ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE ULIANÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO ESCOLAR – 2º SEMESTRE - 2023

ESCOLA:_______________________________________________________________________________________________
GESTORA:_________________________ APOIO PEDAGÓGICO: ________________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________ TURMA: PRÉ II ( ) TURNO: _______________________

Este documento foi estruturado de acordo com estudos realizados pela equipe pedagógica da educação infantil da rede municipal de ensino de
Ulianópolis sobre abordagens pedagógicas construtivistas para o desenvolvimento das estratégias de ensino, bem como a BNCC: Base Nacional
Comum Curricular na estruturação dos objetivos a serem alcançados e garantia dos direitos de aprendizagem das crianças da educação infantil.

Objetivo geral: Proporcionar a criança uma aprendizagem significativa para que as mesmas possam ampliar gradativamente suas possibilidades
de leitura e comunicação, tornando a aprendizagem atraente e eficaz, através de atividades lúdicas e contextualizadas.

Metodologia: A metodologia da rede municipal visa a concepção construtivista de acordo com as diretrizes curriculares de 2009 e o projeto
político pedagógico da escola.
Neste contexto refere-se as práticas pedagógicas da educação infantil os campos de experiencias de acordo com a BNCC norteando as
interações, as brincadeiras e garantir experiências. Nesta perspectiva a metodologia é planejada e participativa pelo sujeito que estão envolvidos
com as crianças e estas devem participar como protagonista na organização de sua rotina.
Portanto o professor precisa saber fazer intervenções coerentes para que a criança se sinta desafiada.

A nossa metodologia deve garantir a efetivação de atividades lúdicas por meio de projetos e sequencias didáticas nas práticas pedagógicas, para
que a criança possa construir sua aprendizagem de acordo com as diferentes linguagens vivenciadas no contexto da educação infantil, numa
interação familiar e da comunidade em geral.
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Avaliação: a avaliação é entendida prioritariamente como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de
aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. É um elemento indissociável do processo educativo
que possibilita criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e direcionar o
processo como um todo. Desta forma, a avaliação acontecerá de forma contínua, por meios dos instrumentos os quais estão contextualizados por
cada etapa, respeitada de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento físico, psicológico, cognitivo, afetivo e social de cada criança. Sendo
assim, serão utilizados os seguintes instrumentos:
- Relatórios e cadernos de registro ambos se complementam para o desenvolvimento dos registros escritos de atividades realizadas no cotidiano
do ambiente da unidade ou apresentações para a comunidade cultural, conforme o plano de aula;
- Ficha de avaliação e o acompanhamento individual, a qual é preenchida por meio de observação sistemática, conceitos e registro, presença e
parecer final do processo de aprendizagem das crianças.
- Portfólio abriga um conjunto de produções realizadas nos diversos momentos de aprendizagens, com a finalidade de acompanhar o seu
desenvolvimento. As atividades devem ser arquivadas pelas professoras para posterior avaliação. O mesmo pode ter fotografias, desenhos,
álbuns e outros.
- Caderno da criança permite o professor observar e avaliar o desenvolvimento do mesmo.

Direitos da aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

Eixos estruturantes da Educação infantil: Interções e brincadeiras.

Obs: A identificação e escrita do nome da criança será trabalhado diariamente por meio da chamadinha, ficha do nome e escrita nas
atividades gráficas.
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AGOSTO DE 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológico Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Tipos de músicas da  Jogos de regra envolvendo o tema “dia dos pais”  Caixinha de som;
(EI03CG01) Criar com o corpo cultura popular com a brincadeira “o papai mandou”.  Microfone;
formas diversificadas de amazônica;  Promover brincadeiras e danças com exploração  Livros infantis;
expressão de sentimentos, dos movimentos corporais e expressões faciais  Fantoches;
Corpo, gestos e sensações e emoções, tanto  Mímicas; (mímicas).  Espelho;
movimentos nas situações do cotidiano  Brincadeiras culturais direcionadas (cabra cega,  Papeis diversos;
quanto em brincadeiras,  Cantigas de roda do polícia e ladrão, esconde-esconde, caça ao  Tinta guache;
dança, teatro, música. folclore brasileiro. tesouro dos personagens do folclore) ex: vamos  Fantasias;
procurar a iara e o curupira?  Cola;
 Movimentos com músicas da cultura popular  Tesoura;
(seu Francisco entrou na roda, ciranda
cirandinha, samba lê, lê e outras...
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SETEMBRO 2023

Campos de Objetivos de Possibilidade de Procedimentos Metodológicos

Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem

 Atividade de jogos de regras desenvolvendo a  Bolinhas coloridas;

(EI03CG02) Demonstrar  Jogos com regras; psicomotricidade (mão na bola);  Papeis diversos;
controle e adequação do  Pscomotrocidade;  Trilha da lateralidade com desenhos de pés e  Caixinha de som;
Corpo, gestos e uso de seu corpo em  Lateralidade (direita mãos.  Tnt;
movimentos brincadeiras e jogos, esqueda);  Em rodinha de conversa, contar uma história  Tinta guache;
escuta e reconto de  Higiene pessoal e referente a higiene pessoal e alimentar, em seguida  Tesouras;
histórias, atividades alimentar. realizar atividade prática refente o conteúdo.  Data show;
artísticas, entre outras  Atividade com músicas explorando movimentos  Tv;
possibilidades. corporais (morto vivo).
 Pulando amarelinha com formas geométricas.
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OUTUBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológicos Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
Corpo, gestos e (EI03CG03) Criar  Tipos de músicas;  Em rodinha apresentar diferentes tipos de  Caixinha de
movimentos movimentos,  Equilíbrio; ritmos musicais e de forma prática realizar a som;
gestos, olhares e  Lateralidade; dança com as crianças;  Barbante;
mímicas em  Teatro;  Atividade de movimentos envolvendo a  Jogos
brincadeiras, jogos musicalização e equilíbrio do corpo. educativos;
e atividades  Brincadeiras envolvendo equilíbrio e  Corda;
artísticas como lateralidade. (amarelinha, queimada, pula  Fantoches;
corda);
dança, teatro e
 Ensaiar e dramatizar uma peça teatral com as
música.
crianças
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NOVEMBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológicos Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Em rodinha apresentar um Vídeo sobre a  Tv;
higiene, em seguida realizar uma conversa  Caixinha de som;
Corpo, gestos e (EI03CG04) Adotar  Hábitos de higiene; informal sobre o tema e realizar uma atividade  Livro de recorte;
movimentos hábitos de autocuidado prática de banho, lava mãos, escovação  Papel 40;
relacionados a higiene,  Alimentação saudável dentária, corte de unhas, etc.  Tesoura;
alimentação, conforto e (cardápio).  Vídeos sobre alimentação saudável, em rodinha  Cola;
realizar uma conversa informal sobre o tema e  Tinta guache;
aparência.
ouvir com atenção a fala das crianças, em  Frutas diversas;
seguida apresentar tabela de alimentos  Produtos de
saudáveis e de alimentação industrial, logo após higiene;
realizar atividade de recorte e colagem;  Roleta dos
 Cartaz com receita de salada de frutas. alimentos
 Piquenique literário com degustação de salada de saudáveis e não
frutas explorando os diferentes sabores das frutas. saudável.
 Roleta dos alimentos saudáveis e não saudáveis.
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DEZEMBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológicos Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Realizar brincadeira musical Imitando os bichos e  Caixinha de som;
(EI03CG05) coordenar suas outros;  Corda;
habilidades manuais no  Mímicas;  Realizar no pátio a brincadeira do labirinto com  Bambolê;
Corpo, gestos e atendimento adequado a  Coordenação motora obstáculos;  Bola;
movimentos seus interesses e ampla;  Música cabeça, ombro, joelho e pé;  Bolinhas
necessidades em  Jogos do takbol. coloridas;
situações diversas.  Pular corda (correr, subir, descer);  Cones;
 Brincadeira (corrida da bola, bambolê, andar  Colchonetes;
sobre a corda).