PLANO DE AULA SEMANAL – ANO 2021

TURMA: B II – A
PLANO DE AULA SEMANAL DE 14 a 18 DE JUNHO

PROFESSORES (AS): INIS, LÉIA, MARIA BAZILIO, REGIANE, SIRLEI, TÂNIA

SEMANA:15 TEMÁTICA: CULTURA REGIONAL

EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE (INTEGRAL)

TEMPO
ESTIMADO
DIAS DA PARA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS
SEMANA REALIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO
DAS
ATIVIDADES
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO, E O SEGUNDA-FEIRA 14 DE JUNHO
NÓS.
Atividade: “Brincadeira Vivo ou Morto"

EI02EO04 - Comunicar-se com os colegas e os A brincadeira “Vivo ou Morto” tem origem cultural brasileira, ou seja, uma
adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se mistura das culturas indígenas, dos portugueses e afro, que já
compreender. carregavam uma tradição europeia anterior a partir de tempos remotos.
Chegou à região Nordeste do Brasil (São Luís - Maranhão) e foi se
expandindo para as outras regiões passando de geração em geração.

Agora, vamos brincar?!

De forma descontraída e divertida, o adulto dará dois comandos: “VIVO”

ou “MORTO”. Quando disser “VIVO” a criança deve ficar de pé, e quando
disser “MORTO” a criança deve ficar agachada.
SEGUNDA-FEIRA

Demonstre primeiro como funciona a brincadeira: "Quanto eu falar vivo

você fica em pé!” E, quando eu falar morto, você fica agachado!". Temos
30 minutos

um link para ilustrar melhor, mostre para a criança.

Depois que ela souber a brincadeira, faça uma variação dos comandos
de “Vivo” ou “Morto”, dizendo por exemplo: “Morto”, “Morto” - “Vivo”
“Morto” - “Vivo”, “Vivo” e por aí em diante. Pode também alterar a
velocidade.

Tenham todos uma boa atividade!

Link Aquarela Kiss-brincadeira divertida do morto-vivo - clipe música

oficial:

https://youtu.be/3X39hd9TVyA

Essa brincadeira estimula a atenção, coordenação motora, a agilidade,

concentração, a expressão corporal, equilíbrio e a socialização.

Recursos: Voz, Corpo.

.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, TERÇA-FEIRA 15 DE JUNHO
CORES E FORMAS.
ATIVIDADE CANTIGAS DE RODA
EI02TS03 utilizar diferentes fontes sonoras
disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, Atualmente as cantigas conhecidas no Brasil têm origem europeia, mais
canções, músicas e melodias. especificamente de Portugal e Espanha, e predominou no Estado de
Pernambuco. As cantigas de roda são de extrema importância para a
nossa cultura. Através dela conhecemos costumes, cotidiano das
pessoas, festas típicas do local, brincadeiras, crenças e muitas outras
particularidades.
Brincando de roda, a criança exercita o seu corpo, desenvolve o
raciocínio e a memória, aprende a lidar com problemas complexos e
desenvolve conhecimentos para compreender o mundo.
TERÇA-FEIR

30 minutos

COMO FAZER A ATIVIDADE: Oi mamãe e papai, vocês devem se

lembrar das cantigas que cantavam na sua infância. Ex: Ciranda
Cirandinha, Atirei o Pau no Gato, O Cravo e a Rosa, Escravos de Jó,
entre outras canções. Já pensou em cantá-las para seu filho? Converse
com seu filho sobre a sua infância e relembre as principais canções e
cante para seu filho.
Logo após, procure um lugar onde possam dançar, assista o vídeo com
a criança, convide-a para dançar em roda, se movimentem livremente,
atentando-se ao ritmo da dança e da música.
Se houver mais adultos na casa, será muito legal um momento com
todos juntos.

Recursos: Espaço da casa, tv, celular ou notebook.

Link do vídeo: https://youtu.be/SYJ-HanpTm0

 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, QUARTA-FEIRA 16 DE JUNHO
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Atividade: História e confecção do Boi Bumbá

EI02EF03– Demonstrar interesse e atenção ao A festa junina no Maranhão tem fogueira, bandeirinhas, comidas típicas,
ouvir a leitura de histórias e outros textos, mas tem também um diferencial, o Bumba-Meu-Boi, também chamado
diferenciando escrita de ilustrações, ede Boi Bumbá. A apresentação acontece no batizado do boi, que ocorre
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a na véspera de São João, dia 23 de junho.
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerdaEmbora tenha maior representatividade nas culturas dessas regiões
para a direita). (norte e nordeste), atualmente podemos encontrar essa manifestação
cultural em todas as partes do Brasil. Em 2012, o Bumba meu boi foi
EI02EF06 – Criar e contar histórias oralmente, com incluído na lista de Patrimônio Cultural do Brasil pelo Instituto do
base em imagens ou temas sugeridos. Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).
QUARTA-FEIRA

Objetivos: Conhecer os valores e as tradições culturais; desenvolver

60 minutos

atitudes de respeito e solidariedade necessárias à preservação e

continuidade do folclore; promover a criatividade por meio de atividades
com música, história, dança, desenho e confecção de fantasias;
estimular o hábito da leitura; coordenação motora ao manusear materiais
diversos; estimular a linguagem oral e escrita.

Materiais: 1 rolinho de papel higiênico, um pedaço de papel cartão ou

cartolina da cor preferida e um pedaço branco e preto (para os olhos), 2
palitos de sorvete, tesoura, cola, lantejoulas e glitter para decorar (se
quiser), um potinho de iogurte (tipo Danoninho).

Como Fazer: Cole o potinho de iogurte no rolinho de papel higiênico,

corte ao meio os palitos, fazendo 4 pernas e cole no rolinho, recorte um
pedaço de cartolina e faça o corpo do boi cobrindo o rolinho, faça os
olhos, os chifres e nariz. Decore do seu gosto, o corpo do boi com
desenhos, pinturas, lantejoulas e glitter. Pronto, agora é só brincar.

Música: https://youtu.be/YP3ZiI-dpLs
História: https://youtu.be/CQ7ma59SBn8
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUINTA-FEIRA 17 DE JUNHO
QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES. Atividade: Amarelinha

Amarelinha é uma brincadeira tradicional da região norte é chamada

EI02ET04: Identificar relações espaciais (dentro e também de macaca. Uma brincadeira dos tempos de nossos avós que
fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do passou de geração em geração, ajudando a resgatar a cultura. A
lado) e temporais (antes, durante e depois). brincadeira de amarelinha ajuda as crianças a desenvolverem
habilidades que vão além da diversão. Atualmente, as crianças já
nascem conectadas e rodeados por dispositivos eletrônicos. Desta
forma, é muito importante resgatar brincadeiras das culturas regionais
livres de tecnologia para incentivar a convivência das crianças com
outras crianças e a desenvolver suas capacidades como coordenação
motora, lateralidade e percepção visual, orientação espacial e raciocínio
lógico matemático. A Amarelinha mais tradicional é aquela feita no chão
com giz.
QUINTA-FEIRA

40 minutos

Segue as regras da brincadeira:

1. Cada jogador precisa de uma pedrinha ou tampinha.

2. Quem começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e

vai pulando de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu.

3. Só é permitido pôr um pé em cada casa. Quando há uma casa do

lado da outra, pode pôr os dois pés no chão.

4. Quando chegar no céu, o jogador vira e volta pulando na mesma

maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2.

5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.

6. Perde a vez quem:

– Pisar nas linhas do jogo

– Pisar na casa onde está a pedrinha
– Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair
– Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha de volta
7. Ganha quem terminar de pular todas as casas primeiro.

Observação: Lembrando que as habilidades da brincadeira são

aprimoradas de acordo com a faixa etária. Sendo necessário explorar a
brincadeira em outros momentos.
 CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E SEXTA-FEIRA 18 DE JUNHO
MOVIMENTOS.
Atividade: Dançando Catira

EI02CG03 - formas de deslocamento no espaço (pular, A cultura brasileira é o resultado da influência de diversas etnias que ao
saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo longo do tempo formaram o povo brasileiro. A identidade brasileira foi
orientações. formada inicialmente por três raízes, a indígena, africana e europeia

A dança catira também conhecida como cateretê é uma dança

caracterizada pelos passos, batidas de pés e palmas dos dançarinos.
Ligada à cultura caipira, é típica da região interior dos estados de São
Paulo, Paraná, Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso. O instrumento
utilizado é a viola, tocada, geralmente por um par de músicos.

Então vamos trazer essa dança para o universo das crianças? E nada
SEXTA-FEIRA

melhor que uma cantiga do repertório que as crianças já conhecem para

45 Minutos

que assim, possam aprender esta dança “Catira” em forma de

brincadeira. Desta maneira irão aprender essa dança típica e a valorizar
o que é de mais rico, que é a cultura regional brasileira.

Após o adulto escolher um local onde a criança possa se movimentar e

dançar, irá conduzir a criança na dança. Para iniciar precisa bater mãos,
e os pés conforme pede a música Convide a criança para dançar a
música palma, palma, pé, pé, pé e incentivem a se movimentar
livremente, atentando-se ao ritmo da dança.

Recursos: Aparelho de mídia

Vídeo: Bate as mãos, bate os pés

https://www.youtube.com/watch?v=GG9GBZ4iDZ4

Vídeo: Catira dos passarinhos

https://www.youtube.com/watch?v=DmnjhRPdEAU
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA:

SEGUNDA-FEIRA: O EU, O OUTRO E O NÓS. TERÇA: TRACOS, SONS, CORES E FORMAS. QUARTA-FEIRA: ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. QUINTA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. SEXTA-FEIRA:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA:
PARTICIPAR, BRINCAR, EXPLORAR, CONVIVER, EXPRESSAR E CONHECER-SE.