Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Imagens: (a): Rico Shen / GNU Free Documentation License. / (b): Autor desconhecido / Creative Commons - Atribuição 2.0 Genérica. /
(c): Eve Polich / public domain. / (d): Autor desconhecido / GNU Free Documentation License. / (e): Original uploader was DyslexicEditor at
en.wikipedia / U.S. federal government / public domain.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Origem do jogo:
a arqueologia registra a presença dos jogos na humanidade desde 2600 a.C.,
fazendo deste uma parte da vida do homem, mesmo que de forma intuitiva;
Pré-história: jogos presentes como forma de lazer e de representar atividades
cotidianas, além de servir como instrumento para passar herança cultural e
conhecimentos entre as gerações;
Idade Média: jogos proibidos pela igreja de serem praticados na escola;
Renascimento: através da Pedagogia Moderna, que estava baseada na
participação lúdica e afetiva do aluno, mostra-se a importância do jogo no
processo de ensino-aprendizagem;
Ludwing Wittigenstein: 1º filósofo acadêmico a criar uma definição para jogos
(1989), como a criação do termo “jogos de linguagem”, considerando que o jogo
não pode ser agrupado por uma única definição, mas por um conjunto de
definições que compartilham características entre si;
Atualidade: o jogo apresenta várias funções: instrumento educativo, meio de
lazer, meio de expressar sentimentos e emoções etc.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Características do jogo:
Os jogos populares
São conhecidos também como jogos de rua. Seus elementos podem ser
alterados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas
regras, e sem exigir recursos mais sofisticados pois sua origem está na
cultura popular. Sua prática é realizada em convívio harmonioso, de
forma livre, espontânea e prazerosa, sendo uma manifestação
desenvolvida desde os tempos mais antigos;
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Imagens: (a): Surya Prakash.S.A. / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported. / (b):Autor desconhecido / domínio público. / (c): Andrevruas /
Creative Commons - Atribuição 3.0 Não Adaptada.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Amarelinha
Desse jogo pode participar qualquer número
de crianças. Risca-se no chão, com carvão, giz, ou,
se for na areia, com um pedaço de pau ou telha,
uma figura que parece um boneco com uma perna
só e de braços abertos, ou um avião, como
também é conhecido em algumas partes do Brasil.
Na ponta superior da figura, fica o céu (um
círculo); as outras casas são numeradas de 1 a 10.
Imagem: Nachoman-au / GNU Free Documentation
License.
Morto e Vivo
Uma criança comanda o jogo, dizendo apenas “morto” ou “vivo”, e as
demais ficam respectivamente agachadas ou de pé. O comandante do jogo
procura fazê-las confundir-se, repetindo a mesma ordem mais de uma vez.
Quem for errando vai saindo do jogo. Vencerá a última a se confundir. Essa
variação é semelhante ao jogo “Soldado de chumbo - boneca de pano”.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Quebra Panela
O jogo acontece em festas nos
Cadê o Grilo?
As crianças fazem uma fila.
Pecados ou 7 Pecados
Um “camarada” pega a bola, joga-a para cima e diz o
nome de um parceiro, “F. .” Todos correm. “F. .” agarra a bola e
dispara.
Depois para, marca três passos e atira a bola em cima
de um deles. Se, por ventura, bater num menino, é pecado
para quem recebeu a bolada. Se não acertar, o pecado passa a
ser de quem a jogou. Quando um deles completa os 7
pecados, vai para junto de um poste ou de uma parede. Cada
um atira, então, uma bolada em cima do pecador. Uma atitude
punitiva.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Melancia
Muitos garotos deitam-se pelo chão e um faz de conta ser o porteiro. Chega
um deles e pede em voz penosa, batendo na barriga:
- Me deixe tirar um feixinho de capim para o burro que está com fome.
- Cuidado, tem uma melancia para não bulir, diz o porteiro.
Queimado(a)
Os participantes são
divididos em dois grupos de crianças.
Delimita-se o campo da batalha com
a mesma distância para cada lado,
traçando-se uma linha no centro
chamada de fronteira. O jogo
consiste em que cada criança de uma
equipe atinja com a bola, jogada com
as mãos da linha de fronteira, outra
criança da equipe adversária. Quem Imagem: U.S. Air Force photo by Tech. Sgt. Tony Tolley / U.S. federal
não conseguir government / public domain.
segurar a bola e for atingido por ela será “queimado”. A criança que conseguir
segurar a bola a atira, imediatamente, tentando atingir alguém do outro grupo
vence o jogo, ou seja, o grupo que conseguir “queimar” todos os adversários ou o
que tiver o menor número de crianças “queimadas”.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Barra Bandeira
Esconde - Esconde
Uma criança é escolhida para contar
até 31 com os olhos fechados em um
determinado local chamado de “manja”,
enquanto as outras se escondem. Após a
contagem, ela tenta encontrar cada criança
escondida e, ao avistá-la, tem que dizer
“batida fulano ou fulana”, tocando na
“manja”. Se alguma das crianças que se
esconderem conseguir chegar à “manja” sem
ser vista por aquela que está procurando, fala Imagem: AndreasPraefcke / Três crianças brincando
"esconde-esconde" em uma floresta, sec. XIX / domínio
bem alto “batida, salve público.
Adedonha ou Stop
A brincadeira pode ter qualquer número
de participantes. Precisa-se apenas de papel,
caneta ou lápis. Faz-se uma lista ou quadro com
11 colunas e acima de cada uma coloca-se um dos
seguintes itens: Nome de pessoa, Lugar, Animal,
Cor, Marca de Carro, Artista, Fruta, Verdura, Flor,
Objeto, Filme. Sorteia-se uma letra e marca-se um
tempo máximo (dois ou três minutos). Cada
participante terá que preencher todos os itens com palavras iniciadas pela
letra sorteada. Exemplo: se a letra sorteada for A:
Revisão
public domain.
Qual a importância de conhecermos os jogos da nossa cultura e
região? Vocês conheciam os jogos apresentados?
Os jogos podem ser considerados um patrimônio cultural e da
humanidade? Por quê?
Vocês acham importante passar esses jogos de geração a geração? Por
quê?
O que podemos aprender quando jogamos ou quando estudamos os
jogos?
De quais jogos vocês mais gostaram e quais deles vocês já praticaram?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Atividades
Pesquisa e produção
Formem grupos e pesquisem quais jogos originários da nossa
cultura local são praticados em outros estados/ regiões e vice-versa;
Entrevistem seus pais e avós e procurem saber quais os jogos
mais praticados por eles, quando jovens. Em seguida, comparem com
os de hoje;
Criem um quadro com fotos e instruções de como praticar cada
jogo, com as principais modificações.
Material Complementar
Prática
Vivência:
Referências Bibliográficas
Bregolato, R. A. Cultura corporal do jogo. (Coleção educação física escolar. No
princípio de totalidade e na concepção histórico-crítica-social; vol. 4). São Paulo:
Ícone, 2008. p. 69-73.
Darido, S. C.; Júnior, O. M. S. Para ensinar educação física: Possibilidades de
intervenção na escola. São Paulo: Papirus, 2007. p. 155-163.
Kishimoto, T. M. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14 ed. São Paulo:
Cortez, 2011. p. 15-39.
Gaspar, L.; Barbosa V. Jogos e brincadeiras infantis populares. Disponível em:
<http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=
article&id=372&Itemid=189> Acesso em 15 jun 2012.
Escola oficina lúdica. Rede de brincadeiras regionais do Brasil. Disponível em:
<http://www.escolaoficinaludica.com.br/brincadeiras/zbrinquetrad.htm> Acesso em:
15 jun 2012.
Imagens. Pinterest. Disponivel em: < https://pinterest.com/> Acesso em 15 jun 2012.
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se consegiu a informação Data do
slide foto Acesso