo educador.

ERRADO. O planejamento envolve diversas etapas como a tomada

de decisão, a escola dos assuntos, o cronograma etc. Resumir
apenas ao momento da elaboração é leviano.

79)

Na abordagem das questões e demandas da realidade educacional, uma

proposta válida para fugir à dicotomização teoria versus prática é a práxis
interdisciplinar .

CERTO. A interdisciplinaridade facilita a adequação da teoria à

prática.
0

80)

A avaliação de ações de capacitação implica a mensuração da aquisição

de conteúdos ministrados em atividades de aprendizagem no trabalho e
constitui parte do planejamento e do processo de ensino-aprendizagem.

ERRADO. A Banca considerou como errada porque a avaliação das

ações não permite mensurar aquisição de conteúdos, visto que o
púbico é diverso e vem como uma bagagem pessoal de
conhecimento que pode influenciar no resultado e não inclui no
processo ensino-aprendizagem.

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões

filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

81)

Em uma perspectiva transformadora, compreende-se a educação como

parte da sociedade, com seus condicionantes, determinantes e seus
projetos, que podem ser conservadores ou não, mas com a possibilidade
de trabalhar pela democratização dessa sociedade.

CORRETO. Em seu livro: Filosofia da educação, Luckesi explica que

que para a tendência transformadora, a educação é interpretada
como uma instância que media um projeto social. O CESPE nesta
questão, aborda, além da análise da perspectiva em si, o
pensamento de Luckesi. Ele, é um autor que é sempre cobrado em
provas do CESPE, tanto com relação à filosofia de educação,
quanto referentes aos assuntos de avaliação escolar.

82)

Na concepção funcionalista, a construção do ser social é feita pela

educação, por meio da assimilação pelo indivíduo de uma série de normas
e princípios que balizam a conduta desse indivíduo em um grupo; sendo o
homem, nessa perspectiva, um produto da sociedade.

CORRETO. Émile Durkhein é representante do funcionalismo,

compara a sociedade a um corpo que possui órgãos (instituições)
que desempenha funções bem definidas. A sociedade é vista como
um organismo em adaptação onde buscava-se encontrar soluções
para a vida social, pois esta apresenta estados normais e
patológicos.

83)

Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de

reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e
convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos
méritos e dons individuais.

CORRETO. Para Bourdieu e Passeron a escola exerce dupla

violência sobre os estudantes: ao mesmo tempo que que impõe a
cultura burguesa, oculta essa imposição. os estudantes que fazem
parte da classe trabalhadora são menos valorizados na sociedade.

84)

A tendência reprodutivista concebe a sociedade como um conjunto de

seres humanos que vivem de forma orgânica e harmoniosa, com desvios
de grupos ou indivíduos situados à margem desse todo; nesse contexto,
cabe à educação, como instância social, integrar harmoniosamente os
indivíduos no todo social já existente.

ERRADO. A tendência reprodutivista entende a educação como

uma instância a serviço da sociedade. Nela, temos o teórico
Althusser, que teoriza sobre o papel da escola como um dos
aparelhos ideológicos do Estado. Com isso, a escola é um
instrumento criado pela sociedade para reproduzir ideologias e
conduzir comportamentos, de forma que facilite o interesse
ideológico do Estado. Neste sentido, a questão está
 incorreta, pois, de acordo com a tendência reprodutivista a
sociedade não está disposta de forma harmônica e a educação
tem o papel de integrar esses indivíduos. A educação, nesta
tendência, molda os indivíduos a serviço do Estado.

85)

O principal representante da vertente redentora é o teórico Althusser, que

estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.

ERRADO. Aqui o CESPE brincou de misturar conceitos. A questão

apresenta-se parcialmente correta, o que a deixa, num todo,
incorreta! Vamos lá: o vertente da redentora é Comênio já
Althusser é representante da tendência reprodutivista e sim, ele
estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.

Julgue os próximos itens com relação às bases legais da educação

nacional: Constituição Federal (CF), Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

86)

A classificação em qualquer série ou etapa do ensino fundamental e

médio, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por
promoção; por transferência; ou independentemente de escolarização
anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de
desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na
série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema
de ensino.

CORRETO. O CESPE trouxe o conceito da LDB, na íntegra, como

pode ser visto.

De acordo com o artigo 24 da LDB:

0
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira
do ensino fundamental, pode ser feita:

a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento,

a série ou fase anterior, na própria escola;

b) por transferência, para candidatos procedentes de outras

escolas;

c) independentemente de escolarização anterior, mediante

avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento
e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou
etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema
de ensino;

87)

São consideradas como de manutenção e desenvolvimento do ensino as

despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das
instituições educacionais de todos os níveis, incluindo as que se destinam
à concessão de bolsas de estudo a alunos exclusivamente de escolas
públicas.

ERRADO. O CESPE quis saber se o aluno conhece o corpo da lei.

Vejam o que traz o artigo 70:

Art. 70o. Considerar-se-ão como de manutenção e

desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à
consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de
todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: VI -
concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e
privadas; Observem que a lei inclui os alunos das escolas
privadas.

88)
A CF estabelece que o ensino seja livre à iniciativa privada, desde
que atendidas as seguintes condições: cumprimento das normas
gerais da educação nacional; e autorização e avaliação de
qualidade pelo poder público.

CORRETO. Exatamente como está na Constituição de 88:

Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as

seguintes condições:

I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;

II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

89)

O Plano Nacional de Educação, de duração decenal, é previsto na CF e

estabelece a meta de aplicação de recursos públicos em educação na
proporção de dez por cento do produto interno bruto (PIB).

ERRADO. Observem que o CESPE quis confundir a cabecinha

cansada do candidato. Realmente existe uma meta de destinação
de 10% dos recursos públicos em educação do PIB, entretanto,
esta meta foi prevista no PNE 2003-2013 (estamos falando da
época da aplicação da prova).

Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de

forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do
Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5o (quinto) ano de
vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por
cento) do PIB ao final do decênio.

Esta meta continua no PNE vigente.

90)

O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante

a garantia de diversos pontos; entre eles, a educação básica obrigatória e
gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade.

CORRETO. A LDB sofreu alteração e o CESPE simplesmente ama

cobrar sobre a idade para ingresso na educação básica. Você não
vai errar, né?

LDB-Art. 4o O dever do Estado com educação escolar pública será

efetivado mediante a garantia de:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17

(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
(Redação dada pela Lei no 12.796, de 2013)

a) pré-escola; (Incluído pela Lei no 12.796, de 2013)

b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei no 12.796, de 2013) c)
ensino médio; (Incluído pela Lei no 12.796, de 2013)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas,

julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

91)

Para a concepção da pedagogia de competências, é o indivíduo que tem

de exercer sua capacidade de escolha para adquirir os meios que lhe
permitam ser competitivo no mercado de trabalho. Além disso, o que ele
pode esperar das oportunidades escolares não é o acesso ao emprego,
mas a conquista da condição de empregabilidade.
CORRETO. Aqui o CESPE quis saber se o candidato tem
conhecimentos a respeito do CHA – Conhecimentos, habilidades e
atitudes. Que é o conjunto que proporciona ao indivíduo condições
de ser competitivo junto ao mercado de trabalho e essas
competências devem ser trabalhadas na escola, entretanto, o
simples fato de a escola preparar o indivíduo para o mercado de
trabalho, não lhe garantirá a vaga.

92)
0

Para a concepção libertadora, o eixo deslocou-se de uma pedagogia de

inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de
inspiração experimental baseada na biologia e na psicologia.

ERRADO. Aqui o CESPE quis bagunçar a cabecinha de quem

estudou apenas “por cima” as tendências pedagógicas,
misturando os seus conceitos.

Enquanto a tendência libertadora tem como traz como

característica, os temas geradores e tem Paulo Freire como seu
principal representante, a libertária é centrada na inspiração
experimental e na autogestão. Freinet é um dos representantes.

Demerval Saviani explica bem as diferenças. Trecho retirado de

seu livro ”a pedagogia no Brasil”

(...) Contrapondo-se à concepção tradicional, a concepção

pedagógica renovadora se ancora numa visão filosófica baseada
na existência, na vida, na atividade. Não se trata mais de encarar
a existência humana como mera atualização das potencialidades
contidas na essência. A natureza humana é considerada mutável,
determinada pela existência. Na visão tradicional o privilégio era
do adulto, considerado o homem acabado, completo, por oposição
à criança, ser imaturo, incompleto. Na visão moderna, sendo o
homem considerado completo desde o nascimento e inacabado até
morrer, o adulto não pode se constituir como modelo, razão pela
qual a educação passa a centrar-se na criança. Do ponto de vista
pedagógico o eixo se deslocou do intelecto para as vivências; do
lógico para o psicológico; dos conteúdos para os métodos; do
professor para o aluno; do esforço para o interesse; da disciplina
para a espontaneidade; da direção do professor para a iniciativa
do aluno; da quantidade para a qualidade; de uma pedagogia de
inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma
pedagogia de inspiração experimental baseada na biologia e na
psicologia. Se bem que a concepção pedagógica renovada tenha
se originado de diferentes correntes filosóficas como o vitalismo,
historicismo, existencialismo, fenomenologia, pragmatismo e
assumido características variadas, sua manifestação mais
difundida é conhecida sob o nome de escolanovismo.

93)

Na concepção tradicional, a prática era determinada pela teoria que a

moldava e lhe fornecia o conteúdo e a forma de transmissão pelo
professor, assim como a consequente assimilação pelo aluno.

CORRETA. Questão fácil. Conceituação clássica da concepção

tradicional em que o professor é o detentor do conhecimento e
cabe ao aluno “aprender”

94)

Segundo a concepção histórico-crítica, que se caracteriza por uma visão

essencialista de homem, ou seja, por uma essência universal e imutável,
cumpre à educação moldar a existência particular e real de cada
educando à essência universal e ao ideal que o define como ser humano.

ERRADO. O CESPE, mais uma vez, trouxe conceito de outra

concepção.

É na concepção tradicional que se caracteriza por uma visão

essencialista de homem, isto é, o homem é concebido como
constituído por uma essência humana e imutável. À educação
cumpre moldar a existência particular e real de cada educando à
essência universal e ideal que o define enquanto ser humano.
(SAVIANI, 2004, p. 127).

95)
Na concepção produtivista, a educação passou a ser entendida não como
um mero bem de consumo, mas como algo decisivo do ponto de vista do
desenvolvimento econômico, um bem de produção tanto em sua face
externa quanto interna.

CORRETO. Aqui, o CESPE abordou a concepção produtivista e o

conceito está correto. Nela, a educação é muito mais que um bem
de consumo, mas ela é responsável para alavancar a economia, de
forma ampla.

Julgue os seguintes itens, referentes à legislação aplicada à educação a

distância, de acordo com os decretos 5622/2005 e 6303/2007.

96)

As universidades poderão pedir credenciamento de campus fora de sede

em município diverso da abrangência geográfica do ato de
credenciamento em vigor, desde que no mesmo estado.

CORRETO. De acordo com o Art.10 § 3o do Decreto 6303, de 2007,

a instituição poderá requerer a ampliação da abrangência de
atuação, por meio do aumento do número de polos de apoio
presencial, na forma de aditamento ao ato de credenciamento.

97)

As instituições credenciadas para a oferta de educação a distância

poderão solicitar autorização, junto aos órgãos normativos dos
respectivos sistemas de ensino, para oferecer os ensinos fundamental e
médio a distância, exclusivamente para a complementação de
aprendizagem ou em situações emergenciais.
CORRETO. "a educação básica na modalidade de Educação a
Distância: De acordo com o Art. 30o do Decreto n.o 5.622/05, "As
instituições credenciadas para a oferta de educação a distância
poderão solicitar autorização, junto aos órgãos normativos dos
respectivos sistemas de ensino, para oferecer os ensinos
fundamental e médio a distância,

conforme § 4o do art. 32 da Lei no 9.394, de 1996,

exclusivamente para: I - a complementação de aprendizagem; ou
II - em situações emergenciais. "

Vejam o que a LDB, em seu Art. 32§ 4o: “O ensino fundamental

será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como
complementação da aprendizagem ou em situações
emergenciais”.

98)

Os cursos e programas a distância, por suas especificidades, podem ser

projetados com duração diferenciada em relação à definida para os
respectivos cursos na modalidade presencial.

ERRADO. Uma das características da Educação a Distância é

justamente que a duração deve ser a mesma daqueles cursos
presenciais. “Observem o que diz o Art. 3o: “A criação,
organização, oferta e desenvolvimento de cursos e programas a
distância deverão observar ao estabelecido na legislação e em
regulamentações em vigor, para os respectivos níveis e
modalidades da educação nacional. § 1o Os cursos e programas a
distância deverão ser projetados com a mesma duração definida
para os respectivos cursos na modalidade presencial”.

99)

A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção,

conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados nos cursos a
distância ocorre no processo exclusivamente pelo cumprimento das
atividades programadas, sendo dispensável a realização de exames
presenciais.

ERRADO. Art. 4o A avaliação do desempenho do estudante para

fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas
ou certificados dar-se-á no processo, mediante:

I - cumprimento das atividades programadas; e

§ 1o Os exames citados no inciso II serão elaborados pela própria

instituição de ensino credenciada, segundo procedimentos e
critérios definidos no projeto pedagógico do curso ou programa.

§ 2o Os resultados dos exames citados no inciso

II deverão prevalecer sobre os demais resultados obtidos em

quaisquer outras formas de avaliação a distância.

100)

A oferta de curso reconhecido na modalidade presencial análogo ao curso

a distância proposto, dispensa a instituição do requerimento específico de
autorização, quando for o caso, e de reconhecimento para cada um dos
cursos, perante as autoridades competentes.

ERRADO. Análogo=parecido, semelhante. Art. 15. Os pedidos de

autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de
cursos superiores a distância de instituições integrantes do
sistema federal devem tramitar perante os órgãos próprios do
Ministério da Educação. (Redação dada pelo Decreto no 6.303, de
2007) . § 3o A oferta de curso reconhecido na modalidade
presencial, ainda que análogo ao curso a distância proposto, não
dispensa a instituição do requerimento específico de autorização,
quando for o caso, e reconhecimento para cada um dos cursos,
perante as autoridades competente. (Incluído pelo Decreto no
6.303, de 2007).