E.M. DR.

PAULO KOELLE
Rua 12, nº 867 – Bairro Boa Morte - Rio Claro/SP CEP: 13.500-110
Fones (19) 3525-1164 e 3532-1595
Email: paulokoelle@gmail.com

Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Infantil II A – (PEI)

PLANEJAMENTO SEMANAL: 19/02 a 23/02
Tema: Minhas emoções

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

HISTÓRIA - Título: O monstro das cores Título: O monstro das Título: O monstro das cores Título: A história em áudio Título: Monstro das cores
Estratégia: Apresentar o cores Estratégia: Recontando
livro para as crianças Estratégia: Através de história com feituras das Estratégia: Pedir que cada um Estratégia: Pedir que através
deixando-as perceber através imagens do livro pedir crianças pedir que as reconte a história e a professora dos palitoches as crianças
da capa sobre o que o livro que um a um reconte crianças utilizem a parede de gravará o áudio. Posteriormente possam refletir qual cor
fala, quem serão os parte do livro. azulejo para recontar a vamos ouvir e identificar as representa cada emoção.
personagens e os elementos história com canetinha. vozes. Conversar sobre as emoções e
(nome da história; como será
contada – livro, fantoche, dedoche, do livro. Apresentar a história Objetivo: Identificar e quais emoções eles já sentiram.
reconto; objetivo para com a a princípio pelo próprio livro. expressar as emoções, Objetivo: Identificar e Objetivo: Identificar e
história escolhida e o local onde sentimentos, desejos, expressar as emoções, expressar as emoções, Objetivo: Identificar e
será contada a história) Objetivo: Identificar e necessidades, utilizando sentimentos, desejos, sentimentos, desejos, expressar as emoções,
expressar as emoções, diferentes linguagens necessidades, utilizando necessidades, utilizando sentimentos, desejos,
sentimentos, desejos, (oral, libras, desenhos, diferentes linguagens (oral, diferentes linguagens (oral, necessidades, utilizando
necessidades, utilizando entre outras); libras, desenhos, entre libras, desenhos, entre outras); diferentes linguagens (oral,
diferentes linguagens (oral, outras); libras, desenhos, entre outras);
libras, desenhos, entre outras); Material: Imagens chave Material: aparelho para
do livro Material: parede de azulejo gravação. Material: Palitoches dos
Material: Livro e canetinha personagens.
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CHAMADINHA
(material usado – crachá; como será
feita a chamada – com música, com
história, utilizando algum objeto).
ATIVIDADES
DIRIGIDAS
(nome da atividade; objetivo desta
atividade; local onde será realizada;
material que utilizará, como será
feita a atividade)
Material: Nome na Bexiga
Estratégia: a professora
colocará o nome das crianças
cada um em uma bexiga.
Posteriormente pedirá que
cada criança estoure uma
bexiga presa na lousa e
identificar de quem é o nome.
Atividade: Qual meu lugar
favorito na escola?
Objetivo: Construir a Objetivo: Sentir-se a
independência (escolher as
atividades que vai realizar,
ajudar na organização do
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Material: Corrida do Material: Nome na Bexiga. Material: Corrida do nome Material: Nome na Bexiga.
nome
Estratégia: a professora Estratégia: A professora Estratégia: a professora
Estratégia: A professora colocará o nome das colocará os nomes todos juntos, colocará o nome das crianças
colocará os nomes todos crianças cada um em uma em um montinho. Faremos uma cada um em uma bexiga.
juntos, em um montinho. bexiga. Posteriormente corrida com duas crianças para Posteriormente pedirá que cada
Faremos uma corrida pedirá que cada criança conseguir pegar o crachá e criança estoure uma bexiga
com duas crianças para estoure uma bexiga presa na trazer para a professora. presa na lousa e identificar de
conseguir pegar o crachá lousa e identificar de quem é quem é o nome.
e trazer para a o nome.
professora.
Atividade: Trilha das Atividade: Bexiga com Atividade: Expressando Atividade: Sentindo as
emoções carinhas emoções com o desenho sensações
Objetivo: Sentir-se a Objetivo: Sentir-se a vontade Objetivo: Sentir-se a vontade
vontade para manifestar vontade para manifestar para manifestar emoções, para manifestar emoções,
emoções, sentimentos, emoções, sentimentos, sentimentos, preferências e sentimentos, preferências e
preferências e interesses; preferências e interesses; interesses; interesses;
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material, dos seus pertences,

locomover-se no ambiente Espaço: corredor Espaço: sala de aula Espaço: área externa Espaço: área externa
escolar, ir ao banheiro
sozinho, vestir-se, calçar-se, Material: jogo de trilha, Material: bexiga, funil, Material: papel manilha, giz de Material: potinhos com
alimentar-se, entre outros) dadinhos, pinos. canetinha, farinha de trigo. cera/canetinha diferentes temperos e cheiros

Espaço: Sala de aula
Material: Cartolina, lápis
Estratégia: A partir das
atividades com as emoções as
crianças poderão expressar o
lugar que mais a deixa feliz na
escola e a partir disso
construiremos uma tabela
com as preferencias e cada
um assinará seu nome no
ambiente de sua preferência.
Após essa atividade podemos
passear pela escola e conhecer
os lugares que ainda não
conhecemos (sala da direção,
almoxarifado, etc).
Estratégia: Em trio ou
em duplas a professora
distribuirá o jogo de
trilha para as crianças
brincarem. Esse jogo tem
referencias do livro
“monstro das cores”. A
professora trará
previamente em uma
cartolina escrito as regras
e como jogar o jogo de
trilha.
Estratégia: Vamos encher
as bexigas com a farinha
usando um funil. Não
precisa encher muito.
Depois, cada um pode
colocar a carinha que quiser
na bexiga.
Estratégia: A professora Estratégia: a professora trará
esticará o papel manilha para as previamente potinhos com
crianças desenharem livremente diferentes temperos para as
sobre o que estão pensando e crianças identificarem os
sentindo e se quiser cheiros. As crianças podem
compartilharem seus desenhos. compartilhar quais os cheiros
que eles mais gostam, o que lhe
deixam felizes (cheiro do bolo
da vovó, cheiro do sabonete do
banho, etc)
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As Atividades Permanentes Organização da Rotina, Rodas de Conversa, Higiene, Merenda, Parque, Tanque de Areia, Casa de brinquedos, Brinquedão, Educação Física, Projeto de Arte,
também contemplam o trabalho didático realizado regularmente durante a semana, respeitando assim todos os Direitos da Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil, sendo eles:
Conviver, Brincar, Conhecer-se, Expressar, Participar e Explorar.
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