RELATÓRIO DE ESTÁGIO

FELIPE ESTEVAM TAVARES DE SOUZA PERUZZO

SÃO PAULO

2023
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
• Curso: Pedagogia

• Instituição: Universidade Nove de Julho

• Nome: Felipe Estevam Tavares de Souza Peruzzo

• RA: 1423106314

• Disciplina: Estagio Curricular Nos Anos Iniciais do Ens. Fund 1

• Ano/semestre de realização do estágio 2023/Semestral

• Quantidade de horas realizadas 50 horas

 SÃO PAULO
2023

INTRODUÇÃO

Este relatório tem o intuito de documentar minha experiência no período onde foi
colocado em prática as teorias estudadas durante o curso, a qual foi proposto pela disciplina
Estágio Curricular Supervisionado Nos Anos Iniciais do Ens Fund. Aqui apresento uma
descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades
desenvolvidas em sala. Faço aqui descrição do estágio que foi realizado no 2° ano do Ensino
Fundamental durante o turno da tarde e como podemos aprender, a exercer a profissão de
educador, por meio das observações e atuações de outros profissionais

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Emef Ceu são Mateus é uma escola que está localizada na rua. Curumatim, 201 -
Parque Boa Esperança, São Paulo - SP é uma escola de grande porte que vai do 1° Ano ao 9°
Ano, composta por 17 salas de aula para o ensino fundamental, onde tinha 1 sala para leitura e
1 brinquedoteca, 1 sala de informática, 1 laboratório de ciências 1 sala de musica, quatro
banheiros e um refeitório e um pátio, todas as salas são compostas com quadro branco e
projetores.

A entidade possui uma equipe composta pelos seguintes profissionais:

1 Diretor

1 Vice Diretor
 1 Coordenador pedagógico

25 Professores

3 Estagiarias

4 Cozinheiras

4 Auxiliares de limpeza

2 Seguranças

Perfil dos professores:

Por se tratar de uma escola de ensino integral, pude acompanhar alguns professores
durante o período em sala de aula, muitos deles tem o perfil autoritário onde fazem a
explicação sobre o conteúdo passado, mas que também abre espaço para discussão e debates
sobre algum tema especifico, principalmente em rodas de leitura. Também tem alguns com
perfil mais dinâmico onde abre mais espaço para os alunos falarem e participarem ainda mais
das aulas.

Praticas pedagógica:

Considero muito produtivo o período de estágio que conclui acompanhando a turma,

nele pude compreender como agir em primeiro momento, vivenciar, aprender e lidar com os
problemas que surgem diariamente. Participando e realizando atividades, no processo de
alfabetização das crianças pude notar que algumas são alfabéticas, pré silábicas ou até mesmo
silábicas e uma das proposta mais usadas pela professora em sala de aula para conseguir
desenvolver os alunos que não estão alfabetizados, é a consciência fonológica, de um mesmo
campo semântico, aprendendo pelo som, pela grafia de um mesmo tema através da
consciência das palavras a criança pode vir a desenvolver a caligrafia.
Pude perceber que os professores tem um perfil mais democrático sócio construtivista,
dando ao aluno o poder do pensamento onde eles podem construir e desenvolve seus
conhecimentos em momentos de discussão. A relação entre alunos e professores são boas ao
mesmo tempo que os professores dão o poder da palavra para eles, eles também sabem a hora
de entender e escutar, sem gerar conflitos em sala de aula.
 Contradizendo os métodos de alfabetização puramente mecânicos,
projetávamos levar a termo uma alfabetização direta, ligada realmente à
democratização da cultura e que servisse de introdução; [...] uma experiência
susceptível de tornar compatíveis sua existência de trabalhador e o material
que lhe era oferecido para aprendizagem. (FREIRE, 1980, p. 41).

Foco:

Uma atividade proposta pela professora em sala de aula, na disciplina de ciências do

livro (Caderno da Cidade, Saberes e Aprendizagem) foi sobre o estado da água no solido
liquido e gasoso, fazendo um experimento durante a aula explicando o processo de
solidificação, fazendo um geladinho de frutas com os alunos, a fruta usada foi a manga, onde
os alunos puderam participar ajudando a professora a preparar, cada aluno segurou o seu
saquinho enquanto a professora colocava o liquido dentro, logo após os geladinhos foram para
o freezer para finalização do experimento. Considero uma atividade de extrema importância
para o aprendizado dos alunos sobre algo tão simples como a água, os alunos puderam
observar de perto cada etapa realizada, um processo tirado da teoria do livro direto para a
pratica, uma atividade bem dinâmica por ser no laboratório de ciências, otimizando o
aprendizado, é diante de tarefas praticas que eles podem desenvolver a habilidade de aprender
por associação analise e observação.

Contradizendo os métodos de alfabetização puramente mecânicos,

projetávamos levar a termo uma alfabetização direta, ligada realmente à
democratização da cultura e que servisse de introdução; [...] uma experiência
susceptível de tornar compatíveis sua existência de trabalhador e o material
que lhe era oferecido para aprendizagem. (FREIRE, 1980, p. 41).
 Considerações finais:

Durante o período de estágio, a experiência que tive serviu para ampliar o significado
do que é ser profissional e da sua importância, pois não é fácil, pude olhar de perto o quanto é
importante e desafiador trabalhar na área da educação: compreender as barreiras enfrentadas
dentro do sistema educacional para alcançar um objetivo maior, que é o desenvolvimento e o
aprendizado pleno das crianças.
Conseguir auxiliar nesse processo de alfabetização, muitos alunos com dificuldades,
pude acompanhar de perto o esforço dos professores em alfabetizá-los, com a inclusão alguns
alunos precisão de uma atenção maior para assim conseguir acompanhar a turma, nessa etapa
as estagiarias são de estrema importância pois ajudam e facilitam o trabalho do professor,
acredito que toda sala de aula deveria ter uma estagiaria pois assim todas aquelas crianças que
precisam de um incentivo, conseguiriam alcançar o objetivo final na alfabetização, superando
suas barreiras e dificuldades.
É o início de uma grande jornada um longo caminho a percorrer, que os alunos iram
enfrentar ao longo da vida nesse processo de formação escolar, tornando uma grande
responsabilidade. Quero na educação me comprometer, ousar e dar a devida importância na
forma de trabalhar, para que as crianças possam desenvolver as suas potencialidades,
compreendendo que a escola como um espaço prazeroso e onde o aluno é livre para tomar
suas próprias decisões sobre seu futuro da melhor maneira possível sendo instruídos por nos,
professores.
Compreendi que ser professor é oportunizar aos alunos momentos aprendizagem
significativa e agradável. Aqui consegui compreender o processo de construção de
conhecimento e aprendizagem das crianças e como lidar com diversas situações do cotidiano
aonde fui instruído pelas professoras que me acompanharam durante esse período de
aprendizagem.

REFERÊNCIAS

• RCNEI (LDB título V, capítulo II, seção II, art. 29 – Redação dada pela Lei nº
12.796, de 2013). Pág. 11.

• Monografias Brasil Escola – Influencia de Paulo Freire no processo de ensino

aprendizagem. Site:
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/ainfluencia-paulo-freire-
no-processo-ensino-aprendizagem

Livro a persistência da utopia em educação, citado por Kulesza, Wojciech A.

(1992)

• Wertsch (1985, p. 60),