CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO SUPERIOR DE PATOS - CEESP

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE PATOS - UNIFIP

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

MARIA APARECIDA ALVES LEITE

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL : implicações para o

desenvolvimento da criança

Orientadora: Profª Ma. Maria do Socorro de Lucena Silva

 INTRODUÇÃO
 A Educação Infantil é uma das etapas da Educação Básica.

 Desenvolvimento cognitivo e psicomotor, bem como aspectos

afetivos e socioemocionais.

 Jogos e Brincadeiras.

 Enfoque nos jogos e brincadeiras de forma planejada e

direcionada.

2
 PROBLEMÁTIC
A

As brincadeiras e os jogos podem contribuir com

o desenvolvimento das crianças na Educação
Infantil?

3
 JUSTIFICATIVA
● Diante do exposto, o professor da Educação Infantil com
enfoque nos jogos e brincadeiras de forma planejada e
direcionada para os aspectos como psicomotor, social e
cognitivo implementa alguns fatores de desenvolvimento da
criança sendo considerado suas diferenças socioculturais,
costumes, hábitos e valores sociais.

4
● Sendo assim, justifica-se o interesse temático por
Jogos e Brincadeiras: contribuições para o
desenvolvimento da criança na Educação Infantil.

5
 OBJETIVO

Analisar as contribuições dos

jogos e brincadeiras para o
desenvolvimento cognitivo e
sociopsicomotor da criança.

6
7
EDUCAÇÃO INFANTIL : contexto histórico
e conceitual

 A Educação infantil teve seu reconhecimento no ano de 1988 , quando pela

primeira vez, foi colocada como parte integrante da Constituição, depois
em 1990, com o Estatuto da Criança e do Adolescente.
 O brincar é uma ferramenta essencial de comunicação, pois, através deste
ato a criança reproduz o seu cotidiano.
 O jogo é uma atividade mais estruturada, com regras explícitas e
determinada previamente e podem ser utilizadas tanto por crianças como
por adulto.

8
Os jogos têm diversas origens e culturas que são transmitidas pelos
diferentes jogos e formas de jogar. Este tem função de construir e
desenvolver uma convivência entre as crianças estabelecendo
regras, critérios e sentidos, possibilitando assim, um convívio mais
social e democracia, porque “enquanto manifestação espontânea da
cultura popular, os jogos tradicionais têm a função de perpetuar a
cultura infantil e desenvolver formas de convivência social.
( KISCHIMOTO1993 p.15)

9
 JOGOS E BRINCADEIRAS : FATORES
RELEVANTES PARA O
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
 Desde o início de suas vidas, as crianças passam grande parte de seu tempo
brincado e jogando, desenvolvendo várias atividades.
 Nessa etapa destaca-se o lúdico, pois é algo que faz com que a criança reflita e
descubra sobre o mundo em que vive.
 Segundo o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil),
brincar é uma da atividade importante para o desenvolvimento da identidade e
da autonomia da criança.

10
A teoria psicanalítica de Freud (1856-1939) utilizou o jogo em seus
processos de cura de crianças, observou que o desejo da criança é
que determina o comportamento dela frente aos brinquedos criando
em seu mundo imaginário muitas histórias colocando nelas toda
sua dor, sentimentos e soluções para seus problemas.

A teoria de Jean Piaget (1896-1980) estudando sobre o

desenvolvimento da inteligência, colocou os jogos como atividades
indispensáveis na busca do conhecimento pelo indivíduo.

11
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

 É possível concluir que os jogos e as brincadeiras com toda a sua

forma lúdica na Educação Infantil é considerado um recurso
muito importante que e podem e deve ser utilizado por todos os
profissionais da educação, independentemente da área de
conhecimento e atuação.

 Essa atividades auxiliam na descoberta da criatividade das

crianças ela possibilita a criança se expressar, a analisar, a
criticar e transforma a realidade a sala volta.

12
 REFERÊNCIAS
Lira, B.A. N¹. Rubio, S. A. J.² A Importância do Brincar na Educação Infantil São Roque –SP. 2014 Disponível
em:<http//entidounico.com.br/wp-content/uploads/2017/09/brincar-e-educação-infantil.pdf >. Acesso em 24 de abril de 2020.

Teixeira, C. H¹. Volpini, N. M². A Importância do brincar no contexto da Educação Infantil: Creche e Pré-Escola. Bebedouro - SP
2014 Disponível em <
https://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptPT&lr=lang_pt&as_sdt=0%2C5&q=a+inpotancia+do+brincar+no+contexto+da+esduca%C
3%A7%C3%A3o+infantil&
> 17 de abril de 2020.

Bueno, B. Jogos e Brincadeira na Educação Infantil: ensinando de forma lúdica. Londrina – PR 2010 .Disponível em:<
http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/2010%20ELIZANGELA%20BUENO.pdf > Acesso em 13 de abril de 2020.

WAJSKOP, G. Brincar na Educação : uma historia que se repete 9°.ed. São Paulo – SP Cortez Editora 2012

Brasil, Lei n°9.396 de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional Brasília – DF Senado Federal
2017

Nallin, F. G. C. O Papel dos jogos e Brincadeiras na Educação Infantil Campinas – SP 2005. Disponível em: <
https://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptPT&as_sdt=0%2C5&q=O+PAPEL+DOS+JOGOS+E+BRINCADEIRAS+NA+EDUCA%C3
%87%C3%83O+INFAN&btnG=
> acesso em 25 de abril de 2020

Bonhm², O. JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO¹ Chapecó – SC 2015 Disponível em:

https://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-
PT&as_sdt=0%2C5&q=O+PAPEL+DOS+JOGOS+E+BRINCADEIRAS+NA+EDUCAÇÃO+INFAN&btnG=

Brasil.: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Formação Pessoal e Social.vol.02 . Ministério da Educação e
do Desporto - Brasília - DF 1998.

Brasil. Lei n°8.069 de 13 de julho de 1990 Estatuto da Criança e Adoeceste. Serie Legislativa Câmara dos Deputados Brasília –
13
14