Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu

ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO
EDUCAÇÃO FISICA 2020
2º ANO

Secretaria Municipal da Educação / Foz do Iguaçu. Coordenação Pedagógica de Educação Física – Profº Carlos Eduardo Santos / Profº Ailson Souza Neres Página 1
 EDUCAÇÃO FÍSICA - 2 º ANO
CONTEÚDOS PERMANENTES:
1º Trimestre: 05/02 a 14/05 – aprox. 26 aulas 1- Preparação; ATITUDE PERMANENTE:
2º Trimestre: 18/05 a 10/09 – aprox. 27 aulas 2- Movimentos Fundamentais: equilíbrio, locomoção e CULTURA CORPORAL
3º Trimestre: 14/09 a 17/12 – aprox. 26 aulas manipulação;
3- Descontração e avaliação.

UNIDADE TEMÁTICA: Brincadeiras e jogos

OBJETO DE CONHECIMENTO: Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional.

Nº de aulas CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SUGESTÕES DE ATIVIDADE

Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da Amarelinha;
cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional, 05 Marias;
reconhecendo e respeitando os conhecimentos trazidos pelos Caiu no poço;
estudantes e as diferenças individuais de desempenho dos colegas, Mãe pega;
Contrastes:
valorizando o trabalho coletivo e enfatizando a manifestação do Alerta;
longe/perto;
lúdico. Bolita;
convergir/divergir;
Corrida de sacos;
1º Trimestre perseguir/escapar;
Experimentar as diversas manifestações corporais presentes nas Pau ensebado;
10 aulas rápido/lento;
brincadeiras e jogos da cultura popular, enfatizando a percepção e a Paulada ao cântaro;
para frente/para trás;
consciência corporal, das categorias do movimento, dos fatores Jogo do pião;
em cima/embaixo;
psicomotores, necessários para o seu desenvolvimento. Jogo dos paus;
direita/esquerda;
Policia e ladrão;
2º Trimestre dentro/fora;
Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e Travesseirinho;
11 aulas centro/perímetro.
escrita), as brincadeiras e os jogos populares, do contexto Galinha, raposa e seus pintinhos;
comunitário local e regional, reconhecendo e valorizando a Vampiro, vampirão;
Estrutura:
importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de Ovo choco;
Deslocamento do aluno e do
origem. Pato, pato e ganso;
3º Trimestre material;
Coelhinho sai da toca;
10 aulas Deslocamento do aluno e material
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras Casa, morador e tempestade;
imóvel;
e jogos populares do contexto comunitário local e regional. Vamos brincar da cor;
Deslocamento apenas do material
Reloginho;
em espaço delimitado.
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a Cerca elétrica (embaixo da corda);
prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e Arame farpado (por cima da corda);
demais práticas tematizadas na escola, produzindo textos (orais, Estilingue;
escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade. Entre outros.

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 UNIDADE TEMÁTICA: Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de Marca e Jogos de Tabuleiro.

Nº de aulas CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SUGESTÕES DE ATIVIDADE

Experimentar e fruir prezando pelo trabalho coletivo e pelo

protagonismo, a prática de jogos esportivos de marca e de tabuleiro,
por meio de atividades e jogos diversificados, adequados à
Corrida de revezamento;
realidade escolar e que evidenciem a modalidade esportiva
Travesseirinho;
ensinada, identificando os elementos comuns a esses jogos
Lançamento de pelota;
1º Trimestre esportivos e refletindo sobre os aspectos culturais e sociais que
Lançamento de foguetinho;
08 aulas envolvem a prática das referidas modalidades, enfatizando a
Lançamento de disco reciclável;
Esportes de marca: manifestação do lúdico.
Corrida com obstáculos;
Salto em distância;
Atletismo, Ciclismo, Natação,
Salto em altura;
2º Trimestre Remo, entre outros.
Pula carniça;
08 aulas
Pega-pegas;
Jogos de Tabuleiro:
Estafetas;
Circuitos;
Dama, Trilha, Ludo, entre outros
Dama;
3º Trimestre
Trilha;
08 aulas Apresentar e discutir a importância da observação das normas e das
Ludo;
regras dos jogos esportivos de marca e de tabuleiro para assegurar a
Jogo dos pontinhos (fechar quadrado);
integridade própria e as dos demais participantes, valorizando a
Entre outros.
ética, a cooperação, o respeito e acolhimento às diferenças, a
competição saudável e o espírito esportivo.

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 UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica

OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica geral, conhecimento do corpo e Primeiro Socorros.

Nº de aulas CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SUGESTÕES DE ATIVIDADE

Experimentar, fruir e identificar elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, rolamentos, acrobacias, com e
sem materiais, seguindo uma direção), da ginástica geral e do
movimento humano, de forma individual e em pequenos grupos,
adotando proced
corporais, seguindo uma direção, iniciando e finalizando, com
acréscimos de dificuldades.
Movimentos gímnicos:
Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes
Balancinha;
elementos básicos da ginástica, da ginástica geral e do movimento
Vela;
humano e da manutenção da postura corpórea, em níveis e planos,
Rolamentos;
1º Trimestre Rolamento corporal: com e sem deslocamento.
Estrela,
05 aulas Lateral;
Ponte;
Para frente e para trás (iniciar e Participar da ginástica geral, identificando e vivenciando as
Aviãozinho;
finalizar) potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças
Carrinho de mão;
individuais e de desempenho corporal.
Caranguejo;
2º Trimestre Equilíbrio:
05 aulas Estático; Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita
Significado de corpo humano;
Dinâmico. e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica,
Esquema corporal;
da ginástica geral e do movimento humano, identificando a
Segmentos maiores e menores;
Primeiros Socorros: presença desses elementos em distintas práticas corporais, bem
Percepção sensorial,
3º Trimestre Sinais e órgãos vitais; como em ações e tarefas do cotidiano, questionando padrões
Percepção motora,
05 aulas Perda da Consciência. estéticos e prevenindo práticas de bullying.
Identificação dos órgãos vitais e seu
funcionamento;
Identificar e apropriar-se da percepção dos lados do corpo e da
Simulações (dramatização);
predominância lateral, permitindo um conhecimento em relação a
Entre outras.
si, ao outro e ao espaço.

Planejar e utilizar estratégias para a identificação dos órgãos vitais e

sinais da perda da consciência entendendo como eles funcionam a
partir de um estímulo.

Mostrar a importância dos órgãos vitais para a manutenção da vida.

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 UNIDADE TEMÁTICA: Dança

OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças do contexto comunitário local e regional.

Nº de aulas CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SUGESTÕES DE ATIVIDADE

Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário

local e regional (brincadeiras cantadas, rodas cantadas, mímicas,
brincadeiras rítmicas e expressivas) e recriá-las, respeitando as
diferenças individuais e de desempenho corporal. Gato e rato;
Adoletá;
1º Trimestre
Capelinha de melão;
03 aulas
Caranguejo;
Atirei o pau no gato;
Fundamentos Rítmicos:
Ciranda cirandinha;
Ritmo;
Identificar e se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, Escravos de Jó;
2º Trimestre Percepção do tempo musical;
espaço, gestos, entre outros elementos) das danças do contexto Lenço atrás;
03 aulas Associação do ritmo e
comunitário local e regional, valorizando e respeitando as Balabum chikabum;
movimento, sem e com
manifestações de diferentes culturas. Arram Sam Sam;
deslocamento.
La vem o jacaré...
Andar devagarinho;
3º Trimestre
Milk Shake;
03 aulas
Dança da estátua;
Entre outras.

Explorar diferentes ritmos, identificando as batidas fortes da música

e realizando os movimentos de acordo com o tempo musical,
associando movimentos ao ritmo proposto.

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