Programas de ensino de habilidades em ABA

Paciente: _____________________________
Data de nascimento: ____________________

01-Programa de Imitação Motora.

Objetivo: Este programa tem por objetivo aumentar

a atenção social da criança e favorecer que ela
aprenda novas habilidades por meio da observação
dos comportamentos de seus pares e também e um
pré-requisito para interações sociais e para fala.

Orientações/recomendações: Para iniciar a aplicação deste

programa e indispensável que a criança seja capaz de manter o contato visual e
também verificar a capacidade física para treinar e realizar os comportamentos a
serem treinados, nesta habilidade cabe ao terapeuta a escolha do movimento e qual
a melhor conduta para ensinar esta habilidade, podendo se levar em consideração o
registro incidental do programa.

Alvos: a) imitação motora grossa b) imitação com objetos c) imitação motora fina.

a) Imitação motora grossa: Sente-se em frente a criança, garanta que o reforçador

esteja próximo, estabeleça um movimento que a criança seja capaz realizar e instrua
a criança a fazer igual= “Faça igual” e aguarde 10 segundos, estabeleça ajuda
conforme a hierarquia de ajudas e reforce bastante, e registre a resposta. (lista de
movimentos)

b) Imitação com objetos: Sente-se em frente a criança, garanta que o reforçador esteja
próximo, estabeleça um movimento que a criança seja capaz realizar e instrua a
criança a fazer igual= “Faça igual” e aguarde 10 segundos, estabeleça ajuda conforme
a hierarquia de ajudas e reforce bastante, em alguns casos leve em consideração o
imitar incidental, e registre a resposta.(lista de movimentos)

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c) Imitação motora fina: Sente-se em frente a criança, garanta que o reforçador esteja
próximo, mostre o modelo a ser seguido e ensine a criança a fazer igual= “Faça igual”
e aguarde 10 segundos, estabeleça ajuda conforme a hierarquia de ajudas e reforce
bastante, e registre a resposta. (Lista de movimentos)

Lista de exemplos de movimentos a serem usados:

1 acenar , dizer “tchau”

2 Fazer sinal com dedo polegar para cima ou para baixo.
3 Movimentar a cabeça para os lados (sim ou não)
4 mandar beijo com a mão
5 Fazer vem aqui com a mão
6 bater palmas
7 Colocar as mãos no joelho
8 bater os pés no chão
9 Por o dedo no nariz
10 Tampar os olhos com as mãos
11 Cruzar os braços
12 esfregar as mãos (lavando as mão)
13 esfregar o braço (banho)
14 Pegar objetos diferentes dentro de diferentes lugares
15 Por objetos diferentes dentro de diferentes lugares
16 Passar a mão no cabelo (pentear o cabelo)
17 Levantar os dois braços para cima , paralelos
18 Esticar os braços para frente
19 movimentar um carrinho
20 empilhar cubos
21 bater na mesa com as duas mãos
22 abrir a boca
23 piscar os olhos
24 fazer bico
25 beijar

Considerações:

-Nesta habilidade pode ser considerado o treino incidental na fase de instauração do

comportamento, para diminuição das barreiras de comportamento e generalização
do mesmo. Considere também a imitação espontânea de comportamentos motores

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de outras pessoas em ocasiões de atendimentos em conjunto e com outras pessoas e
se é capaz de imitar qualquer ação motora nova por um adulto com ou sem objetos.

Registro:
Na folha de registro de programas coloque o programa a ser feito e o

alvo proposto registre o tipo de ajuda fornecida a criança a porcentagem,

considere apenas como acerto apenas o tipo de ajuda que estabeleceu como

meta.

Referência:
Windholz, Margarida H., Passo a passo , seu caminho : guia
curricular para o ensino de habilidades básicas. 2 ed. rev. e amp. –
São Paulo: Edicon , 2016.

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