SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EMEI CANTO DO UIRAPURU

Jogos e brincadeiras: brincando e aprendendo

BELÉM/PARÁ
2023

IDENTIFICAÇÃO
EMEI Canto do Uirapuru
Gestora: Silvia Nádia
Coordenação: Sônia Feio e Rosileia Vogado.
Professoras: Keithe Oliveira, Lizandra da Costa e Thabata Dias.
Turma: Jardim I (manhã e tarde)
Tempo de duração: 2 meses

JUSTIFICATIVA

Por muitos anos brincadeiras infantis, jogos e afins eram vistos

apenas como um passatempo que toda criança gosta e participa. Porém, com
os estudos voltados para as crianças e seu desenvolvimento integral, as
brincadeiras ganharam um olhar psicopedagógico de construção social e
individual de suma importância para o crescimento pleno. Assim, tornou-se um
dos direitos de aprendizagem da BNCC como: Conviver, Brincar, Participar,
Explorar, Expressar e Conhecer-se.

No que diz respeito ao direito de brincar a Base Nacional Comum

Curricular (2017) concebe como:

Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e

tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências
emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e
relacionais (p. 36).

Nesse sentido, o brincar segundo a BNCC é fundamental para

aprender pois é na brincadeira que a criança assimila o novo por meio da
ludicidade de maneira prazerosa interagindo com outras crianças, de igual ou
diferente faixa etária, como também, com os adultos, logo garantindo seu
direito.

Admite-se que a educação com a forma lúdica e de vivência estimula

o raciocínio lógico, a criatividade e ajuda as crianças no processo de
construção do conhecimento. Segundo Vygotsky (1998), o lúdico influencia
grandemente o desenvolvimento da criança porque é através dos jogos que ela
se prepara para agir, a curiosidade ganha mais espaço e é acentuada,
também, desenvolve a autoconfiança, lida com as frustrações, ativa mais a
linguagem do pensamento além de praticar a atenção e entre outros
benefícios.

Portanto, tendo em vista que, a brincadeira é um direito que

proporciona inúmeros benefícios, este plano de ação visa trabalhar na escola
Emei Canto do Uirapuru, com as turmas de jardim 1, isto é, crianças de 4 a 5
anos, brincadeiras e jogos educativos e pedagógicos com a finalidade de
contribuir para a formação integral da criança. Deste modo, colabora-se para a
experiência total de autoconhecimento e crescimento conforme os direitos
apresentados pela BNCC.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar as crianças a oportunidade de ampliar seus conhecimentos

através de atividades lúdicas interativas e de vivências.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Controlar o corpo de maneira global e parcial, consolidar algumas habilidades

psicomotoras básicas e desenvolver a orientação e a organização espacial;

● Reconhecer as partes do esquema corporal e sua utilidade (os cinco

sentidos, as partes do corpo e suas funções);

● Estimular as habilidades da leitura através de jogos;

●Agrupar elementos com características comuns, representar formas

geométricas e realizar series e classificações;

● Comunicar-se de forma plástica a fim de se desenvolver a percepção auditiva

e o ritmo sonoro, para integrar-se em atividades musicais de grupo;

● Reforçar a importância do brincar;

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

Corpo, gestos e movimentos: Expor e explorar os jogos, brincadeiras, músicas,

danças e as linguagens artísticas e culturais.

Traços, sons, cores e formas: Proporcionar experiências sonoras, artísticas e

audiovisuais; participar de danças e brincadeiras cantadas, pinturas,
encenações e apresentações de dança;

Escuta, fala, pensamento e imaginação: proporcionar estímulos através de

jogos, leituras de histórias e fabulas, brincadeiras de roda e diálogos;

O eu, o outro e o nós: Expressar emoções, sentimentos e descobertas durante

as interações com as outras crianças e adultos; reconhecer e valorizar suas
características e identidade, bem como respeitar a dos outros;
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: construir noções de
distância, direção, profundidade e tempo. Explorar o ambiente através de
observação, experimentando e fazendo descobertas.

INTERCAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

INTERAÇÕES
BRINCADEIRAS
LUDICIDADE

JOGOS
PSICOMOTRICIDADE

LEITURA

MATEMÁTICA
CORPORIEDADE

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 A metodologia deste plano de ação visa desenvolver uma proposta
pedagógica com base em jogos de diferentes eixos e com um projeto para
cada mês organizado da seguinte maneira:

● Novembro

- Eixo do mês: Psicomotricidade e étnico matemáticos.

- Projeto do mês: Brincando e aprendendo com jogos de matriz africana.

● Dezembro

- Eixo do mês: Letramento

- Projeto do mês: Jogos alfabéticos

ESTRATEGIAS E AÇÕES:

NOVEMBRO:

Estratégia 1: Pesquisa e Planejamento das atividades que envolvam Jogos e

Brincadeiras psicomotores, brincadeiras de Matriz Africana e étnicos
matemáticas;

Estratégia 2: Aquisição de material e produção de Jogos e atividades;

Estratégia 3: Início das atividades e registro para avaliação;

DEZEMBRO:

Estratégia 1: Pesquisa e construção de Jogos alfabéticos

Estratégia 2: Introduzir Jogos alfabéticos nas dinâmicas de sala de aula;

Estratégia 3: Mostra de saberes para pais/mães e comunidade escolar sobre

Jogos e brincadeiras desenvolvidos nesse bimestre.

RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS:

TV Fantoches
Caixa de som Papel colorido e A4
Tinta Guache E.V.A. diversos e coloridos
Cola branca Papel 40kg
Tesoura Papelão, tampa de garrafa
Pincel Brinquedos Pedagógicos
Giz de cera Lápis de cor
Cartolina Lápis de grafite
Massa de modelar Caneta Hidro cor
Jogo da Memória Quebra-cabeça

AVALIAÇÃO:

O brincar é de suma importância no desenvolvimento infantil por este motivo é

importante desenvolver um projeto focado em jogos e brincadeiras. Em todas
as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na roda de
conversa, onde se discute sobre os mais variados assuntos (final de semana,
meu brinquedo favorito, minha família, os combinados, a chamada entre
outros); em sequência apresenta-se à proposta, falando sobre o projeto e a
atividade a ser trabalhada no dia vigente. Todos devem saber o tema do
projeto e o que este significa, todos devem ter acesso aos diversos tipos de
jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras simples, promovendo assim o
desenvolvimento do raciocínio lógico de todo o grupo, respeitando a etapa
desenvolvimento individual de cada criança. Traçando sempre o perfil da
criança para melhor acompanhamento de possíveis avanços e ou retrocessos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação

é a base. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. Acesso
em: 28 de Outubro de 2023.

VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente: O desenvolvimento dos

Processos psicológicos superiores. Trad . Jose Cipolla Neto, Luis Silveira
Menna Barreto, Solange Castro Aleche. 6.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998 .

ROS, Jordina. Jogos de Espeço: Atividades para Educação Infantil/Jordina

Ros; [ ilustrações ] Sonia Alins. –Petrópolis, Rj : Vozes 2018.
KLOPPE, Sofía. Jogos para educação infantil / Sofía Kloppe, Jorge
Batllori Aguilà; tradução Francisco de Morás. – Petrópolis, Rj: Vozes,
2018.

MACHADO, Rose Elaine Sgroglia. Coleção amarelinha [ 4 anos ] / Rose

Elaine Sgroglia Machado; Ilustrações de Jaison R. Carvalho. 2. Ed. – São
Paulo: Rideelr, 2013.